El Instituto de Educacin Especial Bolivariano Carpano se encuentra ubicado en calle los Leonas, sector el Mangle frente al colegio de Ingeniero,

parroquia Santa Catalina Municipio Bermdez del estado Sucre Carpano, tiene como Directora actual a la profesora Marleni Rodrguez hace cuatro (04) aos, con la ayuda de la sub Directora Alejandra Pineda y en esta se atienden tres (3) niveles la cual se distribuyen en nivel inicial, nivel Primaria y taller, esta cuenta con una adecuada planta fsica distribuida en diferentes espacios, diez (10) aulas de clases, tres (3) aulas Taller, ocho (8) oficinas, un (01) saln mltiple, una (01) cocina, diecisiete (17) baos y un (01) patio de recreo.

Esta institucin pertenece a la modalidad de educacin Especial en el rea de retardo Mental y atiende a nios y nias con las edades comprendidas entre tres (03) y quince (15) aos, la matricula escolar es de ochenta y cinco (85) nios y nias con algunas condiciones como lo son Autismo, Parlisis Cerebral, Sndrome de Down, Sndrome de karsel, Sndrome de Crudichak, Impedimentos Fsicos y Trastorno del lenguaje, que provienen de la localidad y de zonas adyacentes del Municipio que son referido por diferentes centros educativos y de salud pblicas y privadas as como profesionales particulares.

Cabe destacar que esta institucin esta laborando hace treinta aos en diferentes sectores de Carpano y ha logrado la integracin de padres y representantes, ha sido producto de sensibilizacin entre las comunidades siendo clave en estos los estudiantes quienes demuestran su persistencia en el logro de su independencia y superacin demostrando as la perseverancia de directivos, docentes, administrativos y obreros para la integracin social de los escolares que pertenecen al I.E.E.B CARPANO enmarcando dentro de una visin y misin pedaggica.

El objetivo del I.E.E.B CARPANO

es la integracin total con esfuerzo y

dedicacin, para que no all diferencias por las condiciones que tienen los escolares.

Los miembros que conforman esta institucin son los siguientes:

Director: Uno (01) Sub Director: Uno (01) Sub Director Acadmica: Dos (02) Docente de Educacin Inicial: Tres (03) Docentes Primarias: Cuatro (04) Docentes auxiliares Preescolar: Tres (03) Docentes Especialistas: Cuatro (04) Docente de P.A.E: Cuatro (04) Personal Administrativo: Siete (07) Personal Obrero: Ocho (08) Asociacin Civil: Uno (01) Concejo Comunal: Uno (01)

Funciones del Director y dems miembros Administrativos del I.E.E.B Carpano

Director coordinador administrativo:

Realizar, motivar y cumplir. Planificar, organizar, evaluar y establecer en equipos los objetivos propuestos o alcanzados haciendo el diagnostico, cuidando los pasos a seguir, cumpliendo en la orientacin hacia el plan de servicio.

Director coordinador acadmico:

Coordinar,

asistir

trabajar

conjuntamente

en

equipo

interdisciplinario

en

acompaamiento pedaggico y acadmico de los docentes y todas aquellas funciones que ameritan en ausencia de la directora o director o comisiones de trabajo.

Docentes especialistas:

Impartir educacin parcializada individualizada conjuntamente con el resto del equipo interdisciplinario, padres, representantes y comunidad en general. Colaborar con las comisiones que funcionan en dicha institucin, extensin cultura, mejoramiento profesionales, vnetos especiales entre otros.

Auxiliares:

Instruir a los estudiantes sobre normas de comportamientos en grupos. Higienes y hbitos en general. Velar por la seguridad personal de los estudiantes en paseos, juegos. Horas de descansos y guardias. Participar en las actividades pedaggicas programadas durante el ao escolar. Organizar el material didctico y participar en la ambientacin del aula. Participar en la hora de comidas, aseo, descansos y recreaciones de manera oportuna.

Psiclogo:

Participar en el proceso de administracin en la elaboracin y ejecucin de planes individualizados, evaluaciones y tratamientos. Participar en campaas de promocin y divulgacin relacionadas en el plantel y en los programas de taller para la familia. Brindar asesoramiento individual a los padres y representantes sobre la condicin de su representado. Realizar el tratamiento psicolgico individual o de grupos de padres que as lo requieran. Contribuir al desarrollo del buen ambiente de trabajo propiciando buenas relaciones interpersonales a travs de las tcnicas especificas que se consideren al educando.

Trabajador Social:

Entrevistar como motivar, estimular, concienciar, orientar a padres y representantes, sobre informacin y apoyo que les deban brindar a su representado coordinado conjuntamente a la escuela para familias con los docentes de la institucin y los equipos tcnicos como medidas para gestionar becas, control de ingresos y egresos, bienestar social de la comunidad estudiantil, articulando tambin con las instituciones o entes integrados, como lo son atenciones medicas.

Terapistas de Lenguaje:

Entrevistas, control, evalu y estadsticas permanente a los estudiantes de manera individualizada involucrando tambin en las actividades culturales, deportivas y todo lo relacionado a la institucin.

Enfermera:

Tiene la responsabilidad de evaluar y controlar el estado de salud de la poblacin estudiantil, as como de orientador a los padres o a la comunidad en general en todos aquellos aspectos en general de la prevencin de enfermedades.

Secretarias:

Participar activamente en todas las actividades que requieran su colaboracin en las inscripciones, archivar, manejo de documentacin, actividades culturales y festivas en especial cualquier colaboracin que amerite el personal directivo o trabajador social.

Obreros: Todas las personas que integran el Personal Administrativo y Obrero tienen las responsabilidades y los deberes que se establecen a continuacin:

a) Asistir regular y puntualmente a todas sus actividades laborales, segn el horario previamente establecido. b) Cumplir cabal y oportunamente con todas las obligaciones laborales. c) Respetar los derechos y garantas de las dems personas. d) Mantener con todos los integrantes del Centro Educativo relaciones personales que se caractericen por la honestidad, la solidaridad, la tolerancia, la cooperacin, la amabilidad y el respeto. e) Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres, empleando siempre el lenguaje apropiado. f) Abstenerse de fumar o ingerir bebidas alcohlicas, sustancias estupefacientes o psicotrpicas (drogas). g) Usar apropiadamente el local, mobiliario y cualquier otro material del Centro Educativo. Colaborar en la conservacin, limpieza y mantenimiento, dentro de los lmites de sus responsabilidades, del local, mobiliario y cualquier otro material del Centro Educativo. Conservar y mantener el material y equipo empleado para realizar sus actividades laborales. h) Ejercer y defender apropiadamente sus derechos y garantas. i) Promover los derechos y garantas de los nios, nias y adolescentes, especialmente, de los Alumnos y Alumnas del Centro Educativo, as como exigirles el cumplimiento de sus
6

deberes y responsabilidades. Denunciar ante las autoridades competentes de Proteccin Integral del Nio y Adolescente, previa participacin al Personal Directivo del Colegio, las violaciones o amenazas de violacin a los derechos y garantas de nios, nias y adolescentes de que tengan conocimiento a travs de sus labores. j) Conocer y comprender la Filosofa e Ideario Educativo de la Institucion. k) Respetar y cumplir el Ordenamiento Jurdico, el presente Reglamento Interno de Convivencia y los Reglamentos Internos Especiales. Respetar, obedecer y cumplir las decisiones que tomen las autoridades del Centro Educativo. l) Mantener reserva estricta y no divulgar las informaciones confidenciales de carcter personal y/o familiar, contenidas en los documentos que manejen y/o a los cuales tengan acceso. m) Evitar los juegos de envite y azar en las instalaciones del Colegio. n) Evitar el uso de celulares, ipods, iphones y/o cualquier otro aparato electrnico durante el horario de trabajo. o) Las dems responsabilidades y deberes establecidos en el ordenamiento jurdico, el presente Reglamento Interno de Convivencia y los Reglamentos Internos Especiales.

Los recaudos administrativos y pedaggicos solicitados a los docentes y personal administrativos que se usan en esta institucin son los siguientes:

Plan de observacin inicial P.A Planificacin de actas diarias ( cronogramas y cuadernos) Informe Elaboracin de plan educativo independiente (P.E.I) Sub proyecto de comisin Desarrollo personal y profesional del personal. Familiar Comunitario Cultural Prevencin y Atencin de la Salud Integracin escolar y social (laboral) Logros de sub proyectos con evidencias Estadsticas mensual Elaboracin de aulas Elaboracin de calendario productivo P.E.I.C Plan anual Cuaderno de inscripcin Cuaderno de incidencias Cuadernos de visitas a otras instituciones Cuadernos de actas de acompaamientos pedaggicos administrativos. Cuadernos de actas de visitas a docentes que ayudan a la poblacin con condiciones especiales.
8

 Cuadernos de crculo de estudios. Cuaderno de asistencia de personal docente, administrativo y obrero. Cuaderno de asistencia de madres procesadoras de alimentos. Cuaderno de control diario de ingreso y egreso de alimentos Cuaderno de control diario de platos servidos. Fichas de datos de los alumnos Matricula inicial Estadsticas y asistencia Informe mensual Plan anual administrativos Planificaciones de las comisiones con cronogramas. Planificacin especial Boletn informativo Inventario acta de recepcin. Acta de apertura Acta de inicializacin Cronograma de trabajo Matricula inicial por nivel o grado y una en general. Nomina del personal Inventario de las aulas Inventario de bienes nacionales Informe de observacin 15 das. Matricula de CINACOE. Elaboracin del P.I.C Eleccin comunidad educativa Plan de servicios de las areas pedaggicas Estadsticas Acta de culminacin de ao escolar Informe de gestin Cronograma de actividades de comisiones

Los recaudos son importe ya que estos permiten que las Instituciones cumplan con las reglas que all imponga en conjunto con la directiva, docentes, padres y representantes, de estos dependa el buen manejo de una escuela y la buena administracin. Al igual que los recaudos en una escuela tambin es de mayor importancia el P.E.I.C ya que de aqu se desprende la labor que le corresponde a cada uno de los miembros administrativos y docentes. En el P.E.I.C encontramos lo que conocemos como la matriz F.O.D.A para conocer cuales serian las fortalezas las oportunidades sus debilidades y cuales son sus amenazas como Institucin y como lograr el xito para alcanzar las metas propuestas para el bien de los estudiantados.

A continuacin encontraremos como, cuando y para que se realiza un PEIC y luego de esto veremos el realizado por la institucin en el transcurso del ao 2012.

El PEIC se elabora al inicio del ao escolar de acuerdo a las necesidades que presente la institucin, relacionadas tambin a las necesidades de la comunidad para articular el logro de los objetivos y metas propuestas por los entes involucrados para el fin.

Los que participan en la creacin del este son, los docentes, obreros, administrativos, alumnos, comunidad y asociacin civil. Estos buscan resolver la problemtica y buscan solucionar buscando la innovacin y originalidad en la transformacin y la integracin de comunidad y escuela.

10

Pasos que se siguen para elaborar el PEIC

Conformacin de colectivo promotor del diagnostico comunitario participativo ( desde los mbitos) Diagnostico integral participativo Asamblea general Conformacin del colectivo Solucin de la situacin problema Plan de accin Sistematizacin Evaluacin

Importancia del PEIC para la institucin

Es importante ya que permite integrar al colectivo educativo al igual que es una manera de trabajar juntos para resolver problemas desde la investigacin accin participativa y transformadora donde los colectivos tienen la importante responsabilidad en la convencin del mismo, tomando en cuenta la axiologa, epistemologa, pedagoga, donde la escuela es el espacio abierto que constituye la formacin integral en coherencia con el momento social que exige el momento histrico en el desarrollo del proceso educativo.

A continuacin encontraremos el PEIC de la Institucin IEE CARPANO ao 2012

11

Proyecto Educativo Integral del Instituto de Educacin Especial Bolivariano Carpano (P.E.I.C.)

RESEA HISTORICA:

El instituto de Educacin Especial Bolivariano Carpano fue creado el 23 de marzo de 1981 por un grupo de padres, representantes, polticos y personal de la comunidad quienes en esa entonces preocupados por la inexistencia de un ente que atendiera aquellos nios, adolescentes y jvenes con retardo mental, procediendo a organizarse para formar una fundacin con miras a la creacin de un instituto destinado a la atencin de las necesidades educativas especiales de dicha poblacin.

Comienza funcionando en la calle Per con la ayuda de la comunidad, entes polticos y un personal de trabajo de ocho (8) personas, ganadas y preocupada por estos educandos. Luego debido al aumento de matrcula, se hizo necesario buscar un mayor espacio fsico, por tal razn, fue mudado a calle Carabobo al lado del concejo municipal para ese momento. La fundacin en afn de conseguir una sede propia, continua en la lucha y es as como obtiene la donacin de un terreno donde se construye dicha sede en el ao 1987, ubicada en calle los Leones, sector el Mangle, frente al colegio de Ingenieros, atendiendo actualmente (85) alumnos entre nios y nias, donde reciben atencin integral especializada.

El epnimo de la Institucin est relacionado con el nombre de la Ciudad, y, es la primera institucin de educacin especial fundada en el municipio.

12

SENCIBILISACION

El marco del desarrollo del proceso educativo y aun mas dentro de la educacin especial, se hace necesario la concurrencia de todos y cada uno de los autores intervinientes en dicho proceso, de all que en buena parte el xito cosechado a lo largo de estos treinta aos, ha sido producto de ese proceso de sensibilizacin entre la comunidad del I.E.E. Carpano el mismo, ha logrado la integracin de padres y representantes, as como de los distintos entes que circundan al instituto, siendo clave en todo esto, los estudiantes quienes con su demostraciones de persistencia en el logro de su independencia y superacin, han constituido piezas esenciales en este rompe cabeza y por supuesto el trabajo tesonero del personal directivo, docente, administrativo y obrero, enmarcados dentro de una visin y misin pedaggica.

Esta institucin pertenece a la modalidad de Educacin Especial, rea Retardo Mental e imparte atencin educativa especializada e integral a aquellos nios, nias y jvenes con compromisos comprobados, en edades entre (03) y (15) aos de edad, que debido a sus caractersticas presentan dificultades para su ingreso y pertenencia en escuelas regulares.

El objetivo fundamental del instituto I.E.E. Carpano es brindar atencin educativa especializada a los estudiantes con el propsito de formar ciudadanos independientes, productivos y aptos para la vida. Para alcanzar tal fin cuenta con un personal directivo, docentes, administrativos, obreros, padres, representantes y comunidad quienes con vocacin, mstica de trabajo, esfuerzo y dedicacin cumplen diferentes roles para lograr el funcionamiento del instituto.

13

Esta funciona en una adecuada planta fsica, distribuida en diferentes espacios: Diez (10) aulas de clases Tres (03) aulas taller Ocho (08) oficinas Un (01) saln mltiple Una (01) cocina Diecisiete (17) baos Un (01) patio de recreo.

Por su ubicacin el plantel es de fcil acceso por cuanto cuenta con vas en buenas condiciones, lo cual permite el trnsito vehicular de las diferentes lneas urbanas y extra urbanas de las diferentes zonas.

14

DIAGNOSTICO INTEGRAL PARTICIPATIVO

En el Municipio Bermdez, en la ciudad de Carpano, del Estado sucre, especficamente en la calle Los Leones, Urbanizacin el Mangle se encuentra el Instituto de Educacin Especial Bolivariano Carpano el cual tomo como eje fundamental a la familia, estudiante y comunidad para detectar y jerarquizar las necesidades y aspiraciones del colectivo educativo y su entorno, con el fin de generar alternativas de soluciones que permitan mejorar la calidad educativa integral de las personas con necesidades educativas especiales. Igualmente se platea la necesidad de fortalecer la integracin escolar y social de los estudiantes con Retardo Mental.

Actualmente se atiende un matricula de ochenta y cinco (85) nios entre hembras y varones, en edades comprendidas de tres (3) y quince (15) aos de edad los cuales presentan compromisos intelectuales asociados en algunos casos, con:

Autismo Parlisis Cerebral Sndrome de Down Sndrome de Karsel Sndrome de Crudichak Impedimentos Fsicos Trastorno del Lenguaje.

Estas provienen de la localidad y zonas adyacentes al Municipio, referido por diferentes centros educativos y de salud pblica y privada, de igual forma de profesionales particulares

15

DISTINTOS DIAGNOSTICOS EN LOS AMBITOS DEL I.E.E. CARUPANO.

AMBITO SOCIAL:

Dentro y fuera de la institucin, se llevan a cabo distintas actividades deportivas y recreativas en el marco del rea de deporte, destacando que en ella se busca el desarrollo motriz de estos alumnos, por lo que la prctica de este es orientado desde el punto de vista del desarrollo de la psicomotricidad, ms que un acto meramente competitivo, adems de inducir a la socializacin.

En el contexto educativo la atencin a los estudiantes, se sustentas en las lneas y polticas emanadas al poder cultural, tomando en cuenta las necesidades e intereses de los mismos, para potenciar su aprendizaje.

En cuanto a la parte cultural, la misma pretende la difusin de los valores culturales y tradicionales de nuestro pas Venezuela, as como lo referente al mbito local y regional.

En el mismo orden de ideas, la salud es un aspecto primordial en nuestros quehacer educativo, puesto que de ello depende en gran medida el desempeo escolar de los alumnos, partiendo de las caractersticas o condicin de salud de la poblacin estudiantil atendida, de all que se instrumente de manera coordinada con los entes encargados de este servicio un atencin integral dirigida a estos.

Es de resaltarse, que segn los datos obtenidos por parte del departamento de trabajo social, la matricula proviene de comunidades del mismo Municipio y otras forneas,

16

predominando como materia de construccin el bloque y el zinc, contando la mayora con servicios pblicos. Respecto al mbito laboral, mucho de los padres y/o representantes no cuenta con un oficio fijo, por lo que su nivel de ingreso monetario, no cubre las necesidades mnimas necesarias.

AMBITO SALUD INTEGRAL:

Orientado en la puesta en prctica de los distintos niveles de prevencin, se instrumentan diversos medios a fin de crear conciencia, dirigida al uso racional del ambiente y por sobre todo de respeto al mismo. Dentro de este es factible la implementacin de los distintos programas emanados del ministerio, y, ejecutadas o desarrolladas mediante los proyectos de aprendizaje, charlas, talleres, dirigidos no solamente a los educandos, sino a su mbito familiar y social.

AMBITO INSTITUCIONAL-FUNCIONAL:

En el entorno de la institucin se encuentra el Ipasme, INTT, Colegio de Ingeniero, Fede, Aeropuerto de Carpano, Gimnasio Frank Lpez, Sede del Tribunal Penal, Ministerio del Ambiente y Parque Karupana. A estas la escuela las toma en pro del desarrollo del quehacer educativo.

17

AMBITO TECNOLOGICO-COMUNICABILIDAD:

Enmarcado en el desarrollo y aprovechamiento de la tecnologa como herramienta esencial de aprendizaje, cuenta la institucin con un centro Bolivariano de Informtica y Telemtica, donde se trabaja con software libre, con la desventaja de no poseer conectividad al internet, de igual manera, los estudiantes han sido beneficiados con el proyecto Canaima.

AMBITO GEOHISTORICO: El Instituto de Educacin Especial Bolivariano Carpano est ubicado en el Municipio Bermdez, Parroquia Santa Catalina, en la ciudad de Carpano, en el sector el Mangle, calle los Leones. Esta limitado por el norte con el Aeropuerto Jos Francisco Bermdez, al sur con calle los Leones, con terreno de la asociacin Basso, por el este, la propiedad del Sr Francisco Moya y Antonio Tangs y por el oeste con calle los Leones. En este entorno existe la Ermita, actualmente Capilla el Mangle, sitio de inters histrico fundada en 1873, declarada como patrimonio histrico cultural el 25 de octubre de 1986, y titulada por la comunidad de el Mangle y el Ateneo de Carpano.

AMBITO SOCIO-POLITICO-COMUNITARIO:

La institucin, se apoya en el concejo Comunal de barrio Sucre, y la Alcalda de Bermdez, donde el trabajo hecho en funcin de la escuela se ha basado en la donacin de bienes, como, ventiladores, material de limpieza, aire acondicionados, frzer, entre otros, como elementos propiciadores de un mejor ambiente escolar, as como tambin participando de manera activa en muchas de las actividades especiales llevadas a cabo en la misma.

18

DETERMINACION Y JERARQUIZACION DE LA SITUACION, PROBLEMA O NECESIDADES.

Pera llevar a cavo el proceso en cuestin se hizo necesario recurrir primeramente a la construccin de la matriz.

Problemas 1. Insuficiencia del personal especializado dentro del equipo interdisciplinario: Psiclogo, Pediatra, Neurlogo, Fisioterapeuta. 2. Poca colaboracin de los padres en el refuerzo de las actividades pedaggicas.

Causas

Efecto-Consecuencia

Falta de recursos humano especializado.

Debilidad en la atencin integral del educando.

Bajo nivel de cultura y educativo de los padres y representantes.

Proceso de aprendizaje lento.

3. Padres y representantes y responsables de bajos recursos econmicos. Falta de empleos Necesidades bsicas insatisfechas. Asistencia irregular a la institucin por parte del alumnado.

4. Funcionamiento de dos niveles en una misma aula Falta de infraestructura fsica. Contaminacin snica y destructibilidad de docentes y alumnos.

19

5. Carencias de areas verdes y espacios destinados para el deporte y la recreacin. Inexistencia de los espacios mencionados Poca ejecucin de actividades destinadas al desarrollo de las areas psicomotora y socio emocional. 6. Falta de ventilacin Clima propio de la regin Incomodidad en docentes y alumnos.

7. Mobiliario deteriorado Falta de mantenimiento 8. Inadecuada Falta de agua distribucin de tubera de aguas blancas 9. Falta de un vigilante nocturno Falta de recursos humano 10. Inseguridad en el sector Falta de vigilancia policial. Inseguridad personal. La de robos a la institucin. Servicio inadecuado Incomodidad

20

 FINALIDAD.

Fomentar en el colectivo escolar y comunal el sentido de pertenencia hacia la escuela a travs de acciones que coadyuven a reforzar los aspectos pedaggicos, sociales y culturales que limitan el que hacer educativo, logrando as la integracin de las personas con retardo mental y condiciones sociales.

VISION:

Desarrollar en los nios, nias y jvenes con compromiso cognitivo, potencialidades que le permitan alcanzar la realizacin de si mismo y lograr el disfrute de la vida, posibilitando su integracin y participacin en todos los mbitos.

MISION:

Brindar educacin educativa especializada e integral a los nios, nias y jvenes entre 03 y 15 aos con compromisos cognitivos de acuerdo a las polticas y lineamientos de la modalidad de educacin especial cuyas caractersticas dificultan su ingreso y permanencia dentro de las escuelas regulares, hasta tanto logren desarrollar las competencias necesarias para su integracin escolar y social.

21

 VALORES:

Consciente de la importancia de la escuela como centro para brindar orientaciones que fortalezcan la educacin en valores, se ejecutan:

Proyecto de Aprendizaje Talleres Charlas Circulo de Estudios, entre otros.

Con la finalidad de contribuir con la formacin del ciudadano (a) que requiere el pas para la transformacin y cambio, generndose pautas y normas de comportamientos, libertad, tolerancia, justicia, solidaridad y cooperacin requerido para convivir en armona.

22

PLAN DE ACCION:

PROPOSITO: Implementar un plan de accin dirigido a solventar a las distintas situaciones problemas del Instituto de Educacin Especial Bolivariana Carpano, a travs de la integracin y puesta en prctica de actividades socio-comunitarias, pedaggicas y de gestin escolar, en pro de brindar una educada atencin educativa.

23

EJECUCION, EVALUACION, SISTEMIZACION Y DIVULGACION:

Durante esta fase se proceder a desarrollar el plan de accin descrito anteriormente, adems de resear que la evaluacin del mismo se llevara de forma paralela, por una comisin integrada por parte del personal directivo, docente, administrativo, obrero, asociacin civil, concejo comunal, estudiantes y comunidad en general.

24

EXPERIENCIAS DE PASANTIAS

La fase de integracin docencia administrativa la realice en el Instituto de Educacin Especial Bolivariano Carpano a comienzo del mes de Noviembre, exactamente el 15/11/ 2012 a las 8:00 am, la experiencia en el rea administrativa fue poca ya que las secretarias, directora y sub directora se mostraron celosas en ensear su trabajo a nadie que no fueran de la institucin, estas mostraban muy poco inters en ensear cuantas cosas se pregunta en el rea, a pesar de esto puedo decir que despus de asistir varias veces se mostraron ms accesible para dar informacin y mostrar un poco ms, la cual logre conseguir algunos recaudos e informacin, a pesar que el horario me deca que tena que asistir 2 das a la semana en la institucin, tuve que ir hasta 3 y 4 veces para ganarme un poco la confianza, tambin debo decir que mas fueron los momentos que pase en aulas que en la oficina ya que la informacin era muy breve.

SUDGERENCIA A LA INSTITUCION Y A LA UPEL

Enviar la carta de aceptacin a pasantes a tiempo Es una fase que se puede aprender solo en clases

El IEEB debera tener un control de firmas a los pasantes Mostrarse ms accesible para dar informacin necesaria a los pasantes Tener el material necesario para los pasantes que asisten en este.

25

26

27