FICHA DE VINCULACIÓN

DATOS GENERALES DEL ALUMNO

FECHA
NOMBRE
DE NAC: 22 de Octubre del
DEL Jazmín Oronzoro Guzmán
AÑO/MES/ 2009
ALUMNO:
DÍA:

11
EDAD: CURP: OOGJ091022MVZRZZA9
año
s
NIVEL
GRADO: CURSAD Primaria
6º
O:
NOMBRE DEL
PADRE O TUTOR: Jazmín Guzmán González

DIRECCI TELEF 232 37 9 CORR

C. Lucio Blanco # 310 Col.Ejidal
ÓN: ONO 93 84 EO E

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO

CONDICION DEL
ALUMNO DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE
(DISCAPACIDAD):
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN:
Su desarrollo intelectual se ve afectado por algunas limitaciones, su etapa cognitiva se
encuentra en un nivel de madurez de una niña de 4to grado, se le dificulta en ocasiones
centrar su atención debido a que habla mucho y se distrae con facilidad, sus formas de
representación simbólica son más acordes a una realidad contextual.
Requiere de motivación y supervisión por parte de su maestro para que concluya todas
sus actividades escolares y mejore en su aprendizaje a través de palabras alentadoras o de
pláticas directas que lo impulsen a seguir adelante.

AJUSTES RAZONABLES EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y AULICO

Que se trabajen actividades donde se haga uso del lenguaje y la expresión corporal para
que adquiera mayor seguridad por medio de dinámicas de grupales, lectura de cuentos,
canciones etc…

-Que se le den instrucciones claras y sencillas para que comprenda y a la vez se respeten
los estilos y ritmos de aprendizaje de la niña a través de representaciones de imágenes-
palabras.
AJUSTES RAZONABLES EN EL CONTEXTO SOCIOFAMILIAR
-Pedir a la madre que refuerce el trabajo en casa ayudándola en sus tareas y procurar que
el trabajo sea colaborativo y de común acuerdo con la maestra de grupo y apoyo.

-Proporcionar actividades de desarrollo social-emocional relacionado con la confianza,

autonomía, iniciativa, dominio e identidad.

COMPETENCIAS CURRICULARES /HABILIDADES ACADÉMICAS

Identifica y menciona todo el abecedario, logra escribir palabras por medio del dictado,
copia y sabe lo que está transcribiendo
Se interesa y lee diferentes textos (cuentos, poemas, fabulas, leyendas, cartas etc.) (hojea,
ve gráficos, explora.).
Puede repetir un cuento sin ninguna dificulta. (El cuento debe ser llamativo en su portada
para su interés, puede tener máximo 5 personajes.)
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los
diversos portadores y del sistema de escritura.
Se encuentra en el manejo de los millares, conoce y copia figuras geométricas básicas
como; círculo, cuadrado, rectángulo, rombo y triangulo. (Dibujadas de antemano fuera de
la vista de la alumna.
Realizar actividades de colección y conteo reconociendo el dinero como un medio para la
adquisición de productos que satisfacen sus necesidades.
Realiza operaciones de 3 dígitos (sumas, restas) de dos dígitos (multiplicaciones,
divisiones)
Resuelve Fracciones sin con vertimiento.
HABILIDADES SOCIALES
Logra adaptarse en el medio en el que se desenvuelve, le gusta expresar ideas y
sentimientos, pero solo con personas que siente le dan confianza para hacerlo.
Le agrada participar en eventos cívico culturales.
HABILIDADES PRACTICAS
Le gusta trabajar en mesa de equipo, le motiva que estén observando su trabajo y le digan
que está bien hecho o se le hagan correcciones para mejorarlo, tiene buena comprensión
por lo que hay que dar la instrucción directa y clara y si es posible con algún ejemplo
esto le permite que sus trabajos de mayor calidad y eso le agrada.
HABILIDADES COMUNICATIVAS
Logra hacer con apoyo predicciones de cuentos.
Con apoyo completa cuentos, leyendas, fabulas, descripciones.
Relaciona imagen –texto utilizando el método senso-perceptual.
Lee de manera autónoma textos diversos con propósitos.
Logra hacer diferencias entre la realidad y la fantasía

INDEPENDENCIA PERSONAL
La alumna le agrada ser independiente, ella se encarga en casa de su aseo personal, así
como apoyar en casa en algunos quehaceres domésticos que su mamá considera puede
realizar sin ningún riesgo, se desplaza sola de casa a la tienda para poder cumplir con
alguna compra encomendada por la madre, en la escuela es totalmente autónoma.
APOYO DE LOS PADRES:
El apoyo de los padres es constante, aun cuando su papa con frecuencia esta fuera de casa
por medio de su esposa quien se encarga de mantenerlo informado de todo lo relacionado
con la alumna lo que necesita o requiere, brindan el apoyo a los maestros de grupos,
asiste la madre a todos los llamados que se les solicita para mejorar el nivel de
rendimiento escolar de la menor.

VINCULACIÓN (SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL; EDUCACIÓN

BÁSICA)

INFORMACIÓN GENERAL:

SERVICIO
QUE
VINCULA: USAER 26 CLAVE: 30FUA0007U

NOMBRE NOMBRE
DEL DEL
DIRECTOR IVETT ARLEMN TORRES MTRO. Erika Castro Hernández
(A) GARCIA DE
APOYO

NOMBRE CLAVE:
DEL
SERVICIO O USAER 79
ESCUELA
DE
VINCULACI
ÓN

NIVEL Telesecundari MUNICIPI Martínez de LOCALID Martínez

EDUCATIV a O: la Torre, AD: de la Torre
O: Ver. Ver.

DIRECTOR
DE LA
FREDI MARTIN GOMEZ RAMIREZ
ESCUELA:

NOMBRE Graciela Rivera Hernández

DE MTRO
DE APOYO

JUSTIFICACIÓN TÉCNICA DE VINCULACIÓN

Su desarrollo intelectual se ve afectado por algunas limitaciones, su etapa cognitiva se

encuentra en un nivel de madurez de una niña de 4to grado.
-Requiere de motivación por parte de su maestra para que siga con sus estudios y mejore
en su aprendizaje a través de palabras alentadoras o de pláticas directas que lo impulsen a
seguir adelante.
-Que se trabajen actividades donde se haga uso del lenguaje y la expresión corporal para
que adquiera mayor seguridad por medio de dinámicas de grupales, terapias de lenguaje
grupal, lectura de cuentos, canciones etc…
-Pedir a los padres que refuercen el trabajo en casa ayudándola en sus tareas y procurar
que el trabajo sea colaborativo y de común acuerdo.
-Proporcionar actividades de desarrollo social-emocional relacionado con la confianza,
autonomía, iniciativa, dominio e identidad.

NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA

DIRECTOR(A) DIRECTOR(A)
VINCULA RECIBE
FICHA DE VINCULACIÓN

DATOS GENERALES DEL ALUMNO

FECHA DE
NOMBRE DEL Kevin Julián Laureano NAC: 29 de Diciembre
ALUMNO: Rodríguez AÑO/MES/DÍ del 2008
A

EDAD: 12 CURP: LARK081229HVZRDVA1

años
NIVEL
GRADO: CURSA Primaria
6º
DO:
NOMBRE DEL
PADRE O TUTOR: Magali Rodríguez Reyes

DIRECC TELEF
C. Lázaro Cárdenas # 14 Col. 232 439 39 20
IÓN: ONO:
Ejidal

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO

CONDICION DEL
ALUMNO DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE
(DISCAPACIDAD):
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN:
Kevin es un alumno que presenta una discapacidad intelectual Leve, lo que le dificulta
acceder a los contenidos básicos del grado y a prestar atención por periodos largos, No ha
logrado consolidar la lectoescritura y tener el manejo de centenas en la asignatura de
matemáticas. El alumno requiere trabajar en el nivel de 1º y 2º grado de realizar los
ajustes necesarios a la metodología (lectoescritura), contenidos, propósitos, materiales,
evaluación para favorecer sus aprendizajes así como de estrategias que integren a la
familia para lograr avances significativos y llevar un trabajo colaborativo
AJUSTES RAZONABLES EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y AULICO
*Mantener un ambiente reforzador de logros por parte de su maestro para que sienta
apoyado y motivado en su aprendizaje a través de palabras alentadoras o gestos.

* Sensibilizar al maestro para que en el salón de clases le dé la confianza para expresar

sus sentimientos, le haga sugerencias para mejorar la forma en que se dirige a sus
compañeros a través de actividades prácticas.

* Motivar al alumno a mejorar sus productos de trabajo a través de pláticas o estímulos

reforzadores (palabras) para que logre pasar de grado escolar y así se encuentre motivado
a seguir con sus estudios

* Apoyarlo en la comprensión de contenidos manejados en los grados escolares que

requiere cimentar a través de la explicación directa y ejemplificada, para que logre
adquirirlos.

* Proponer actividades al maestro que sean prácticas para que el alumno se encuentre en
armonía con el ambiente escolar y así equilibrar el problema emocional ya que el alumno
se da cuenta que no va a la par con sus compañeros de grado.

AJUSTES RAZONABLES EN EL CONTEXTO SOCIOFAMILIAR

-Continuar con el trabajo colaborativo maestro regular, maestra de apoyo, y madre de
familia.

-Promover el trabajo activo y la utilización de estrategias que favorezcan el aprendizaje

del niño como son las actividades lúdicas de atención y seguimiento de instrucciones.

-Trabajar en el nivel de 1º y 2º grado de realizar los ajustes necesarios a la metodología,

contenidos, propósitos, materiales, evaluación para favorecer sus aprendizajes así como
de estrategias que integren a la familia para lograr avances significativos y llevar un
trabajo colaborativo

COMPETENCIAS CURRICULARES /HABILIDADES ACADÉMICAS

Es un alumno con competencia curricular baja debido a su Discapacidad, sin embargo, él
se esfuerza por realizar las actividades, así como tratar de concentrar en lo que su
maestro le pide que realice. Le gusta participar en las actividades deportivas, asi como
sociales (bailables).
HABILIDADES SOCIALES
Se integra a su propio grupo de amigos que por lo general procura que tengan las mismas
características, gustos que él. No hay problema alguno y dentro de su grupo social si es
aceptado.

HABILIDADES PRACTICAS
Le gusta jugar fuera del salón de clases (futbol), si se le vigila constantemente el trabajo
y se le va orientando de forma directa logra concluir sus actividades, le gusta que le den
palabras de aliento y confianza como son: te pasa algo, quieres platicar algo, bien hecho,
recuerda que lo puedes hacer, etc. Por las características del alumno su canal de
aprendizaje es el visual.

HABILIDADES COMUNICATIVAS
Logra expresar las ideas que quiere comunicar de la misma manera relata experiencias en forma
coherente siendo capaz de hablar utilizando frases, hablar suficientemente claro para que se le
entienda como de manera coherente sobre acontecimientos de la vida diaria
INDEPENDENCIA PERSONAL
Es un alumno autónomo se desplaza completamente solo fuera y dentro de la escuela, se
encarga de manera independiente de su cuidado personal, apoya en casa en las labores
domésticas.

APOYO DE LOS PADRES:

La madre de familia siempre ha tratado de estar presente en todos los llamados por parte
de la escuela, apoya a su hijo en las actividades educativas aunque siempre menciona que
suele ser un poco estresante pues muchas veces no sabe cómo explicar a su hijo para que
este le entienda, más sin embargo ha tratado siempre de estar presente para él.

VINCULACIÓN (SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL; EDUCACIÓN

BÁSICA)

INFORMACIÓN GENERAL:

SERVICIO USAER 26 CLAVE: 30FUA0007U

QUE
VINCULA:

NOMBRE IVETT ARLEMN TORRES NOMBR ERIKA CASTRO

DEL GARCIA E DEL HERNANDEZ
DIRECTOR MTRO.
(A) DE
APOYO.

NOMBRE
DE LA
ESCUELA CENTRO DE ATENCION CLAVE:
DE MULTIPLE # 58
VINCULACI
ÓN

NIVEL
EDUCATIVO
: PRIMARI MUNICIPIO MARTIN LOCALID MARTINE
A : EZ DE LA AD: Z DE LA
TORRE. TORRE

NOMBRE
DEL
DIRECTOR MARICELA PADILLA FLORES
DE LA
ESCUELA:

NOMBRE
DEL MTRO.
DE APOYO
QUE
ATENDERÁ:

JUSTIFICACIÓN TÉCNICA DE VINCULACIÓN

Kevin es un alumno que presenta una discapacidad intelectual Leve, lo que le dificulta
acceder a los contenidos básicos del grado y a prestar atención por periodos largos, No ha
logrado consolidar la lectoescritura y tener el manejo de millares en la asignatura de
matemáticas. El alumno requiere trabajar en el nivel de 1º y 2º grado de realizar los
ajustes necesarios a la metodología (lectoescritura), contenidos, propósitos, materiales,
evaluación para favorecer sus aprendizajes así como de estrategias que integren a la
familia para lograr avances significativos y llevar un trabajo colaborativo

NOMBRE Y FIRMA
NOMBRE Y FIRMA

DIRECTOR (A)
DIRECTOR (A)
 VINCULA
RECIBE

FICHA DE VINCULACIÓN

DATOS GENERALES DEL ALUMNO

FECHA DE
NOMBRE DEL NAC: 13 de Agosto del
Gustavo Adolfo Pérez Juárez
ALUMNO: AÑO/MES/DÍ 2009
A

EDAD: 11 CURP: PEJG090813HVZRRSA3

años
NIVEL
GRADO: CURSA Primaria
6º
DO:
NOMBRE DEL
PADRE O TUTOR: Mercedes Juárez Díaz

DIRECC TELEF
C. Froilán Flores # 400 Col. 232 32 6 88 28
IÓN: ONO:
Francisco Zarco

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO

CONDICION DEL
ALUMNO DISCAPACIDAD INTELECTUAL MODERADA
(DISCAPACIDAD):
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN:
Gustavo es un alumno que presenta una discapacidad intelectual Moderada, lo que le
dificulta acceder a los contenidos básicos del grado y a prestar atención por periodos
largos, No ha logrado consolidar la lectoescritura y tener el manejo de centenas en la
asignatura de matemáticas. El alumno requiere trabajar en el nivel de 2º y 3º grado de
realizar los ajustes necesarios a la metodología, contenidos, propósitos, materiales,
evaluación para favorecer sus aprendizajes así como de estrategias que integren a la
familia para lograr avances significativos y llevar un trabajo colaborativo
AJUSTES RAZONABLES EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y AULICO
Requiere que el trabajo pedagógico que se realice dentro del aula tome en cuenta los
diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, se realicen los ajustes necesarios a los
contenidos básicos del grado a cursar, a la metodología y evaluación, se le proporcionen
materiales de apoyo si son necesarios se realicen actividades que centren su atención.

AJUSTES RAZONABLES EN EL CONTEXTO SOCIOFAMILIAR

-Continuar con el trabajo colaborativo maestro regular, maestra de apoyo, y madre de
familia.

-Promover el trabajo activo y la utilización de estrategias que favorezcan el aprendizaje

del niño como son las actividades lúdicas de atención y seguimiento de instrucciones.

-Trabajar en el nivel de 2º y 3º grado de realizar los ajustes necesarios a la metodología,

contenidos, propósitos, materiales, evaluación para favorecer sus aprendizajes así como
de estrategias que integren a la familia para lograr avances significativos y llevar un
trabajo colaborativo

COMPETENCIAS CURRICULARES /HABILIDADES ACADÉMICAS

Español:
su nivel de conceptualización es alfabético
escribe pequeños textos
tiene lectura de comprensión de pequeños textos
Matemáticas:
Tiene concepto de numero
Conoce números de hasta tres dígitos
Realiza operaciones básicas de tres dígitos utilizando los algoritmos convencionales.
Suma, resta, multiplica y divide
Tiene concepto del valor del dinero

HABILIDADES SOCIALES
Se integra a su propio grupo de amigos que por lo general procura que tengan las mismas
características, gustos que él. No hay problema alguno y dentro de su grupo social si es
aceptado.

HABILIDADES PRACTICAS
Le gusta jugar fuera del salón de clases (futbol), si se le vigila constantemente el trabajo
y se le va orientando de forma directa logra concluir sus actividades, le gusta que le den
palabras de aliento y confianza como son: te pasa algo, quieres platicar algo, bien hecho,
recuerda que lo puedes hacer, etc. Por las características del alumno su canal de
aprendizaje es el visual.

HABILIDADES COMUNICATIVAS
Logra expresar las ideas que quiere comunicar de la misma manera relata experiencias en forma
coherente siendo capaz de hablar utilizando frases, hablar suficientemente claro para que se le
entienda como de manera coherente sobre acontecimientos de la vida diaria
INDEPENDENCIA PERSONAL
Es un alumno autónomo se desplaza completamente solo fuera y dentro de la escuela, se
encarga de manera independiente de su cuidado personal, apoya en casa en las labores
domésticas.

APOYO DE LOS PADRES:

Se cuenta con el apoyo necesario para obtener los aprendizajes esperados su mama está
constantemente involucrada en todas las actividades del menor, lo apoya para realizar
cada una de ellas. La madre comenta que a ella le preocupa mucho el que su hijo pueda
quedarse solo si algo le pasara a ella y el no pudiera ser autónomo por lo que siempre
trata de estar muy pendiente de su educación.

VINCULACIÓN (SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL; EDUCACIÓN

BÁSICA)

INFORMACIÓN GENERAL:

SERVICIO USAER 26 CLAVE: 30FUA0007U

QUE
VINCULA:

NOMBRE IVETT ARLEMN TORRES NOMBR ERIKA CASTRO

DEL GARCIA E DEL HERNANDEZ
DIRECTOR MTRO.
(A) DE
APOYO.

NOMBRE
DE LA
ESCUELA USAER 79 CLAVE:
DE
VINCULACI
ÓN

NIVEL
EDUCATIV
O: TELESECU MUNICIPIO MARTIN LOCALID MARTINE
NDARIA : EZ DE LA AD: Z DE LA
TORRE. TORRE

NOMBRE
DEL
DIRECTOR FREDI MARTIN GOMEZ RAMIREZ
DE LA
ESCUELA:
NOMBRE
DEL MTRO.
DE APOYO GRACIELA RIVERA HERNANDEZ
QUE
ATENDERÁ:

JUSTIFICACIÓN TÉCNICA DE VINCULACIÓN

Gustavo es un alumno que presenta una discapacidad intelectual Moderada, lo que le

dificulta acceder a los contenidos básicos del grado y a prestar atención por periodos
largos, No ha logrado consolidar la lectoescritura y tener el manejo de centenas en la
asignatura de matemáticas. El alumno requiere trabajar en el nivel de 2º y 3º grado de
realizar los ajustes necesarios a la metodología, contenidos, propósitos, materiales,
evaluación para favorecer sus aprendizajes así como de estrategias que integren a la
familia para lograr avances significativos y llevar un trabajo colaborativo

NOMBRE Y FIRMA
NOMBRE Y FIRMA

DIRECTOR (A)
DIRECTOR (A)

VINCULA
RECIBE