REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACION.

COORDINACION MUNICIPAL CLIFP
EL TEJAR-MUNICIPIO PIRITU

LINEA DE INVESTIGACION: INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

La presente IATP se realiza en la U.E.E FRANCICOFAJARDO, ubicada en la calle
Negro Primero sin número de El Tejar Municipio Pirítu- Edo. Anzoátegui en la cual
se presentan 2 subsistemas de educación primaria y media general contando con
una matrícula de 780 estudiantes,52 docentes,04 administrativos,08 ambientalista
y 10 madres procesadoras. Desde la gestión educativa al momento de realizar el
diagnostico situacional para el año escolar 2021-2022 en U.E.E. “Francisco
Fajardo”, se ha podido evidenciar una problemática que afecta de manera directa
a toda la comunidad que hace vida en nuestra institución, como lo es la
infraestructura escolar. La premisa es que sí un establecimiento educativo no es
adecuado para los estudiantes, esto no asegura que los niños reciban una
educación integral con calidad. La calidad no solamente depende de los recursos
pedagógicos, sino también de las instalaciones de infraestructura educativa. La
infraestructura física de una escuela está relacionada con el aprendizaje de los
alumnos y de qué manera promueve o inhibe el desarrollo de los estudiantes y
hasta qué grado es indispensable para cumplir con los objetivos establecidos en
los proyectos de aprendizajes. En este sentido es justo y necesario darle al edificio
escolar el mismo nivel de importancia que a los procesos de enseñanza-
aprendizaje, puesto que es una pieza fundamental y tiende a formar parte de la
educación. Y es cierto que dentro de las escuelas y dentro de sus aulas es donde
se lleva a cabo el proceso de aprendizaje de los aspectos que son considerados
como centrales para la vida en sociedad. Dentro de nuestra institución se presenta
una problemática de infraestructura que nos ha llevado a buscar alternativas que
nos permitan solventar la situación existente. En este nuevo año escolar 2022-
2023, se da inicio con la misma problemática, pero este año se hacen presente las
fuerzas vivas de nuestra comunidad y en conjunto con el personal directivo y todo
el personal que labora en nuestra institución, padres y representantes, comunidad
estudiantil y comunidad en general se pudo gestionar para la reparación de 04
aulas, quedando pendiente 03 aulas y otras necesidades que son necesarias para
el buen funcionamiento y desarrollo de la educación.
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACION.
COORDINACION MUNICIPAL CLIFP
EL TEJAR-MUNICIPIO PIRITU

LINEA DE INVESTIGACION
INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

PRECARIEDAD DE LA INFRAESTUCTURA EDUCATIVA

COMO ROL MOTIVACIONAL Y FUNCIONAL EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE EN LA U.E.E.

FRANCISCO FAJARDO.
MUNICIPIO PIRITU-ESTADO ANZOATEGUI

Ponente
Prof. Verónica Aguilera.
La presente IATP se realiza en la U.E.E FRANCICOFAJARDO, ubicada en la calle
Negro Primero sin número de El Tejar Municipio Pirítu- Edo. Anzoátegui en la cual
se presentan 2 subsistemas de educación primaria y media general contando con
una matrícula de 780 estudiantes,52 docentes,04 administrativos,08 ambientalista
y 10 madres procesadoras. Desde la gestión educativa al momento de realizar el
diagnostico situacional para el año escolar 2021-2022 en U.E.E. “Francisco
Fajardo”, se pudo evidenciar una problemática que afectaba de manera directa a
toda la comunidad que hace vida en nuestra institución, como es la infraestructura
escolar. La premisa es que sí un establecimiento educativo no es adecuado para
los estudiantes, esto no asegura que los niños reciban una educación integral con
calidad. La calidad no solamente depende de los recursos pedagógicos, sino
también de las instalaciones de infraestructura educativa. La infraestructura física
de una escuela está relacionada con el aprendizaje de los alumnos y de qué
manera promueve o inhibe el desarrollo de los estudiantes y hasta qué grado es
indispensable para cumplir con los objetivos establecidos en los proyectos de
aprendizajes. Los edificios dedicados a la educación en nuestro país cuenta con
muchos años de construcción y sin recibir el mantenimiento adecuado y por ende
no reúnen las condiciones necesarias para seguir con nuestro sistema educativo
actual ( Dentro del cual el alumno necesita de diversos espacios para desarrollar
sus potencialidades para la vida) por lo que se emprende un recorrido en la línea
de investigación de infraestructura escolar desde la observación directa ,
documentos y de las vivencias recogidas dentro de nuestra institución. Los planes
y programas de estudio que se han venido desarrollando dentro de nuestro
sistema educativo a lo largo de los años han cambiado progresivamente de
acuerdo con las necesidades de la época, del contexto y de las diferentes
condiciones ( pandemia y pos -pandemia) y se han desarrollado nuevas técnicas
para la práctica docente y el proceso enseñanza- aprendizaje, más sin embargo
cabe destacar que este desarrollo se ha centrado en los contenidos académicos,
en lo pedagógico, en las técnicas de enseñanza, pero ha dejado a un lado una
pieza importante y fundamental de la educación como lo es el edificio escolar.
Dentro de nuestra institución se presenta una problemática de infraestructura, que
nos ha llevado a buscar alternativas que nos permitan solventar nuestra situación.
En este sentido es justo y necesario darle al edificio escolar el mismo nivel de
importancia que a los procesos de enseñanza- aprendizaje, puesto que es una
pieza fundamental y tiende a formar parte de la educación. Y es cierto que dentro
de las escuelas y dentro de sus aulas es donde se lleva a cabo el proceso de
aprendizaje de los aspectos que son considerados como centrales para la vida en
sociedad.
Como avance de nuestra IATP, podemos decir que las fuerzas vivas que hacen
vida en nuestra comunidad han tenido una participación activa en la recuperación
de la infraestructura de la institución, en trabajo conjunto con el personal directivo,
docente, administrativo, ambientalistas, madre de la patria, consejo educativo,
padres y representantes, comunidad estudiantil y comunidad en general, en
buscar los recursos para solventar la problemática antes mencionada. Se elaboro
un plan de acción donde se realizaron una serie de actividades con las cuales se
pudo recuperar el techo de 02 ambientes de aprendizaje para colocar en
funcionamiento un total de 03 ambientes y 01 coordinación, agradeciendo a cada
uno de los colaboradores con nuestra institución, pero continuamos con la
problemática la cual no ha sido solventada de un todo.
A continuación, se describirá la problemática que persiste en nuestra institución:
1) 03 aula inhabilitadas.
2) Déficit de mesas- sillas.
3) Pintura y ambientación de las áreas de recreación y ambientes de aprendizaje.
4) Seguridad de las aulas.
5) Baños deteriorados.
6) Problemas con el techo del comedor.
7) Problemas de Iluminación.
8) Cerca Perimetral de la cancha.
La precariedad de las infraestructuras educativas se ha convertido en
el denominador común que afecta la calidad académica de los estudiantes. La
infraestructura de la escuela es tema primordial para el rendimiento escolar de los
niños, la cual cumple un rol motivacional y funcional, al producir una mejor actitud
en los estudiantes- docentes- directivos-obreros y facilita el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Las escuelas son los lugares no solo donde niños y
jóvenes aprenden, sino también donde pasan más tiempo después del hogar. En
cuanto el clima escolar se puede evidenciar en todos los actores participes, en
actitudes como apatía, rigidez antes las normas incumplimiento de funciones y
horarios, faltas injustificadas del personal, tensión, escasa participación de los
padres y representantes, aumento de conflictos personal-directivo, docentes-
alumnos y representantes, trayendo como consecuencia la apatía y deserción
escolar. Por ello es tan importante considerar para el desarrollo de la educación la
infraestructura con la que cuenta cada escuela. en el puedan aprender y crecer
con confianza y desarrollar un clima escolar en el que los sujetos activos sean
sensibles a las situaciones difíciles que puedan estar atravesando los demás, y
sean capaces de dar apoyo emocional, él se asocia habitualmente a la inteligencia
emocional que tengan los miembros del grupo para resolver sus conflictos en
formas no violentas. Cuando el proceso educativo se da en establecimientos con
mejores condiciones de infraestructura, los alumnos se sienten más interesados
en asistir a clase y todo el personal siente más empatía y responsabilidad en el
cumplimiento de sus actividades.
Se entiende como infraestructura escolar al “conjunto de instalaciones y
servicios que permiten el funcionamiento de una escuela, así como el
desarrollo de las actividades cotidianas en el edificio escolar” (García et al.,
2007: 15).
Basándonos en concepto antes mencionado surge la siguiente interrogante:

¿Cómo debe ser la infraestructura de la escuela?

A la cual se le da respuesta a través de entrevista directa a estudiantes, docente,

obreros, administrativo, padres y representantes y comunidad en general,
obteniendo de ellos una respuesta clara, precisa y de un solo consensó:
Condiciones de comodidad para los estudiantes, docentes y administradores:
espacios para los docentes y los alumnos, con temperatura adecuada, ventilación
e iluminaciones adecuadas, con servicio de agua, electricidad e Internet, así como
sanitarios y sus respectivos drenajes de aguas negras.
Dentro de esta línea de investigación se tomarán tres conceptos claves:
1)- Infraestructura física educativa: se refiere al edificio escolar como
construcción.
2)-Concepto de Experiencias de Aprendizajes: el cual está enfocado en todos los
conocimientos que requieren los alumnos y experiencias que viven ellos dentro y
fuera de las aulas de clases.
3)-Re- funcionalización: termino que se basa en la adecuación de los espacios
que posee la escuela para la realización de actividades qué llevan a cabo los
docentes en conjunto con los alumnos.
Este trabajo de investigación es solo un acercamiento a un tema poco estudiado,
pero a su vez me deja una serie de interrogantes aun sin respuestas que me
fueron
expresada en el compartir diario con los diferentes actores que hacen vida dentro
de nuestra escuela ¿Cuáles son las exigencias de los directores y docentes antes
una escuela en mala condiciones? ¿Por qué se descuidada tanto la infraestructura
escolar? ¿Por qué se demoran tanto en buscar y dar respuestas a las soluciones?

PREGUNTAS GENERADORAS

1- ¿Como desarrollar una visión global en el estudiante con un pensamiento

crítico en el que hacer, por qué y para que con innovación y creatividad
fomentando los valores en las diferentes áreas de aprendizaje y el sentido
de pertenencia por sus ambientes de aprendizaje?
Los educadores necesitan actuar como «facilitadores» permitiendo las
discusiones, animando y estimulando el pensamiento libre. El eje central del
proceso de enseñanza es el estudiante, y el responsable de que el aprendizaje
se dé de forma significativa es el docente, de manera que la interacción entre
 estos dos elementos es indispensable para el sistema educativo. El docente
como participante de este hecho, conoce directamente los elementos y las
condiciones que resultan favorables y que el alumno requiere dentro de su
proceso.
Las consecuencias de una educación deficiente son diversas, desde la deserción
escolar hasta altos niveles de desempleo. Por ello, los docentes buscan generar
propuestas para mejorar la educación, buscando aplicar dentro del aula un
sistema que permita al alumno disfrutar de su aprendizaje y convertirse en
profesionales exitosos. Para iniciar con el tema, es importante destacar, que el
personal destinado a ejercer el rol docente no solo debe contar con los
conocimientos pedagógicos, metodológicos y académicos, este personal debe
tener una serie de características que le lleven a asumir su compromiso con
vocación, dedicación, entrega y amor. Un profesor comprometido con su profesión,
buscará siempre nuevas estrategias educativas, actividades innovadoras, conocer
las habilidades de sus alumnos y crear un lazo de simpatía en el ambiente escolar,
a fin de ofrecer calidad educativa, mejorar los sistemas y formar excelentes
profesionales. En muchas oportunidades los docentes dedican su vida a la
profesión, pero dentro del proceso educativo, hay otros factores que impiden que
esto pueda darse. Desde este punto de vista, veamos algunas propuestas de
parte del cuerpo docente que pueden ejecutarse, ellas son:

 Tener un sistema educativo correctamente constituido.

 Una mayor autonomía para los centros educativos.
 Volver a valorar la realización de evoluciones.
 Disminuir el número de alumnos en las aulas.
 Aumentar la formación del profesorado.
 Habilitar las instituciones de material y equipos tecnológicos.
 Promover estrategias de tipo vocacional para desarrollar habilidades
adicionales.
 Integrar a los padres o representantes a programación de formación.
 Aplicar estrategias sobre escuelas innovadoras.

Estas son algunas de las propuestas para mejorar la educación, que prometen
generar algunos cambios en diferentes sistemas educativos. Las tecnologías de la
información y comunicación, llamadas TICs, es una de las más novedosas
alternativas que espera mejorar la educación desde todos los aspectos. El uso de
internet se ha convertido en el mejor amigo de la investigación, lo que
anteriormente podía demorar días analizando libros en una biblioteca, hoy se
resume en solo minutos gracias al Internet.
Las TICS resultan una de las mejores herramientas que facilitan el proceso
educativo. En este sentido, es necesarios capacitar a los docentes para
aprovechar al máximo este recurso digital y para orientar a los estudiantes a que
hagan uso de ella eficientemente.
La educación virtual tiene muchos beneficios, pero también requiere supervisión y
orientación oportuna y precisa para que el aprendizaje pueda darse de forma
significativa. Mejorar la educación virtual implica dotar tanto al docente como a los
alumnos de las herramientas necesarias para obtener el mayor provecho posible.
Aportes educativos
La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de
personas y sociedades. Además de proveer conocimientos, la educación
enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza
como seres humanos. La educación es necesaria en todos los sentidos.
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Inspírate y crea nuevas metodologías de trabajo. ...
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