DATOS DE LA PONENCIA:

PARTICIPANTES:

Marcos Antonio Martn Euan
Marina del Carmen Bojorquez

INSTITUCIN:

Centro de Maestros 0408 Juan Pacheco Torres
Hecelchakn, Campeche.
C.C.T. 04FMB0005O

TEMA:


ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO











INTRODUCCIN

Plantear como problemtica el Programa de Escuelas de Tiempo Completo
conlleva realizar una investigacin de los documentos que lo sustentan pero tambin se
va ms all al realizar un trabajo de campo con los actores educativos donde se ha
implementado esta modalidad de trabajo, finalmente son ellos quienes se benefician o
padecen de sus necesidades an no resueltas.

Elevar la calidad de la educacin ha sido una de las metas que se han propuesto
alcanzar los gobiernos a lo largo de sus gestiones, para ello se han estado creando
una gran diversidad de programas y elaborando propuestas pedaggicas que se han
llevado a la prctica en los planteles escolares de todo el pas.

Las Escuelas de Tiempo Completo (ETC) constituyen un proyecto educativo, que
se basa fundamentalmente en contribuir a elevar la calidad de la educacin, brindando
oportunidades de aprendizaje para los nios y jvenes que cursan la Educacin Bsica.
Si las escuelas amplan sus jornadas debe entenderse que como resultado se eleva la
calidad de la educacin que imparten, sin embargo debe estudiarse desde un punto de
vista crtico y sistematizar la observacin de sus resultados.

La Escuela de Tiempo Completo conlleva en sus propsitos orientar la tarea
educativa en colaboracin de directivos y maestros, desarrollando actividades
complementarias mediante estrategias didcticas creativas para el fortalecimiento del
aprendizaje y competencias de los alumnos.

Se requiere de una gran responsabilidad en el quehacer educativo, ya que de
ello depende que los alumnos participantes adquieran y desarrollen sus potencialidades
y que estas sean aplicables en su vida cotidiana.

Es necesaria la participacin de las instancias de gobierno y de la sociedad en
general para lograr un trabajo en conjunto con la finalidad de alcanzar los objetivos que
contiene, as como de contribuir al logro de la calidad de la educacin.

DESARROLLO


Al realizar el presente trabajo se llevo a cabo una investigacin documental en
diversas fuentes que sustentan los objetivos, propsitos y lineamientos las ETC, como:
Programa Escuela de Tiempo Completo, Decisiones Presidenciales, Pacto por Mxico;
artculo 3 Constitucional; el anlisis de los documentos permiti llevar a cabo una
investigacin de campo en las escuelas de la zona escolar 015 de primaria donde se
ha implementado el programa, mediante la aplicacin de entrevistas al supervisor,
directivos, docentes, alumnos y padres de familia para conocer sus opiniones y
expectativas respecto a los beneficios que estn recibiendo del programa, as como
tambin de las necesidades que no se han atendido y las estrategias que se han
llevado a cabo para solventarlas.

El Artculo Tercero Constitucional seala que el Estado garantizar la calidad en
la educacin obligatoria; de manera que los materiales, mtodos educativos, la
organizacin escolar, la infraestructura educativa, las competencias de los docentes y
los directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos, mismo que
comprenden uno de los propsitos de la Escuela de Tiempo Completo.

En el horario vespertino despus de la alimentacin de los alumnos se establece
el trabajo con las siguientes lneas de accin:
- El uso didctico de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Acercar a los alumnos a escenarios ms atractivos, interesantes y flexibles que permitan
el aprovechamiento ptimo de los recursos informticos, audiovisuales y de
comunicacin.
- El aprendizaje de lenguas adicionales
Promueve un enfoque de reconocimiento de la diversidad cultural, lingstica y tnica
entre los alumnos de una misma escuela y comunidad, as como en otros contextos del
pas y del mundo permitiendo al estudiante desarrollar competencias para comunicarse
en distintas lenguas en un mundo globalizado.


- Arte y cultura
Es importante desarrollar la sensibilidad y creatividad de los alumnos as como su
curiosidad por experimentar y conocer diversas formas de expresin.
- Vida saludable
Es necesario promover en los alumnos su bienestar fsico y favorecer la formacin de
hbitos de higiene y nutricin, as como la importancia de cuidar el cuerpo para
favorecer estilos de vida saludables y la prevencin de enfermedades.
- Recreacin y desarrollo fsico
Propicia mediante el juego y la activacin fsica, la convivencia y la colaboracin entre
los alumnos, al igual que la sana competencia y la diversin. Promueve el
reconocimiento de sus capacidades y cualidades y las de los dems.

Son cinco aspectos en los que se centra su objetivo:

El primero, elevar la calidad de la educacin a partir de la ampliacin de la
jornada escolar.

El segundo, Atender los problemas del sistema educativo nacional: el bajo
rendimiento escolar, la repeticin y desercin de estudiantes, el desarrollo de
competencias para la vida, y concluir exitosamente la educacin bsica.

El tercer aspecto, atender la formacin integral, por medio de actividades
culturales, deportivas y de tecnologa de la informacin.

Cuarto aspecto, dar oportunidad a los padres de familia a mejorar sus ingresos
al tener ms tiempo para incorporarse al mercado laboral.

El quinto, Tranquilidad familiar al saber que los nios permanecen por ms
tiempo en la escuela donde continan aprendiendo en un ambiente seguro y saludable.

Por lo que, las escuelas de Tiempo Completo permiten mejorar los resultados de
aprendizaje de las asignaturas, como de actividades complementarias, esta ampliacin
del tiempo escolar incide en el favorecimiento de la interaccin social, considerando a
directivos, maestros, alumnos y padres de familia, promueve actividades de convivencia
para que la socializacin y el afecto sean parte del desarrollo de la personalidad del
educando.

Es de alguna manera, seguro, que permanecer en la escuela pero sin trabajar
con las estrategias adecuadas, la ampliacin de la jornada escolar no dar fruto en
cuanto a la calidad y pertinencia de aprendizajes, por ello cada colectivo que participa
en Escuela de Tiempo Completo debe organizarse para disear proyectos y estrategias
didcticas exitosas basadas en sus experiencias y preparacin profesional.

Poco a poco las escuelas primarias estn adoptando esta modalidad de trabajo,
que en los documentos y en el discurso ofrecen las mejores opciones para concluir con
xito la educacin bsica, sin embargo existen opiniones encontradas entre los actores
educativos (supervisor, maestros, directivos, alumnos y padres de familia) que ya se
encuentran inmersos en ella. Hay puntos que no estn claros de cmo se van a
solventar, en Mxico existe una diversidad de contextos que influyen en la
implementacin del programa; falta de infraestructura adecuada para su
implementacin, nios que en las tardes apoyan en la economa familiar y el cuidado de
los hermanitos, maestros dedicados a negocios particulares por las tardes, entre otros.

La educacin en Mxico necesita de mejores presupuestos, comparados con los
que se les asigna a otros pases.








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PROPUESTAS:


Elaborar un diagnstico tanto de la escuela como de la comunidad en la que se
implementa el programa de ETC, con la finalidad de atender de manera oportuna las
debilidades y amenazas que puedan entorpecer el buen funcionamiento y logro de
objetivos propuestos.

Dotar de infraestructura que cumpla con los requerimientos del programa a la escuela
seleccionada, incluyendo una cocina, enfermera y sanitarios adecuados. Se sabe que
en Mxico an hay planteles escolares donde faltan aulas o no estn equipadas para su
funcionamiento.

Que el personal contratado por el programa en las reas de ingls y computacin,
cumplan con un plan de trabajo establecido, para que los alumnos reciban una
preparacin de calidad. As se evita tomar estas actividades como relleno de tiempo.

Establecer acuerdos entre los diferentes rdenes de gobierno para que los recursos
financieros, humanos y materiales lleguen en tiempo y forma a las escuelas, y ello no
sea pretexto para el retraso de servicios. Comprometiendo a las autoridades
municipales estar al pendiente de las necesidades de los planteles educativos.

El problema ms visible es la alimentacin de los alumnos, por lo que se propone que
las personas encargadas sean capacitadas en nutricin, se ha dado el caso de
escuelas donde la alimentacin es montona, o los padres de familia despus de un
tiempo dejan de apoyar esta actividad. La alimentacin adecuada es parte fundamental
para las condiciones de aprendizaje, otras escuelas no la proporcionan cortando as
uno de los objetivos del programa.

Establecer de manera permanente el seguimiento y evaluacin del programa de
Escuelas de Tiempo Completo, con la finalidad de realizar ajustes necesarios de
acuerdo a los contextos en que se encuentran los planteles del pas, as sean medios
rurales, indgenas, semiurbanos y urbanos.




CONCLUSIN

Hasta ahora el programa Escuelas de Tiempo Completo implementado en los
planteles escolares estn presentando algunas dificultades, principalmente porque los
centros escolares an no cuentan con la infraestructura adecuada para el ptimo
funcionamiento y logro de los propsitos para el que fue creado, por lo tanto, es
necesario que tanto las autoridades, los maestros y sociedad en general trabajen en
forma colaborativa para el cumplimiento de los objetivos establecidos en este programa
con la finalidad de lograr la calidad y equidad en la educacin bsica.

Al implementar las propuestas se pretende: conocer a tiempo las debilidades y
oportunidades que tiene el contexto en que se encuentran las escuelas donde se
pretenden poner en marcha el programa; as mismo, no es posible implementar el
programa sin las condiciones de infraestructura adecuadas porque no se cumplen los
objetivos con que fue creada; ingls y computacin son parte de la formacin integral
de los alumnos en la nueva sociedad del conocimiento por lo que debe darse prioridad
y formalidad al trajo en estas reas; los recursos destinados en tiempo y forma cumplen
con la finalidad de que los servicios sean ptimos; la alimentacin es un factor
importante en el rendimiento escolar de los alumnos por lo cual debe ser balaceada
para ello se requiere de los servicios de personal calificado; finalmente, se menciona
que es necesario evaluar continuamente el programa con la finalidad de conocer sus
logros y necesidades de atencin para hacer los ajustes pertinentes.












DOCUMENTOS CONSULTADOS

Artculo 3 Constitucional, fecha de consulta 8 de abril de 2013, en
http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/fed/9/4.htm

Pacto por Mxico, fecha de consulta 8 de abril de 2013, en http://pactopormexico.org/
Decisiones presidenciales, fecha de consulta 8 de abril de 2013, en
http://www.presidencia.gob.mx/decisiones-presidenciales-anunciadas-el-1o-de-
diciembre/
Ley General de Educacin, fecha de consulta 8 de abril de 2013, en
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/servicios/hemeroteca/070/070008.pdf

Programa Escuela de Tiempo Completo, fecha de consulta 8 de abril de 2013, en
http://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/
Centro de Maestros 0408 Juan Pacheco Torres, Cuestionario a Supervisor,
profesores, alumnos y padres de familia participantes en el Programa escuelas de
Tiempo Completo, el 9 de abril de 2013.