SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : PICOTA
 IEI : Nº 138 “Chincha alta”
 DIRECTORA : LITTA TORRES TRIGOZO.
 DOCENTE : LITTA TORRES TRIGOZO.
 PRACTICANTE : TROTSKY CORDOVA ALVA.
 EDAD : 3 Y 4 AÑOS
 FECHA : 08 DE JUNIO DEL 2023.
 ÁREA : COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD : LAS PLANTAS MEDICINALES ME AYUDAN.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Que las niñas y los niños indaguen sobre la
importancia de las plantas medicinales

COMPETENCIAS /CAPACIDAD/ CRITERIO DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑOS
ESTÁNDAR EVALUACIÓN EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua 3 AÑOS:
materna.  Participa en conversaciones Participa y
Capacidades: o escucha cuentos, leyendas escucha en
Cuando el niño se comunica y otros relatos de la conversaciones
oralmente en su lengua materna, tradición oral. Formula sobre las plantas
combina e integra las siguientes preguntas sobre lo que le medicinales que
interesa saber o responde a nos pueden curar
capacidades:
lo que le preguntan de las
 Obtiene información del texto oral. enfermedades.
 Infiere e interpreta información del 4 AÑOS:
texto oral.  Participa en
 Adecúa, organiza y desarrolla el conversaciones o escucha Ficha observación
texto de forma coherente y cuentos, leyendas, juego libre
cohesionada. adivinanzas y otros relatos
Cuaderno de campo
de la tradición oral.
 Utiliza recursos no verbales y
Formula preguntas sobre
paraverbales de forma estratégica. lo que le interesa saber o Mapa de calor
 Interactúa estratégicamente con lo que no ha comprendido
distintos interlocutores. o responde a lo que le
 Reflexiona y evalúa la forma, el preguntan.
contenido y contexto del texto oral.
 EVIDENCIA:

Representación
grafica

ESTÁNDAR
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a
lo que le dicen.
 II. DESARROLLO.

MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con procesos didácticos Recursos Tiempo
didáctica
 Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos.
 Los niños y niñas de dirigen al aula saludando al practicante,
docente y a sus compañeros.
7:30 am
 Los niños y niñas ubican sus mochilas, loncheras y otras
pertenencias en su lugar. A
Rutinas de 8:15 am
 Desayuno escolar
Entrada:
 Actividades permanentes: Canciones
 Saludo
 Oración
 Aseo 8:15 am
 Control del tiempo A
8:30 am
 Control del calendario
 Asistencia
 PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN: El practicante, los niños y
niñas sentados en asamblea dialogan a que jugaran y con
quien jugaran, el docente comunica que les avisara faltando 10
minutos para terminar el juego y también recordamos las
normas de convivencia del juego
 DESARROLLO DEL JUEGO: Los niños y las niñas juegan en el
espacio elegido por ellos. Juegos de los
sectores que
 SOCIALIZACIÓN, REPRESENTACIÓN, METACOGNICIÓN Y
deseen jugar
ORDEN: Reunidos en asamblea comentan lo que jugaron, 8:30 am
Juego libre en los niños,
invitamos a representar lo que más les gusto del juego, A
los sectores como sector
9:30 am
realizamos preguntas como: ¿que han aprendido hoy? ¿hay hogar,
algo nuevo que les ha sorprendido o descubrieron? ¿Tuvieron construcción,
alguna dificultad como lo solucionaron? etc.

Inicio Antes del discurso

 Se recuerda con los niños lo trabajado el día anterior.
video
 Escuchan un relato sobre un niño que estaba tosiendo mucho
y su mamá le dio mate de eucalipto y al poco tiempo el niño
mejoró.
 Los niños responden a las preguntas: ¿Por qué su mamá
prefirió darle mate de eucalipto en lugar de medicina?, ¿Qué
será el eucalipto?, ¿y si tenemos dolor de estómago, resfríos,
9:30 am
golpes?, ¿Qué plantas nos podrían curar? ¿Dónde crecen las A
plantas que nos puede curar? ¿Quién haya plantado? ¿alguien
 me puede mencionar los nombres de estas plantas?
 Se da a conocer el propósito del día: hoy conoceremos qué
plantas nos hacen bien y mencionaremos cómo son.
(Gestión y acompañamiento, motivación y evaluación)

Durante el discurso
 Observan algunas plantas medicinales como: eucalipto,
manzanilla, llantén, menta, las manipulan y exploran,
mencionan sus características que tienen, responden a:
¿Alguna vez las han tomado?
 Mencionan sus características, nombran lo que conocen de
cada una.
 Dialogamos sobre la utilidad de cada planta medicinal lo
hacemos apoyados con tarjetas de imágenes.

Títeres
Plumones,
colores 10:30 am
Cartulina,
 Comprenden que hay plantas que se pueden tomar sin papel
Desarrollo necesidad de estar enfermos y las tomamos para Mantas o
refrescarnos, calentarnos y nos ayudan a digerir mejor los telas
alimentos. Equipo de
sonido
 Se les propone preparar infusiones de hierbas como: hierba
luisa, anís, manzanilla, boldo, canela, orégano, menta,
Hojas de
eucalipto, ¿Qué podemos traer de casa? ¿Qué necesitamos?
aplicación.
Anotamos sus propuestas y acordamos elaborar una infusión
el día de mañana.

Después del discurso

 Escuchamos lo que nos manifiestan, lo anotamos en un
papelote y cada uno lleva una nota a casa o ficha informativa
de las plantas medicinales con los aportes de los niños.
 Para finalizar Invitamos a los niños a reflexionar, de que
enfermedades deben cuidarse. ¿Qué aprendimos el día de
hoy? ¿Qué plantas usa en casa tu familia como remedio? Se
comprometen a preguntan en casa.
Realizamos las hojas de aplicación.
Para finalizar hacemos un recuento de la actividad que realizamos a
través de preguntas Preguntas
 ¿Qué actividad realizaste hoy?
 ¿Cómo te sientes hoy?
Cierre
 ¿Qué les pareció? ¿Estuvo fácil o difícil lo que hiciste?
 ¿Para qué lo hicimos?
 ¿Por qué es importante abrigarnos?
 ¿Qué pasa si no usamos ropa abrigadora?
Aseo 10:30 am
 Los niños y niñas se lavan las manos. A
10: 40 am
  Oramos por los alimentos.

10: 40 am
REFRIGERIO-REFRIGERIO A
10:50 am
10:50 am
RECREO A
11:00 am

Estrategia:  Los niños y niñas eligen el cuento que más les gusta de la biblioteca para que el 11:00 am
Cuéntame Un docente les lea. Luego se realiza ciertas preguntas sobre ello. A
Cuento 11:15 am

TALLER CIENCIA

CRITERIO DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
EVALUACIÓN
 Problematiza
INDAGA MEDIANTE situaciones para  Comenta y experimenta
MÉTODOS hacer indagación sobre que colores sale
CIENTÍFICOS PARA  Diseña estrategias machacando las hojas de
CONSTRUIR SUS para hacer las plantas.
CONOCIMIENTOS indagación
CIENCIA Y
TECNOLOG  Genera y registra
11:15 am
IA datos o A
información 11:45 am
 Analiza datos e
información
 Evalúa y comunica
el proceso y
resultado de su
indagación

ACTIVIDAD: QUE HAY DENTRO DE LAS HOJAS.

Propósito: Los niños y niñas conozcan sobre que plantas medicinales nos curan de las enfermades

MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS RECURSOS

S METODOLÓGICAS
INICIO OBSERVAR Y DETECTAR EL PROBLEMA: Temperas,
 Los niños y niñas Observan los materiales que consisten en micas,
palitos de
Morteros, flores, alcohol,
madera,
tubos de ensayo, etc. cartulina
PLANTEAMIENTO DE blanca.
Hojas de
HIPOTESIS:
 Dejamos que indaguen, color rojo y

observamos las acciones blanco.

 que ellos realizan: Los niños observan los materiales ¿Qué
podemos hacer con las hojas y las flores? ¿Cómo podemos
saber lo que hay dentro de ellas? ¿Qué pasa si las chancamos
con el mortero? ¿Qué colores obtendremos? Escuchamos y
anotamos sus respuestas, Dialogamos sobre los cuidados que
debemos tener.

RECOLECTAN INFORMACION EXPERIMENTACION:

Con ayuda de un texto instructivo realizamos el experimento:
1. Colocamos los pétalos en el mortero
2. Agregamos un poquito de
alcohol
3. Colocamos el extracto en

los tubos de ensayo

VERBALIZACION:
Los niños realizan las
comparaciones de sus hipótesis
con el experimento ya realizado
Tomando en cuenta las
respuestas de los niños, realizamos el dialogo reflexivo, ¿Qué les
DESARROL pareció el experimento? ¿Cómo obtuvimos el color de los pétalos?
LO ¿Qué otros materiales se necesitaron para hacer el experimento?
resolvemos las dudas planteadas anteriormente llegando a sus
propias conclusiones. Anotamos en un papelote sus apreciaciones
Los niños dibujan su experiencia utilizando el líquido de colores de las
flores
CONCLUSIONES:
Comentamos a los niños que las flores deben su color a
pigmentos es decir sustancias naturales coloridas, el
pigmento de las hojas es clorofila y las flores tienen dos
tipos de pigmentos los amarillos y las lilas y estos producen
los diferentes colores en las flores.
Felicitamos a los niños por la actividad realizada.
Preguntamos ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos ¿Cuál
fue el propósito? ¿Qué sucedió con las crayolas? ¿Cómo se
sintieron en la actividad realizada?

 Preguntamos ¿cómo se sintieron? Y que les gustaría hacer en el

próximo taller de gráfico plástico
 ¿Qué utilizamos? ¿Qué hicimos primero, después y al final?
CIERRE
 Dejamos secar nuestra creación para otro día terminar de
decorar, luego preguntaremos ¿qué les gusto de la actividad
de hoy? ¿Cumplimos nuestros acuerdos?, ¿Qué hicimos
primero para realizar nuestra actividad?
  Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos?
 ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos?
 Se explican las actividades para la casa.
11:45 am
Rutinas de  Cantamos, recitamos un poema o rima. Canciones A
Salida:
 Nos despedimos 12:00 pm

 Nos desinfectamos o lavamos las manos.

 Los niños recogen sus pertenencias y salen.

…………………………………………………………. ………………………………………………………….
Firma de la docente Firma del Practicante

………………………………………………………….
Firma de la directora

CUADERNO DE CAMPO
Nombre del niño(a): USHIÑAHUA RENGIFO, Enzo Gael Aula: Gotitas de amor
Edad: 3 y 4 años Fecha: Jueves 08 de junio de 2023.

ACTIVIDAD LAS PLANTAS MEDICINALES ME AYUDAN.

ÁREA COMUNICACIÓN
 SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
Capacidades:
Cuando el niño se comunica oralmente en su lengua materna, combina e integra
las siguientes capacidades:
COMPETENCIA /  Obtiene información del texto oral.
CAPACIDADES  Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
3 AÑOS:
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos
de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o
responde a lo que le preguntan
DESEMPEÑO 4 AÑOS:
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y
otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le
preguntan.

EVIDENCIAS:
 Menciona y Representa las plantas medicinales que nos ayudar a cuidar nuestra
salud.

INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO:

 Enzo Gael, menciono que las plantas medicinales sanan nuestras dolencias de nuestro
cuerpo.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

 Valorar lo que los niños nos cuentan, que plantas medicinales son buenas
para curar nuestra salud.

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA HORA

DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

I.E.I. N° 138 “CHINCHA ALTA”.

NOMBRE OBSERVACIONES DE
¿A QUÉ ACTITUD DEL NIÑO
FECHA DEL NIÑO ¿CON QUIÉN JUEGA? PROGRESOS Y
JUEGA? O NIÑA
O NIÑA PROBLEMAS
08/06/2 Jugo a Jugo con Se encontraba
3 vender Melita y contento de la
ENZO
pelotas. Valeria, labor que estaba
quienes eran realizando con
los clientes. sus compañeras

GRADO Y SECCIÓN: 3 y 4 AÑOS “GOTITAS DE AMOR”

PRACTICANTE: TROTSKY CORDOVA ALVA

I.E.I. Nº 138
“CHINCHA
ALTA”

Educación

MAPA DE CALOR
Proyecto de aprendizaje: “HÁBITOS Y CUIDADOS QUE DEBO TENER PARA ESTAR SANO
Y FUERTE”
Fecha: 08/o6/2023
TEMA: LAS PLANTAS MEDICINALES ME AYUDAN.

AREA Y CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMUNICACIÓN
COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
Se comunica oralmente en su
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
lengua materna.
SUS CONOCIMIENTOS
 Participa y escucha en Comenta y experimenta sobre que
CRITERIOS DE conversaciones sobre las colores sale machacando las
plantas medicinales que nos hojas de las plantas.
EVALUACIÓN pueden curar de las
enfermedades.

OBSERVAD
LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO
INICIO

INICIO
ESTUDIANTES

NO

O
ALTAMIRANO PINCHI, Alexandra
01
Xiomara

GARCÍA MACEDO, Valeria

02
Cataleya

HIDALGO BARDALES, Jherica

03
Angellith

MOZOMBITE HIDALGO, Rosita

04
Cayetana

05 PASHANASI PINCHI, Criss Alexa

PEREA MOZOMBITE, Maya

06
Alexandra

07 SINTI RENGIFO, Lucas Gabriel

08 USHIÑAHUA RENGIFO, Enzo Gael

09 BOCANEGRA PINEDO, Samir

10 ISUIZA SINTI, Alex Camil

11 PINCHI MACEDO, Melita Alvina

12 PINEDO ESTRELLA, Yinsi Reynita

RESUMEN:

………………………………….. …………………………………………..
V° B° DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA