SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : PICOTA
 IEI : Nº 138
 DIRECTORA : LITTA TORRES TRIGOZO.
 DOCENTE : LITTA TORRES TRIGOZO.
 PRACTICANTE : TROTSKY CORDOVA ALVA
 EDAD : 3 Y 4 AÑOS
 FECHA : 05 DE JUNIO DEL 2023.
 ÁREA : COMUNICACIÓN.
ACTIVIDAD : Mis habitos alimenticios para cecer fuertes y
sanos..

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Que las niñas y los niños asuman compromisos
para llevar una alimentación balanceada y sobre todo practicando hábitos alimenticios.

COMPETENCIAS /CAPACIDAD/ CRITERIO DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑOS
ESTÁNDAR EVALUACIÓN EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN 3 AÑOS:
Lee diversos tipos de textos en su Identifica características de Lee imágenes y
lengua materna personas, personajes, algunas
 Obtiene información del texto animales u objetos a partir de características de
escrito. lo que observa en las diversos
 Infiere e interpreta ilustraciones cuando explora alimentos o
información del texto escrito. cuentos, etiquetas, carteles, situaciones.
Reflexiona y evalúa la que se presenta en variados
soportes
forma, el contenido y contexto
del texto escrito. 4 AÑOS:
Identifica características de
personas, personajes,
animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en
ilustraciones cuando explora
cuentos, etiquetas, carteles,
Cuaderno de campo
que se presentan en variados
soportes que requiere contar,
empleando material concreto Mapa de calor
o su propio cuerpo.
 EVIDENCIA:

Compromisos
asumidos por los
niños/as.

ESTÁNDAR
 Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones
sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos
símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos
a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
 II. DESARROLLO.

MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con procesos didácticos Recursos Tiempo
didáctica
 Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos.
 Los niños y niñas de dirigen al aula saludando a la o el docente y
a sus compañeros.
7:30 am
 Los niños y niñas ubican sus mochilas, loncheras y otras
pertenencias en su lugar. A
Rutinas de 8:15 am
 Desayuno escolar
Entrada:
 Actividades permanentes: Canciones
 Saludo
 Oración
 Aseo 8:15 am
 Control del tiempo A
8:30 am
 Control del calendario
 Asistencia
 PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN: El practicante, los niños y
niñas sentados en asamblea dialogan a que jugaran y con
quien jugaran, el docente comunica que les avisara faltando 10
minutos para terminar el juego y también recordamos las
normas de convivencia del juego
 DESARROLLO DEL JUEGO: Los niños y las niñas juegan en el
espacio elegido por ellos. Juegos de los
sectores que
 SOCIALIZACIÓN, REPRESENTACIÓN, METACOGNICIÓN Y
deseen jugar
ORDEN: Reunidos en asamblea comentan lo que jugaron, 8:30 am
Juego libre en los niños,
invitamos a representar lo que más les gusto del juego, A
los sectores como sector
9:30 am
realizamos preguntas como: ¿que han aprendido hoy? ¿hay hogar,
algo nuevo que les ha sorprendido o descubrieron? ¿Tuvieron construcción,
alguna dificultad como lo solucionaron? etc.

 El docente hace recordar sobre la clase anterior y hace

algunas preguntas.

Inicio
Antes de la lectura
 Observamos el video sobre hábitos saludables.
https://youtu.be/ZXI-ajqk3-A
Luego los niños mencionan cuales son estos hábitos que nos
permitirán crecer sanos y fuertes ¿Qué hábitos debemos 9:30 am
practicar para estar saludables? A
 Durante la lectura
 ¿Los niños comentan lo que vieron en el video y la docente
explica los hábitos saludables
o Dormir: Los niños deben dormir 8 horas en la noche,
no quedarse despiertos hasta tarde.
o Hacer ejercicios: por lo menos 30 minutos diarios.
o Mantener el cuerpo y la ropa limpios
o Comer saludable y beber agua, evitar chatarra y
gaseosas
 El practicante explica que ahora que son Video
niños están en crecimiento constante,
los adultos ya no crecemos, es por ello
que vamos a hacer un registro de
cuanto medimos ahora, luego cuando 10:30 am
Desarrollo hayan pasado unos meses volveremos a
medirnos para ver cuánto hemos
crecido, recuerden practicar hábitos
saludables para crezcan sanos y fuertes.
 El practicante mide a los niños y registra
su medida marcando sus nombres en
una tira de papel, los niños pueden comparar sus medidas
utilizando expresiones: más alto, más bajo, también pueden Dibujos/
medirse entre ellos y utilizar las expresiones, asumiendo imágenes
compromisos.
Papelote y
Después de la lectura
Plumones
 EL practicante dialogara con los niños sobre lo realizado.
Para finalizar hacemos un recuento de la actividad que realizamos, Plumones
Hojas de
podemos hacer las hojas de aplicación propuestas.
aplicación

 Hacemos preguntas de meta cognición. Manifiesta su punto de Preguntas

vista cuando se toman decisiones colectivas en el aula.
Cierre Preguntamos: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo
aprendimos? ¿Sera importante lo que aprendimos? ¿Por qué
y para qué sirve lo que aprendimos hoy?

 Los niños y niñas se lavan las manos.

10:30 am
Aseo  Oramos por los alimentos. A
10: 40 am

10: 40 am
REFRIGERIO-REFRIGERIO A
10:50 am
10:50 am
RECREO A
11:00 am
Estrategia: 11:00 am
 Los niños y niñas eligen el cuento que más les gusta de la biblioteca para que el
Cuéntame Un A
docente les lea. Luego se realiza ciertas preguntas sobre ello.
Cuento 11:15 am
 TALLER DE GRAFICO PLASTICO

CRITERIO DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
EVALUACIÓN

Crea proyectos  Explora y experimenta los  Representa su

desde los lenguajes lenguajes del arte. creatividad a través del
COMUNICACIÓ
N
artísticos  Aplica procesos creativos. modelado de plastilina
 Socializa sus procesos y con animal de su
proyectos. preferencia.

11:15 am
A
11:45 am
ACTIVIDAD: Nos divertimos modelando la plastilina.
Propósito: Que los niños y las niñas demuestren su creatividad modelando con plastilina el
animal de su preferencia.

MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS RECURSOS

S METODOLÓGICAS
Asamblea:
- Le hacemos recordar que taller
hicimos el día de ayer.
- Nos reunimos con los niños y
recordamos las normas de
INICIO convivencia para trabajar en el taller

- Exploración del material:

Profesora
Observan los materiales que vamos a usar: hojas
Niños
plastilina, lapices de colores, etc

Plastilina
Lápices de
Desarrollo de la Actividad: colores
 Proponemos a los niños modelar animales que conozcan
utilizando la plastilina. Plasman su trabajo en las hojas y Fichas de
DESARROL
LO decoran libremente. trabajo
 Posteriormente socializaremos con todos los niños sobre
el modelado que hicieron con plastilina.
 - Finalmente, en asamblea dialogan sobre lo que hicieron.
- Verbalización: Al finalizar los niños y niñas expresan lo
CIERRE realizado. ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron?
- Socialización: ¿Qué hicimos? ¿Les gustó lo que hicimos?
¿Cómo te sentiste?

 Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué

aprendimos? ¿Cómo nos sentimos?
 Se explican las actividades para la casa. 11:45 am
Rutinas de
 Cantamos, recitamos un poema o rima. Canciones A
Salida:
 Nos despedimos 12:00 pm
 Nos desinfectamos o lavamos las manos.
 Los niños recogen sus pertenencias y salen.

…………………………………………………………. ………………………………………………………….
Firma de la docente Firma del Practicante

………………………………………………………….
Firma de la directora
 CUADERNO DE CAMPO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: HÁBITOS Y CUIDADOS QUE DEBO TENER PARA ESTAR SANO Y FUERTE

ACTIVIDAD: Nos debemos cuidar de muchas enfermedades / taller: Grafico plástico

EDAD: 4 y 5 años FECHA: 01/06/2023

COMPETENCIA/CAPACIDAD: CRITERIO DE EVALUACION:

COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua
materna
 Obtiene información del texto  Mencionan algunos ejemplos de síntomas o
oral.
enfermedades que han tenido o en casa algún
 Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma familiar haya presentado.
estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Enfoques Transversales de los
aprendizajes

Crea proyectos desde los lenguajes

artísticos
 Representa su creatividad a través del modelado
 Explora y experimenta los lenguajes
del arte. de plastilina con animal de su preferencia.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.

DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE

REFLEXIÓN DOCENTE CON
NOMBRE DEL NIÑO(A) SEXO APRENDIZAJE
RELACIÓN A LA ACTIVIDAD
(Registrar las evidencias más relevantes)

Practicante de Aula
 MAPA DE CALOR
Proyecto de aprendizaje: “HÁBITOS Y CUIDADOS QUE DEBO TENER PARA ESTAR SANO
Y FUERTE”
ACTIVIDAD DE NOS DIVERTIMOS MODELANDO LA PLASTILINA
APRENDIZAJE

ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
CAPACIDADES  Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.

CRITERIOS DE Que se desenvuelvan de manera autónoma en el juego del globo.

EVALUACIÓN

N° ESTUDIANTE

01 PINCHI NINAMAQUE, Gia Khalessi

02 REATEGUI MENDEZ, Johan Gael

03 TANANTA TORRES, Dayron Kamill

04 Caliope

05 Evans Fabrizio

06 Edson

07 Carol Mayte

08 María Emilia

09 Keira Yaretsy

10 Santiago Josue

11 Phil Harold

12 Makeysi Sofia

TOTAL % POR AULA

LEYENDA:
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO
………………………………….. …………………………………………..
V° B° DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

NOMBRE: …………………………………………………………………………………

ENCIERRA EN UN CIRCULO LOS HABITOS SALUDABLES

 NOMBRE: ……………………………………………………….
Recorta y pega los hábitos saludables y no saludables donde corresponde: