SESIONES DIARIAS
NOMBRE: “LA SIERRA, REGIÓN ANDINA”
FECHA: MIERCOLES 13 DE JULIO
¿QUÉ APRENDIZAJES
ESPERAMOS PROMOVER?
PROPÓSITO
 Que los niños y las niñas
conozcan más sobre nuestra
sierra peruana, sus costumbres,  Se comunica oralmente
platos, vestimenta, animales
etc. Y expresen con claridad
sus ideas.
ESTANDAR DE
APRENDIZAJE
 Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; identifica información
explícita; realiza inferencias
sencillas a partir de esta
información e interpreta
recursos no verbales y para
verbales de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que
más/menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de
sus conocimientos previos, con
el propósito de actúa con uno o
CRITERIO DE
COMPETENCIA
EVALUACIÓN
 Participa en diálogos
relacionados con el tema
preguntando y
en su lengua materna respondiendo lo que le
interesa saber sobre la
sierra del Perú.
DESEMPEÑO 3 AÑOS DESEMPEÑO 4 AÑOS
 Participa en  Participa en  Participa
conversaciones o conversaciones o escucha
escucha cuentos, cuentos, leyendas,
leyendas y otros relatos adivinanzas y otros relatos
de la tradición oral. de la tradición oral.
Formula preguntas sobre Formula preguntas sobre lo
lo que le interesa saber o que le interesa saber o lo
responde a lo que no ha comprendido o
 Recupera información responde a lo que le
explícita de un texto preguntan
oral. Menciona el  Recupera información
nombre de personas y explícita de un texto oral.
personajes, sigue Menciona algunos hechos,
indicaciones orales o el nombre de personas y
PRODUCTO
 Se expresan sobre la
sierra
DESEMPEÑO 5 AÑOS
en
conversaciones,
diálogos o es - cucha
cuentos, leyendas,
rimas, adivinanzas y
otros relatos de la
tradición oral. Espera
su turno para hablar,
escucha mientras su
inter - locutor habla,
pregunta y responde
sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha
comprendido con la
 más interlocutores conocidos vuelve a contar con sus personajes. Sigue intención de obtener
en una situación comunicativa. propias palabras los indicaciones orales o información
Desarrolla sus ideas suceso que más le vuelve a contar con sus  Recupera información
manteniéndose por lo general gustaron que le propias palabras los explícita de un texto
en el tema, utiliza vocabulario preguntan. sucesos que más le oral. Menciona algunos
de uso frecuente y una gustaron. hechos y lugares, el
pronunciación entendible, se nombre de personas y
apoya en gestos y lenguaje personajes. Sigue
corporal. En un intercambio indicaciones orales o
generalmente participa y vuelve a contar con sus
responde en forma pertinente a propias palabras los
lo que le dicen. sucesos que más le
gustaron


MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES

ACTIVIDADES PERMANENTES  Recepción y bienvenida a los niños y niñas: Saludo, lavado  Carteles.
de manos, oración, recomendaciones de los protocolos de
bioseguridad, uso de los carteles: Asistencia, cronológico,
meteorológico, acuerdos de convivencia,
responsabilidades.
JUEGO EN LOS SECTORES PLANIFICACIÓN: Los niños y la docente sentados en un
círculo realizan la asamblea y dialogan sobre los sectores en
los que van a jugar, el tiempo que van a permanecer, y los
acuerdos que deben cumplir, se pueden hacer las siguientes
preguntas: ¿En qué sector quieren jugar?, ¿Con quienes les
gustaría jugar?  Materiales de los
sectores
ORGANIZACIÓN: Acuerdan en que sectores jugará cada niño
y cuantos pueden participar en cada sector.

EJECUCIÓN Y DESARROLLO: Las niñas y los niños juegan

libremente en el sector elegido, la docente acompaña
observando y registrando la información más relevante en la  Materiales para el
ficha de observación dibujo
ORDEN: Cinco minutos antes se les recuerda que el tiempo de
juego va a culminar, al escuchar la canción proceden a
guardar los juguetes, ordenar y limpiar sus sectores.

REPRESENTACIÓN Y/O SOCIALIZACIÓN: Dibujan lo que

hicieron, lo que más les gusto del juego en los sectores,
verbalizan sus experiencias sobre los juegos realizados: ¿Qué
jugaron?, ¿Cómo jugaron?, ¿Con quienes jugaron?
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD INICIO:
DIDÁCTICA  La maestra pide a los niños y niñas que observen el
mapa y algunas imágenes y videos de la sierra peruana.  Hojas
 Se le comenta a los niños y niñas que el propósito de  Colores
hoy es conocer todo sobre la costa peruana.  Fotos
DESARROLLO:  Videos
 La maestra puede realizar algunas preguntas como:  fichas
¿Qué observamos? ¿Cómo es la sierra? ¿Cuáles son sus
 comidas? ¿Qué animales hay?
 La maestra escucha con atención las respuestas de los
niños y niñas y pide que uno a uno pasen al frente para
expresar las ideas que tienen.
 También se puede preguntar ¿Dónde vivimos nosotros?
 La maestra muestra imágenes de todo lo relacionado
con la sierra y pide a los niños y las niñas que expresen
sus ideas y comentarios sobre lo que observan.
 Como son las casas, los habitantes, el clima, las
comidas, los animales, las costumbres etc. De nuestra
sierra
 los niños y las niñas expresan sus ideas, sobre la sierra
peruana, y todo lo relacionado con ella.
 Dibujan y colorean todo lo relacionado con la sierra
peruana y lo comparten con sus compañeros.
CIERRE:
 Dialogan sobre lo que aprendieron de la sierra peruana
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué fue lo que más les gusto
de la actividad?, ¿Qué te pareció más difícil? ¿En qué
puedes mejorar?

REFRIGERIO ASEO: Lavado de manos, siguiendo los pasos aprendidos.  SSHH, jabón
LONCHERA: En esta actividad se fomenta a los niños y niñas toalla
a comer de manera adecuada, cuidando el distanciamiento
recomendado, y al finalizar el aseo de sus mesas  Lonchera

JUEGO LIBRE EN EL PATIO  Los niños y las niñas juegan en el patio cumpliendo los  Juegos del patio
protocolos con el acompañamiento y supervisión de la
maestra.
TALLERES: PSICOMOTRÍZ,
GRAFICO PLÁSTICO, PLAN
LECTOR, MUSICAL
ACTIVIDADES DE SALIDA Y
CIERRE DE LA JORNADA
ATENCIÓN A PADRES DE
FAMILIA
________________________
DIRECTORA
Sesión de Aprendizaje
REGIÓN ANDINA”
PSICOMOTRÍZ: (Asamblea de inicio, exploración de  Música del
materiales, desarrollo de la actividad, verbalización) Santiago o
 Recordamos los acuerdos para este taller Huaylas
 Salimos al patio para realizar actividades físicas  Hojas
 Preséntenle la actividad para que sepa qué desarrollará.  Colores
 Se moverán al ritmo del Santiago, Huaylas  goma
 Escuchan la música y aprenden algunos pasos del
Santiago, Huaylas, bailan libremente, repiten varias
veces.
 Realizan ejercicios de respiración y relajación.
 Ingresan a los salones para dibujar lo que más les gusto.
 Cada niño expone su dibujo y menciona como se sintió.
 Recordamos si hemos cumplido con los acuerdos,
realizamos la oración de despedida, cantamos y salimos
de manera ordenada.
 La atención a los padres de familia es por turnos de
acuerdo a las necesidades y previa citación.
_______________________
PROFESORA DE AULA
CUADERNO DE CAMPO
“LA SIERRA,  FECHA: MIÉRCOLES 13 DE JULIO
 COMPETENCIA: CRCRITERIO DE EVALUACION:
 Se comunica oralmente en su lengua materna  Participa en diálogos relacionados con el tema
preguntando y respondiendo lo que le interesa saber
sobre la sierra del Perú.

N
NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCIÓN DE LAS OBSERVACIONES IMPORTANTES
º
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “TENGO EL ORGULLO DE SER PERUANO”
MIÉRCOLES: “LA SIERRA, REGIÓN FECHA: DEL 11 AL 15 DE JULIO
ANDINA”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 ESTUDIANTES  Criterio 01: Utiliza el conteo espontaneo para saber cuántas especies marinas
hay en una ficha de trabajo.
 Criterio 02: Participa en diálogos relacionados con el tema preguntando y
respondiendo lo que le interesa saber sobre la costa del Perú.
 Criterio 03: Participa en diálogos relacionados con el tema preguntando y
respondiendo lo que le interesa saber sobre la sierra del Perú.
 Criterio 04: Participa en diálogos relacionados con el tema preguntando y
respondiendo lo que le interesa saber sobre la selva del Perú.
 Criterio 05: Participa de la feria de platos típicos del Perú diferenciando a que
región pertenecen
Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
 18
19
20
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23
24
25

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