PLAN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL VI – EDUCACIÓN INICIAL 2023

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº29

1. DATOS INFORMATIVOS:
1. Actividad: Conocemos las plantas ornamentales.
2. Nombre la institución: I. E. I. N°028
3. Docente: Ruby Angélica Juipa Pozo.
4. Estudiante en formación: Doris Nación Loyola.
5. Aula: 03 años Amor "B"
6. Fecha: 19/06/2023

2. JUEGO EN LOS SECTORES

RUTINA DE Los niños y niñas registran su asistencia, rezan, control de calendario,

INGRESO tiempo en el cartel.

PRIMER MOMENTO

 Planificación: Con los niños presentes realizamos una asamblea,

los niños deciden en que sector jugar libremente teniendo en cuenta
las normas establecidas para la hora del juego libre.
 Organización: Cada niño o niña elige el sector en que va a jugar,
con quienes va a jugar, los materiales a utilizar y lo que hará.

SEGUNDO MOMENTO

 Ejecución: Los niños y niñas juegan libremente con los materiales

JUEGO LIBRE elegidos, y la maestra les observa sin interrumpirlos, se les ofrece
EN LOS ayuda a aquellos que lo solicitan.
SECTORES
TERCER MOMENTO
9:00 a 10:00
 Socialización: Los niños y niñas verbalizan lo que jugaron.
 Representación: Los niños y niñas representan lo que hicieron a
través del dibujo o modelado.
 Metacognición: La maestra hace las siguientes preguntas:

¿Qué aprendieron al jugar en los sectores?

 Orden: Al son de una canción “a guardar” los niños y niñas en

orden guardan los juguetes utilizados en su lugar.

REFRIGERIO Y Lonchera: Agradecer a Dios por los alimentos. Brindar un clima

ASEO emocional de tranquilidad, para la buena asimilación de los alimentos.
Lavarse las manos antes y después de consumir los alimentos y luego
10:00 a 10:20 juegan en el aire libre.
 3. MOMENTOS O SECUENCIA METODOLÓGICA
3.1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
A COMPETENCIA DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
R /CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE
E
A

C • Comenta las Que los niños y Lee diversos Lee y conoce

O emociones que niñas lean y tipos de las plantas
"LEE DIVERSOS TIPOS
M le generó el conozcan las textos e ornamentales.
DE TEXTOS ESCRITOS
U texto leído (por plantas infiere
EN LENGUA
N sí mismo o a ornameentales. información
I MATERNA" del texto
través de un
C  Obtiene escrito,
adulto), a partir
A información del de sus intereses
C
texto escrito. y experiencias.
I
 Infiere e interpreta
Ó
información del
N
texto escrito.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito

Estándar:

Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los
que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y
preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos escritos.

Enfoque transversal:

⮚ ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

MOMENTOS DE LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS

ACTIVIDAD

INICIO Motivación

Invitamos a los niños a ver el video "el juego de las flores" Vídeo

https://youtu.be/cg6DawbmPCs
 Saberes previos

¿De qué trató la canción?

Propósito

Comunicamos a los niños y niñas lo que aprenderemos el día de hoy:

"Conoceremos las plantas ornamentales”

Problematización

La maestra presenta la siguiente situación a los niños y niñas:

Ayer me encontré con mi tía Juana y me dijo que le ayude a buscar plantas para
su casa.

¿Qué plantas puedo llevar a su casa de mi tía?

DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

ANTES DEL TEXTO

La maestra crea un clima propicio mediante la asamblea para la lectura de

imágenes, captando la atención de los niños y comentándoles que hoy
PAPEL DUPLEX
leeremos un texto de las plantas ornamentales.

Les indicamos que vamos a realizar la lectura de las plantas ornamentales de

izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.

DURANTE EL TEXTO

Los niños leen las imágenes del texto de las plantas ornamentales.

Luego la maestra lee el texto juntamente con los niños y niñas de la siguiente PLUMONES
manera:

Las plantas ornamentales sirven para adornar una casa o escuela.

A continuación, conoceremos las plantas ornamentales:

Las margaritas

Los claveles. PAPEL BOND

Las rosas.

DESPUÉS DEL TEXTO

La maestra hace las siguientes preguntas:

¿Les gustó conocer las plantas ornamentales?

¿Qué plantas conocieron?

 ¿para qué sirven las plantas ornamentales?

CIERRE EVALUACIÓN
Al finalizar dialogamos con los niños y las niñas recordamos lo realizado: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicieron?

Ripán 19 de junio del 2023

________Doris Nación Loyola_________
Nombre de la Estudiante en Formación
 TALLER PSICOMOTRIZ

TÍTULO
EL BAILE DE LOS ANIMALES
PROPOSITO DEL APRENDIZAJE
Que los niños y niñas hagan movimientos de su cuerpo a través del baile.
AREA:
CRITERIO DE
PSICOMOTRICIDAD CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
COMPETENCIA

Realiza acciones y
"Se desenvuelve de movimientos de Realiza
• Comprende coordinación óculo-
manera autónoma a movimientos de
su cuerpo. manual y óculo- Cuaderno de
través de su coordinación del
motricidad" • Se expresa podal en diferentes campo
corporalmente. situaciones óculo podal al
cotidianas y de bailar.
juego según sus
intereses
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. ASAMBLEA.
Se prepara el espacio para realizar la actividad, se verifica que no haya
elementos que puedan causar daño. Se recuerda a los niños y niñas lavarse la
mano antes y después del trabajo realizado se verbaliza los acuerdos para
realizar a la actividad, se les presenta el material a utilizar y los cuidados que
debemos de tener con el compañero y el material, se pregunta a los niños
previamente sobre qué acciones se puede realizar con el material, expresan sus
ideas.
2. DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ
DESARROLLO DEL Se les invita a los niños y niñas a hacer un circulo, luego elijen como van a
TALLER bailar libremente.
En seguida la maestra pide a los niños que expresen de forma oral como
bailaron.
4. RELAJACIÓN
La docente luego motiva a los estudiantes con una música relajante acostados
realizan algunos movimientos de la música escuchada sin hacer desorden.
5. EXPRESIÓN GRAFICO PLÁSTICA
Los estudiantes hacen dibujos de lo que hicieron.
La maestra
¿Les gustó el baile que hicimos? ¿Cómo lo hicieron?
6. CIERRE.
Al finalizar la actividad, reflexionamos a través de las siguientes preguntas:
¿Cómo te sentiste al realizar la actividad? ¿Qué dificultad tuviste al realizar la
actividad?