SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : PICOTA
 IEI : Nº 138 “CHINCHA ALTA”
 DIRECTORA : LITTA TORRES TRIGOZO.
 DOCENTE : JULY VASQUEZ VASQUEZ.
 PRACTICANTE : HENRRY MURAYARI PAREDES.
 EDAD : 4 Y 5 AÑOS
 FECHA : Jueves, 13 DE JULIO DEL 2023.
 ÁREA : PERSONAL SOCIAL
 ACTIVIDAD : LOS SUPERHEROES DEL PERÚ
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas tengan la oportunidad de escuchar
relatos e historias sobre personajes importantes de su comunidad, región o país, podrán crear y
representar a un/a superhéroe/heroína creativamente.

COMPETENCIAS /CAPACIDAD/ CRITERIO DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑOS
ESTÁNDAR EVALUACIÓN EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL
4 AÑOS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Reconoce sus necesidades, Comparte lo que
- SE VALORA A SÍ MISMO. sensaciones, intereses y sabe de las
- AUTORREGULA SUS preferencias; las diferencia anécdotas e
EMOCIONES. de las de los otros a través historias acerca
de palabras, acciones, gestos de su comunidad,
o movimientos. calle o barrio en
el que vive
5 AÑOS expresando las
Reconoce sus intereses, emociones que
Ficha observación
preferencias y aquellas le juego libre
características; la diferencia generan.
de las de los otros a través Cuaderno de campo
de palabras o acciones,
dentro de su familia o grupo Mapa de calor
de aula.

EVIDENCIA:

Representaciones
gráficas de los
niños

ESTÁNDAR
  Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica con
algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se
siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Práctica hábitos saludables
reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y
es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo
ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.

III. DESARROLLO.

MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con procesos didácticos Recursos Tiempo
didáctica
 Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos.
 Los niños y niñas de dirigen al aula saludando al practicante,
docente y a sus compañeros.
7:30 am
 Los niños y niñas ubican sus mochilas, loncheras y otras
pertenencias en su lugar. A
Rutinas de 8:15 am
 Desayuno escolar
Entrada:
 Actividades permanentes: Canciones
 Saludo
 Oración
 Aseo 8:15 am
 Control del tiempo A
8:30 am
 Control del calendario
 Asistencia
 PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN: El practicante, los niños y
niñas sentados en asamblea dialogan a que jugaran y con
quien jugaran, el docente comunica que les avisara faltando 10
minutos para terminar el juego y también recordamos las
normas de convivencia del juego
 DESARROLLO DEL JUEGO: Los niños y las niñas juegan en el
espacio elegido por ellos. Juegos de los
sectores que
 SOCIALIZACIÓN, REPRESENTACIÓN, METACOGNICIÓN Y
deseen jugar
ORDEN: Reunidos en asamblea comentan lo que jugaron, 8:30 am
Juego libre en los niños,
invitamos a representar lo que más les gusto del juego, A
los sectores como sector
9:30 am
realizamos preguntas como: ¿que han aprendido hoy? ¿hay hogar,
algo nuevo que les ha sorprendido o descubrieron? ¿Tuvieron construcción,
alguna dificultad como lo solucionaron? etc.

Inicio (Problematización, propósito, saberes previos y motivación) Paleógrafo

Problematización
Siluetas
  ¿Cómo están el día de hoy queridos niños y niñas? Saben que
cuando venía al jardín me encontré con una gran persona que
me ayudo a cruzar la pista porque había muchos carros que
iban a velocidad y yo no podía cruzar, fue mi superhéroe
porque me ayudo a cruzar la pista y llegar temprano al
jardincito ¿Saben quién fue esa gran persona? Siiii el señor
policía. exacto.
 Ahora quiero presentarles esta linda canción NIÑOS
SUPERHÉROES, mientras prendo y conecto mi radio, vamos a
pedirle al responsable de entregar los materiales que les
entregue el material que vamos a utilizar (capas de
superhéroes) cada niño explora el material y se lo coloca
como capa (se ayuda a los niños que lo soliciten y a quienes lo
requieren).
 Nos movemos al ritmo de la música por todo el salón.
 Al finalizar la actividad, les preguntamos a los niños ¿Qué
utilizamos para la actividad? ¿Qué decía la canción? ¿Alguna
vez han visto a un superhéroe? ¿Quién es su superhéroe?
¿Por qué?
 Los niños/as dan sus respuestas y comentan.

 Se da a conocer el propósito de la actividad.

(Gestión y acompañamiento, motivación y evaluación)

Cartulina
Análisis de información
Ficha de trabajo
 Escuchamos a todos los niños que desean participar, 9:30 am
animando con preguntas a los que no se animan. A
 Nos ubicamos en asamblea para observar el siguiente video 10:30 am
https://www.youtube.com/watch?v=aANUtxVesQo
 Al finalizar dialogamos acerca de lo observado, registramos lo
que los niños recuerdan y nos van mencionando. ¿Recuerdan
algún superhéroe del Perú?
 Recordamos los realizado anteriormente identificando a los
superhéroes del Perú, preguntamos ¿Si ustedes fueran unos
superhéroes como sería su ropa y qué poderes tendrían?
¿Qué harían por el Perú?

Desarrollo Acuerdos o toma de decisiones

 Nos ponemos de acuerdo para hacer a nuestro súper héroe o
súper heroína, primero pueden hacer sus diseños en las
pizarras personales con plumones acrílicos, luego les
brindamos una variedad de materiales para que realice su
actividad creativamente (hojas o cartulinas, plumones,
crayones, colorea, pintura. Etc.)
 Se diseña a sí mismo como un superhéroe, puede realizar sus
propios dibujos o usar las hojas de aplicación con el material
elegido anteriormente.
 Al finalizar socializamos y mostramos nuestro trabajo dando a
conocer los poderes que tiene su superhéroe o súper heroína
ya qué va hacer por el Perú.

Cierre (Evaluación)
Para finalizar hacemos un recuento de la actividad que realizamos a Preguntas
través de preguntas como:
  ¿Qué actividad realizaste hoy?
 ¿Cómo te sientes hoy?
 ¿Para qué lo hicimos?
 ¿Les gustó conocer a los superhéroes del Perú?
 ¿Cómo es tu propio súper héroe? ¿Cómo elegiste esa ropa?
 ¿Qué poderes tiene?
 ¿Qué va hacer por el Perú?
10:30 am
Aseo  Los niños y niñas se lavan las manos.
A
 Oramos por los alimentos. 10: 40 am
10: 40 am
REFRIGERIO-REFRIGERIO A
10:50 am
10:50 am
RECREO A
11:00 am

Estrategia: 11:00 am
 Los niños y niñas eligen el cuento que más les gusta de la biblioteca para que el
Cuéntame Un A
docente les lea. Luego se realiza ciertas preguntas sobre ello.
Cuento 11:15 am

TALLER GRAFICO PLASTICO

CRITERIO DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
EVALUACIÓN
 Explora y experimenta los Expresen su creatividad
“CREA PROYECTOS lenguajes del arte. mediante el embolillado.
DESDE LOS  Aplica procesos creativos.
LENGUAJES
 Socializa sus procesos y
ARTÍSTICOS”
COMUNICA
proyectos.
CIÓN
EVIDENCIA: 11:15 am
Identifiquen los elementos A
del escudo para embollar. 11:45 am

ACTIVIDAD: EMBOLILLADO DEL SIMBOLO PATRIO

(ESCUDO NACIONAL)
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS RECURSOS
S METODOLÓGICAS
INICIO Asamblea: Dialogamos sobre la actividad Profesora
Niños
que vamos a realizar. Preguntamos sobre
los trabajos que han realizado usando
goma y papeles de colore s Hojas secas
Temperas
Exploración del material: De diferentes
Mostramos los materiales con los que colores
vamos a trabajar y permitimos que los Fichas de trabajo
manipulen. Comentamos acerca de sus
semejanzas y diferencias
hojas de colores papel crepe, goma,
papel lustre PLUMONES GRUESOS Y
 DELGADOS

Desarrollo de la Actividad:
DESARROL Mostramos a los niños y niñas la ficha a trabajar ( EL ESCUDO DEL
LO PERÚ, y realizan la técnica del embolillado, eligen los colores de la
bandera.

Verbalización: Nos reunimos en círculo con los niños y cada uno

CIERRE cuenta lo que ha creado y le pone un nombre a su creación.
Escribimos debajo de cada trabajo lo que los niños nos dictan

 Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos?

 ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos?
 Se explican las actividades para la casa.
11:45 am
Rutinas de  Cantamos, recitamos un poema o rima. Canciones A
Salida:
 Nos despedimos 12:00 pm

 Nos desinfectamos o lavamos las manos.

 Los niños recogen sus pertenencias y salen.

…………………………………………………………. ………………………………………………………….
Firma de la docente Firma del Practicante

………………………………………………………….
Firma de la directora
CUADERNO DE CAMPO
Nombre del niño(a): GOMES RENGIFO, Edson Acensio Aula: Rayitos de sol
Edad: 4 y 5 años Fecha: Jueves 13 de julio de 2023.

ACTIVIDAD LOS SUPERHEROES DEL PERÚ

ÁREA PERSONAL SOCIAL

 Construye su identidad.
COMPETENCIA /  Se valora a sí mismo.
CAPACIDADES  Autorregula sus emociones.

4 AÑOS:
Reconoce y participa de las actividades y prácticas culturales de la comunidad en
la que vive.
DESEMPEÑO
5 AÑOS:
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las
diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones.

EVIDENCIAS:

 Representaciones gráficas de los niños

INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO:

 . Edson Asencio, logro identificar quienes eran los super héroes de nuestro Perú, y
logro colorear la imagen de uno de ellos.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

 Incentivar el arte en los niños porque ellos serán el futuro de nuestra
generación.

MAPA DE CALOR
Proyecto de aprendizaje: “CELEBREMOS LA FIESTA DE NUESTRO PERÚ”
Fecha: 13/o7/2023
TEMA: LOS SUPERHEROES DEL PERÚ

AREA Y PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

COMPETENCIA
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD” “CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS”
 Comparte lo que sabe de las Expresen su creatividad
anécdotas e historias acerca mediante embolillado.
CRITERIOS DE de su comunidad, calle o
EVALUACIÓN barrio en el que vive
expresando las emociones que
aquellas le generan.

OBSERVAD
LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO
INICIO

INICIO
ESTUDIANTES

NO

O
ALTAMIRANO PINCHI, Alexandra
01
Xiomara

GARCÍA MACEDO, Valeria

02
Cataleya

HIDALGO BARDALES, Jherica

03
Angellith

MOZOMBITE HIDALGO, Rosita

04
Cayetana

05 PASHANASI PINCHI, Criss Alexa

PEREA MOZOMBITE, Maya

06
Alexandra

07 SINTI RENGIFO, Lucas Gabriel

08 USHIÑAHUA RENGIFO, Enzo Gael

09 BOCANEGRA PINEDO, Samir

10 ISUIZA SINTI, Alex Camil

11 PINCHI MACEDO, Melita Alvina

12 PINEDO ESTRELLA, Yinsi Reynita

RESUMEN:

………………………………….. …………………………………………..
V° B° DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA HORA

 DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

I.E.I. N° 138 “CHINCHA ALTA”.

OBSERVACIONES DE
NOMBRE DEL NIÑO ¿CON QUIÉN ACTITUD DEL
FECHA ¿A QUÉ JUEGA? PROGRESOS Y
O NIÑA JUEGA? NIÑO O NIÑA
PROBLEMAS

GRADO Y SECCIÓN: 4 y 5 AÑOS “RAYITOS DEL SOL”

PRACTICANTE: HENRRY MURAYARI PAREDES
DECORA Y ESCRIBE POR LOS PUNTOS EL NOMBRE DE TU PAPITO

W
E
L
M
E
R
DECORA Y ESCRIBE POR LOS PUNTOS EL NOMBRE DE TU PAPITO

C
L
DECORA Y ESCRIBE POR LOS PUNTOS EL NOMBRE DE TU PAPITO

A
N
D
Y