SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : PICOTA
 IEI : Nº 138 “CHINCHA ALTA”
 DIRECTORA : LITTA TORRES TRIGOZO.
 DOCENTE : LITTA TORRES TRIGOZO
 PRACTICANTE : TROTSKY CORDOVA ALVA.
 EDAD : 3 Y 4 AÑOS
 FECHA : MIERCOLES, 14 DE JUNIO DEL 2023.
 ÁREA : COMUNICACIÓN.
ACTIVIDAD : PREPARAMOS UNA ENSALADA DE VERDURAS.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Que las niñas y los niños lean imágenes y sigan las
indicaciones para reparar una receta.

COMPETENCIAS /CAPACIDAD/ CRITERIO DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑOS
ESTÁNDAR EVALUACIÓN EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN 3 AÑOS:
Lee diversos tipos de texto en su  Identifica
lengua materna. características de Lee un instructivo
 Obtiene información del texto personas, personajes, a través de las
escrito. animales u objetos a ilustraciones y
 Infiere e interpreta información partir de lo que menciona el
del texto escrito. observa en las procedimiento a
 Reflexiona y evalúa la forma, el ilustraciones cuando seguir.
contenido y contexto del texto explora cuentos,
escrito. etiquetas, carteles,
que se presenta en
variados soportes.
4 AÑOS: Ficha observación
Identifica juego libre
características de
Cuaderno de campo
personas, personajes,
animales, objetos o
acciones a partir de lo Mapa de calor
que observa en
ilustraciones cuando
explora cuentos,
etiquetas, carteles,
que se presentan en
variados soportes.
 EVIDENCIA:

Comunicado con
imágenes para la
preparación de una
ensalada de
verduras.

ESTÁNDAR
 Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y
de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a
los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos
escritos.
 III. DESARROLLO.

MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con procesos didácticos Recursos Tiempo
didáctica
 Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos.
 Los niños y niñas de dirigen al aula saludando al practicante,
docente y a sus compañeros.
7:30 am
 Los niños y niñas ubican sus mochilas, loncheras y otras
pertenencias en su lugar. A
Rutinas de 8:15 am
 Desayuno escolar
Entrada:
 Actividades permanentes: Canciones
 Saludo
 Oración
 Aseo 8:15 am
 Control del tiempo A
8:30 am
 Control del calendario
 Asistencia
 PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN: El practicante, los niños y
niñas sentados en asamblea dialogan a que jugaran y con
quien jugaran, el docente comunica que les avisara faltando 10
minutos para terminar el juego y también recordamos las
normas de convivencia del juego
 DESARROLLO DEL JUEGO: Los niños y las niñas juegan en el
espacio elegido por ellos. Juegos de los
sectores que
 SOCIALIZACIÓN, REPRESENTACIÓN, METACOGNICIÓN Y
deseen jugar
ORDEN: Reunidos en asamblea comentan lo que jugaron, 8:30 am
Juego libre en los niños,
invitamos a representar lo que más les gusto del juego, A
los sectores como sector
9:30 am
realizamos preguntas como: ¿que han aprendido hoy? ¿hay hogar,
algo nuevo que les ha sorprendido o descubrieron? ¿Tuvieron construcción,
alguna dificultad como lo solucionaron? etc.

Inicio Antes de la lectura

 El practicante para motivar indica a los niños que van a jugar
video
al juego del caliente o frio, deben buscar con sus ojos
vendados por toda el aula lo que se necesita para preparar la
ensalada de verduras.
 Sentados en asamblea, los estudiantes dialogan acerca de la
actividad que trabajaran. Se presenta todo lo que recolectó y
cada uno llevó.
9:30 am
 Recordamos que hoy PREPARAREMOS UNA RICA ENSALDA DE A
VERDURAS. 10:30 am
 (Gestión y acompañamiento, motivación y evaluación)

Durante la lectura
 Vamos a ir mencionando las cantidades, así como cada uno de
los ingredientes.

4
3
2 Títeres
Plumones,
colores
Desarrollo Cartulina,
papel
Mantas o
AL GUSTO telas
Equipo de
 Así seguimos con cada uno de los ingredientes tanto fisca
sonido
como gráfica mente.
 Enseguida les decimos a los niños que menciones y
apuntamos como debe ser la preparación. Hojas de
 Luego pegamos el paso a paso de la preparación para que se aplicación.
proceda a realizar la receta con los niños, cada uno debe
colaborar y participar siguiendo la instrucción de la receta.
Después de la lectura
 Finalmente presentamos cómo nos queda la ensalada de
verduras y degustamos juntos.
 Podemos representar gráficamente para culminar la actividad.
(Hojas de aplicación)
 Para finalizar la actividad cada uno expresa lo que sintío al
realizar la actividad.
(Evaluación)
Para finalizar hacemos un recuento de la actividad que realizamos a Preguntas
través de preguntas
 ¿Qué actividad realizaste hoy?
 ¿Cómo te sientes hoy?
Cierre  ¿Qué les pareció? ¿Estuvo fácil o difícil lo que hiciste?
 ¿Para qué lo hicimos?
 ¿Cuántos ingredientes fueron necesarios para la receta?
 ¿Qué preparamos con todos los alimentos que trajeron de casa?
 ¿Podrías preparar otras recetas en casa? ¿Con quién lo
harías? ¿Qué te gustaría preparar?
Aseo 10:30 am
 Los niños y niñas se lavan las manos. A
 Oramos por los alimentos. 10: 40 am
 10: 40 am
REFRIGERIO-REFRIGERIO A
10:50 am
10:50 am
RECREO A
11:00 am

Estrategia:  Los niños y niñas eligen el cuento que más les gusta de la biblioteca para que el 11:00 am
Cuéntame Un docente les lea. Luego se realiza ciertas preguntas sobre ello. A
Cuento 11:15 am

TALLER GRAFICO PLASTICO

CRITERIO DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
EVALUACIÓN
Crea proyectos desde  Explora y
los lenguajes experimenta los  Utiliza materiales
COMUNICA artísticos. lenguajes del gráficos libremente para
CIÓN arte. crear.
 Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus procesos
11:15 am
y proyectos.
A
11:45 am

ACTIVIDAD: PEQUEÑOS ARTISTAS.

Propósito: Los niños y niñas reconocen en la expresión grafico plástica una posibilidad para
expresar sus emociones y su creatividad.

MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS RECURSOS

S METODOLÓGICAS
INICIO Asamblea: Profesora
Nos sentamos en circulo y Niños
conversamos con los niños sobre la
actividad que realizaremos: Dibujo
Libre, recordamos las normas de Crayolas
convivencia Plumones
Exploración del material:
Mostramos los materiales y
conversamos sobre sus
características:
Crayolas, colores, plumones, hojas, etc.
 Desarrollo de la Actividad:
Entregamos a los niños las hojas y pedimos que
voluntariamente eligan el material con el que desean dibujar,
realizan sus producciones de manera libre .

DESARROL
LO

Fichas

Verbalización:
 Colocamos los trabajos sobre un panel y nos sentamos
CIERRE al frente, en semicírculo. Contamos lo que hemos
dibujado y cual es el nombre de nuestro dibujo.
Comentan lo que sintieron al dibujar, si algo parecio
difícil de hacer y lo que mas nos gusto.

 Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos?

 ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos?
 Se explican las actividades para la casa.
11:45 am
Rutinas de  Cantamos, recitamos un poema o rima. Canciones A
Salida:
 Nos despedimos 12:00 pm

 Nos desinfectamos o lavamos las manos.

 Los niños recogen sus pertenencias y salen.
…………………………………………………………. ………………………………………………………….
Firma de la docente Firma del Practicante

………………………………………………………….
Firma de la directora

CUADERNO DE CAMPO
Nombre del niño(a): Aula: GOTITAS DE AMOR
Edad: 3 y 4 años Fecha: Miércoles 14 de junio de 2023.

ACTIVIDAD PREPARAMOS UNA ENSALADA DE VERDURAS

ÁREA COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
COMPETENCIA /  Obtiene información del texto escrito.
CAPACIDADES  Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

3 AÑOS:
DESEMPEÑO
 Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a
 partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes.
4 AÑOS:
 Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora
cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes.
NO SE DESARROLLO LA ACTIVIDAD POR MAL TIEMPO (LLUVIA)

EVIDENCIAS:


INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO:



REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA



FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA HORA

DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

I.E.I. N° 138 “Chincha alta”.

OBSERVACIONES DE
NOMBRE DEL NIÑO ¿CON QUIÉN ACTITUD DEL
FECHA ¿A QUÉ JUEGA? PROGRESOS Y
O NIÑA JUEGA? NIÑO O NIÑA
PROBLEMAS

.
 GRADO Y SECCIÓN: 4 y 5 AÑOS “RAYITOS DEL SOL”
PRACTICANTE: HENRRY MURAYARI PAREDES

I.E.I. Nº 138
“CHINCHA ALTA”

Educación
MAPA DE CALOR
Proyecto de aprendizaje: “UNA BUENA ALIMENTACION DEBO TENER PARA ESTAR
FUERTE Y SANO COMO PAPÁ”
Fecha: 14/o6/2023
TEMA: PREPARAMOS UNA ENSALADA DE VERDURAS.

AREA Y COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

COMPETENCIA Lee diversos tipos de texto en Crea proyectos desde los lenguajes
su lengua materna. artísticos.

CRITERIOS DE Lee imágenes y algunas Utiliza materiales gráficos

características de diversos libremente para crear.
EVALUACIÓN alimentos.
OBSERVAD
LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO
INICIO

INICIO

ESTUDIANTES
NO

O
 ALTAMIRANO PINCHI,
01
Alexandra Xiomara
GARCÍA MACEDO, Valeria
02
Cataleya
HIDALGO BARDALES, Jherica
03
Angellith
MOZOMBITE HIDALGO,
04
Rosita Cayetana
PASHANASI PINCHI, Criss
05
Alexa
PEREA MOZOMBITE, Maya
06
Alexandra

07 SINTI RENGIFO, Lucas Gabriel

USHIÑAHUA RENGIFO, Enzo

08
Gael

09 BOCANEGRA PINEDO, Samir

10 ISUIZA SINTI, Alex Camil

PINCHI MACEDO, Melita

11
Alvina
PINEDO ESTRELLA, Yinsi
12
Reynita

RESUMEN:

NO SE REALIZO LA ACTIVIDAD

………………………………….. …………………………………………..
V° B° DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA