JORNADA PEDAGOGICA

 FECHA : 02 - 05 - 2023
 PROMOTORA : FLOR DE MARIA MORI TANGOA
 EDAD : 3 4 5 AÑOS

I. RECEPCIÓN DE LOS NIÑOS: (7:30 am. A 8:00 am.)

 Entrada de los niños y niñas.
 Uso adecuado del Protocolo (Lavado de manos con agua y jabón o alcohol en gel – alcohol.)
 Ubicación de las mochilas y control de sus asistencias.

II. ACTIVIDADES DE RUTINA: 8:00 am.15”

 Saludo
 Oración
 Los acuerdos
 Canciones (Tiempo, fecha, etc)

III. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: 60”

PRIMER MOMENTO - En asamblea los niños y niñas dialogan:

Planificación y - Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar el día
Organización hoy? ¿Con quién es les gustaría jugar?
- Se les recuerda a los niños que vamos a jugar de 35 a 40 minutos y
faltando 10 minutos se les avisará que terminará la hora de juego libre.
- Recordamos la norma de convivencia, poner atención a la maestra, hay que
hacer caso a las indicaciones.
SEGUNDO MOMENTO - Los niños empiezan a desarrollar sus ideas, se dan las negociaciones y los roles a
Desarrollo del Juego representar.
TERCER MOMENTO - sentados en asamblea verbalizan sus experiencias ¿a que jugaron? ¿con quienes
Socialización, representación, jugaron? ¿Cómo se sintieron?
metacognición y orden
- Representan lo que más les gusto o recuerdan del juego a través de dibujo,
modelado, pintura.
- luego los niños responden interrogantes ¿A qué jugaron? ¿Qué aprendieron hoy?
¿hay algo nuevo que les ha sorprendido hoy que hoy descubrieron? ¿aprendieron
algo nuevo que no sabían? ¿solucionaron algunas dificultades? ¿Cómo?
- ORDENAN los sectores momento de guardar los materiales y juguetes que
utilizaron.

 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Somos cantantes

 PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Expresa sus intereses e interactúa con personas de su entorno
utilizando palabras, gestos y movimientos corporales

COMPET DESEMPEÑO CRITERIO INSTRUM

ENCIA ENTOS
03 AÑOS 04 AÑOS 05 AÑOS
 Expresa sus necesidades, Expresa sus Se comunica 3 años: CUADERNO
emociones, intereses y da necesidades, emociones, oralmente mediante DE CAMPO
Expresa sus intereses e interactúa
SE cuenta de algunas intereses y da cuenta diversos tipos de
con personas de su entorno Registro de
COMUNIC experiencias al interactuar de sus experiencias al textos; identifica
utilizando palabras, gestos y observación
A con personas de su entorno interactuar con información explícita;
movimientos corporales. del desarrollo
ORALMEN familiar, escolar o local. personas de su entorno realiza inferencias
y aprendizaje
TE EN SU Utiliza palabras de uso familiar, escolar o local. sencillas a partir de Comenta sus gustos y preferencias de los niños y
LENGUA frecuente, sonrisas, miradas, Utiliza palabras de uso esta información e al escuchar y recitar diferentes niñas 3,4 y 5
MATERNA señas, gestos, movimientos frecuente, sonrisas, interpreta recursos juegos verbales años
corporales y diversos miradas, señas, gestos, no verbales y
volúmenes de voz con la movimientos corporales paraverbales de las 4 años:
intención de lograr su y diversos volúmenes de personas de su
Expresa sus intereses e interactúa
propósito: informar, pedir, voz según su entorno. Opina sobre
con personas de su entorno
convencer o agradecer. interlocutor y propósito: lo que más/menos le
utilizando palabras con diversos
informar, pedir, gustó del contenido
volúmenes de voz, gestos y
convencer o agradecer. del texto. Se expresa
movimientos corporales.
espontáneamente a
partir de sus Comenta sus gustos y preferencias
conocimientos al escuchar y recitar diferentes
previos, con el juegos verbales
propósito de
interactuar con uno o 5 años:
más interlocutores
Expresa sus intereses e interactúa
conocidos en una
con personas de su entorno
situación
utilizando palabras con diversos
comunicativa.
volúmenes de voz, gestos y
Desarrolla sus ideas
movimientos corporales.
manteniéndose por lo
general en el tema; Comenta sus gustos y preferencias
utiliza vocabulario de al escuchar y recitar diferentes
uso frecuente' y una juegos verbales
pronunciación
entendible, se apoya
en gestos y lenguaje
corporal. En un
intercambio,
generalmente
participa y responde
en forma pertinente a
lo que le dicen.

 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: FLEXIBLE (45”)

INICIO:

Motivación
Motivamos a los niños presentando una imagen de un pollito .

Saberes previos
¿Qué observamos en esta imagen?
¿Qué características tiene?
¿Dónde vive y de que se alimenta?
¿Conocen alguna canción del pollito?
Problematización
¿Cómo podemos entonar una canción

Propósito y organización (Reto)

Organizamos a los niños y les recordamos las normas de convivencias.

Presentamos en un papelote el propósito de la clase: Que los niños y niñas se expresen y

participen frente a los demás utilizando palabras, gestos y movimientos.

DESARROLLO:

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
Antes del discurso
Organizamos a los niños en semicírculo en el sector de música.
Les damos a conocer el propósito de la actividad
Presentamos en un papelote la canción, leemos y repasamos de manera individual y grupal les
propondremos que utilizaremos un micro y un parlante para participar.
Adecuamos el espacio y preparamos los materiales.

Durante el discurso
Motivamos a los niños a participar voluntariamente, de manera espontánea participan todos, mientras
van participando se les presenta a los niños y niñas utilizando aplausos y silbidos para alentar su
participación.
Los niños entonan la canción del pollito amarillito en compañía de la docente utilizando diferentes
instrumentos
Felicitamos a todo los niños que han participado brindando fuertes aplausos

Después del discurso

Preguntamos a los niños como se sintieron al entonar una canción de pollito amarillito, como lo hicieron
durante el canto, que falta mejorar,
Reflexionamos.

CIERRE:

− Preguntamos a los niños sobre la actividad realizada.

− ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Participaron todos?
¿Cómo se sintieron al participar?
¿Perdieron el temor al participar?
¿Les gustaría entonar muchas canciones?

 ACTIVIDAD DE ASEO Y REFRIGERIO:

 Lavado de manos con agua y jabón
 Degustan sus refrigerios.
 RECREO DELOS NIÑOS Y NIÑAS.
 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
FECHA:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESEMPEÑO CRITERIO
COMPETENCI
A CAPACIDAD
ES 03 AÑOS 04 AÑOS 05 AÑOS

Se desenvuelve de COMPRENDE Realiza acciones y movimientos  Realiza acciones y juegos de Realiza acciones y juegos de 03 años
manera autónoma a SU CUERPO como correr, saltar desde manera autónoma, como correr, manera autónoma
través de su pequeñas alturas, trepar, rodar, saltar, trepar, rodar, deslizarse, combinando habilidades Expresa sus
motricidad. Se expresa deslizarse –en los que expresa hacer giros, patear y lanzar pelotas, motrices básicas como emociones al
corporalmente sus emociones– explorando las etc. –en los que expresa sus correr, saltar, trepar, rodar, realizar
posibilidades de su cuerpo con emociones–explorando las deslizarse, hacer giros y movimientos
relación al espacio, la superficie posibilidades de sus cuerpo con volteretas –en los que corporales como
y los objetos. relación al espacio, la superficie y expresa sus emociones– saltar, correr, lanzar
los objetos, regulando su fuerza, explorando las posibilidades trepar,etc
velocidad y con cierto control de
de su cuerpo con relación al
su equilibrio. 04 años
espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en
realiza juegos de
estas acciones, muestra
manera autónoma
predominio y mayor control
utilizando diferentes
de un lado de su cuerpo.
materiales.

05años

realiza juegos de
manera autónoma
explorando las
posibilidades de
cuerpo correr,
saltar utilizando
diferentes
materiales

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y

MATERIALES
 Dialogamos con los niños y niñas que saldremos al patio para realizar
ASAMBLEA O INICIO nuestro taller de psicomotricidad, les recordamos los acuerdos de
convivencia que deben practicar durante la clase.
 Al salir al patio los niños(as) observan y exploran los materiales con los Materiales del
que desean jugar: sólidos geométricos, ula ula, colchonetas, sogas, cintas, módulo de
EXPRESIVIDAD pelotas, casita, etc. psicomotricidad
MOTRIZ  La maestra observa que todos los niños(as) se integren en los juegos y .
utilicen los materiales con cuidado.
 Se invita a los niños y niñas a recostarse sobre la manta, mientras Alfombras
RELAJACIÓN escuchan una música suave de relajación. Música
 Luego invitamos a los niños y niñas a pasar al aula para que puedan Lápiz
REPRESENTACIÓN representar los juegos que más les han gustado utilizando diversos Crayones
GRÁFICA materiales. plastilina
 Los niños comentan cuales fueron sus emociones al momento de realizar
CIERRE los ejercicios en el patio.

 Salida
Ordenan su aula
Entonan canciones de despedida
Regresan a casa
Observación:
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Bibliografía: Minedu (2016). Programa Curricular de la Educación Básica Regular. Lima- Perú

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PROMOTORA