SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : PICOTA
 IEI : Nº 310
 DIRECTORA : LIANI TRIGOZO RAMIREZ
 DOCENTE : MARICIELO USHIÑAHUA LOPEZ
 PRACTICANTE : HENRRY MURAYARI PAREDES.
 EDAD : 4 AÑOS
 333 FECHA : 20 DE OCTUBRE DEL 2022.
 ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA.
 ACTIVIDAD : AHORREMOS LA ENERGIA ELECTRICA.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas aprendan los

hábitos de cuidado y ahorro de los recursos energéticos.

COMPETENCIAS /CAPACIDAD/ CRITERIO DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑOS
ESTÁNDAR EVALUACIÓN EVALUACIÓN

“Indaga mediante métodos Obtiene información

científicos para construir sus sobre las
conocimientos” características de los Identifica mediante
CAPACIDADES: objetos, seres vivos imágenes los
o fenómenos aparatos que se
Cuando el niño indaga mediante naturales que utiliza para el
métodos científicos para construir observa y/o explora, ahorro de energía
sus conocimientos, combina las y establece eléctrica.
siguientes capacidades: relaciones entre Mapa de calor
ellos. Registra la
 Problematiza situaciones información de
Cuaderno de campo
para hacer indagación. diferentes formas
 Diseña estrategias para (dibujos, fotos,
hacer indagación. modelados
 Genera y registra datos o
información.
 Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación..

ESTÁNDAR
 Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su
curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
 II. DESARROLLO.

MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con procesos didácticos Recursos Tiempo
didáctica
 Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos.
 Los niños y niñas de dirigen al aula saludando a la o el docente y a
sus compañeros.
 Los niños y niñas ubican sus mochilas, loncheras y otras
Rutinas de pertenencias en su lugar.
Entrada:  Actividades permanentes: 8:00 am
 Saludo Canciones A
 Oración 8:15 am
 Aseo
 Control del tiempo
 Control del calendario
 Asistencia
 PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN: El docente, los niños y niñas
sentados en asamblea dialogan a que jugaran y con quien jugaran, Juegos de
el docente comunica que les avisara faltando 10 minutos para los
terminar el juego y también recordamos las normas de sectores
convivencia del juego que
 DESARROLLO DEL JUEGO: Los niños y las niñas juegan en el deseen
8:15 am
Juego libre en jugar los
espacio elegido por ellos. A
los sectores niños,
 SOCIALIZACIÓN, REPRESENTACIÓN, METACOGNICIÓN Y ORDEN: 9:15 am
como
Reunidos en asamblea comentan lo que jugaron, invitamos a sector
representar lo que más les gusto del juego, realizamos preguntas hogar,
como: ¿que han aprendido hoy? ¿hay algo nuevo que les ha construcci
sorprendido o descubrieron? ¿Tuvieron alguna dificultad como lo ón, etc.
solucionaron?
Inicio  PROBLEMATIZACIÓN: El docente hace recordar a los niños y
niñas sobre la clase anterior, además conversamos sobre los
objetos que ahorran energía.

Después se realiza algunas preguntas: ¿De qué tema hablamos en la

clase de ayer?, ¿Qué frutas hemos utilizado para la preparación de
la ensalada de frutas?, ¿Sabes que son los recursos naturales?
¿Conocen sobre que es energía eléctrica? ¿Conocen sobre la 9:15 am
energía natural? A
10:00 am
Los niños y niñas emiten respuestas utilizando vocabulario
frecuente acorde a su edad.

PROPÓSITO: “LOS NIÑOS Y NIÑAS CONOZCAN LA

IMPORTANCIA DEL AHORRO DE ENERGIA”
  MOTIVACIÓN: El docente presenta a los niños y niñas un
video: “Apaga la luz”.

 Saberes previos: ¿Les gusto la canción? ¿De qué trató la

canción? ¿Qué tienen que tocar para apagar la luz?

DESARROLLO
 Planteamiento del problema:
Niños que les parece si salimos en forma ordenada a visualizar la
institución. Los niños observan luces prendidas cuando no es
necesario prenderlas y hacerles mirar la luz del sol. Niños ¿creen que
de esa manera se está ahorrando energía?
 Planteamiento de hipótesis:
¿Cómo creen que podemos solucionarlo? ¿Creen que habrá objetos
que ayuden a ahorrar energía? ¿Cuáles serán?
 Elaboración del plan de acción:
Juntamente con los niños ya en el aula escuchamos propuestas de
Desarrollo solución y apuntamos en la pizarra. Para luego plantearnos como
podemos solucionarlo
 Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
Analizamos con los niños las opiniones y reflexionamos para llegar a
una solución, así también damos a conocer objetos que podemos usar
para ahorrar energía.
 Evaluación y comunicación:
Los niños opinan y reflexionan juntamente con el profesor para llegar a
unas conclusiones de solución y al propósito, que conozcan la manera de
ahorrar energía y las características de los objetos de ahorro de energía.

El docente menciona a los niños: ¿Qué les pareció la actividad? Preguntas

Cierre ¿Les gusto aprender acerca del ahorro de energía? ¿Tuvimos

dificulta? ¿Cómo lo asimos? ¿Qué características tienen los
objetos de ahorro de energía?

10:00 am
Aseo  Los niños y niñas se lavan las manos.
A
 Oramos por los alimentos.
10: 10 am
10: 10 am
REFRIGERIO-REFRIGERIO A
10:30 am
 10:30 am
RECREO A
11:00 am
Estrategia: 11:00 am
 Los niños y niñas eligen el cuento que más les gusta de la biblioteca para el
Cuéntame Un A
docente les lea. Luego se realiza ciertas preguntas sobre ello.
Cuento 11:10 am

TALLER
CRITERIO DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
EVALUACIÓN

Se desenvuelve de  Comprende su cuerpo.  Combina acciones

manera autónoma a  Se expresa motrices básicas, como
través de su corporalmente correr saltando, caminar
PSICOMO
motricidad y girar, entre otro, en sus
TRICIDAD
actividades y juegos
libres.

11:10 pm
A
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD 11:45 pm
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS RECURS
S METODOLÓGICAS OS

- Pedimos a los niños y niñas que se coloquen en un lugar

determinado del patio, luego indicamos que extiendan sus
INICIO
brazos hacia los lados, primero hacia la derecha, después a la
izquierda.

- Indicamos los niños y niñas salten de arriba hacia abajo. Luego

solicitamos que las giren en forma circular de adentro hacia
afuera, pedimos que realicen círculos pequeños y después
poco a poco, van aumentando de tamaño. Después hacemos
DESARROL
LO todos deporte Papel
- Pedimos a los niños y niñas que se sienten a descansar un afiche
momento y que estiren sus pies y brazos para que se relajen,
luego indicamos que respiren suavemente hasta que se sientan
más tranquilos y su respiración se normalice.

- Los niños y niñas, realizan ejercicios de respiración, inflándose

y desinflándose como globos.
- Verbalización: Al finalizar los niños y niñas expresan lo
CIERRE realizado. ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron?
- Socialización: ¿Qué hicimos? ¿Les gustó lo que hicimos? ¿Cómo
te sentiste?
  Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué
aprendimos? ¿Cómo nos sentimos?
11:45
 Se explican las actividades para la casa.
Rutinas de Cancio pm
 Cantamos, recitamos un poema o rima.
Salida: nes A
 Nos despedimos
12:00 pm
 Nos desinfectamos o lavamos las manos.
 Los niños recogen sus pertenencias y salen.

…………………………………………………………. ………………………………………………………….
Firma de la docente Firma del Practicante

………………………………………………………….
Firma de la directora

MAPA DE CALOR
ESTUDIANTES Criterio 01: Identifica mediante imágenes los aparatos que se
utiliza para el ahorro de energía eléctrica.
 ANGULO PUYO, JAQUELINE ANAIR
COMETIVOS PANAIFO, AXEL MATHIAS
DIAZ FERNANDEZ, JIAN PIER
DIAZ SANGAMA, KASSIELA
GONZALES PONCE, LIAM ESTEFANO
HERNANDEZ VEGA, ALONDRA YASMIN
ISUIZA ISUIZA, MILAN PIERO
ISUIZA PONCE, HERRY LEAN
ORMEÑO SEPULVEDA,GHIA YARELI
PARDO RUIZ, VELENTINO SAID
RENGIFO SANDOVAL, BRYANNA
YAMILA
ROMERO CHICOMA, CARMEN JULISA
RUIZ CARRANZA, AXEL ZAHIR
SALAS CHUJANDAMA, MAX ISAI
SEPULVEDA RUIZ, LORANNY MACIEL
SINARAHUA NAVARRO, PIERO
SEBASTIAN
TORRES PINCHI, LUZ DANIXA
UPIACHIHUA RIOS, ANGHELA MARIEL
URQUIA PUTPAÑA, JHENY
ZARRIA ISUIZA, LHIAN MANUEL
BERNILLA VELA , ALEX YEYSON

CUADERNO DE CAMPO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “ESCRIBIMOS LA FECHA Jueves 20 de octubre

RECETA Y PREPARAMOS UNA RICA ENSALADA
DE FRUTAS.

COMPETENCIA : Ciencia y tecnología CRITERIO DE EVALUACION: Identifica mediante

imágenes los aparatos que se utiliza para el ahorro de
“Indaga mediante métodos científicos para construir sus
energía eléctrica.
conocimientos”
EVIDENCIA: DIBUJA Y COLOREA A SU MANERA
OBJETOS QUE PODEMOS UTILIZAR PARA
AHORRAR ENERGIA.

N NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCION DE DIFICULTADES O RETROALIMENTAC

° LA EVIDENCIA NECESIDADES DE ION
APRENDIZAJE

01 ¿Qué les pareció la

actividad?

¿Cómo se sienten?

02
¿Saben ya describir
características?

¿Qué les pareció las

actividades que
planificamos?