SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-Datos informativos:

1.1. I.E. : VIRGEN LAS MERCEDES

1.2. DIRECTORA : NANCY ALAVA RUIZ

1.3. DOCENTE DE PRÁCTICA: NANCY ALAVA RUIZ

1.4. PRACTICANTE : BRENDA NICOL RODRIGUEZ RENGIFO

1.5. SECCIÓN : “AMOROSITOS

1.6. EDAD : 5 AÑOS.

ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta -Escucha e -Crean frases alusivas
SU LENGUA MATERNA de sus experiencias al interactuar con personas de su intercambiar ideas al derecho del niñ o.
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso con sus compañ eros
 Obtiene informació n del texto frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, al crear frases
oral. gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, alusivas al derecho
 Infiere e interpreta informació n según su interlocutor y propósito: informar, pedir, del niñ o identificando
convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un informació n y
del texto oral.
tema, aunque en ocasiones puede salirse de este. utilizando
 Adecú a, organiza y desarrolla el  Participa en conversaciones, diá logos escucha cuentos leyendas, vocabulario
texto de forma coherente y rimas, poemas, y otros relatos de la tradició n oral. Espera su cotidiano.
cohesionada. turno para hablar escucha mientras su interlocutor, habla,
 Utiliza recursos no verbales y pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
para verbales de forma comprendido con la intenció n de obtener informació n.
estratégica.  Recupera informació n explícita de un texto oral. Menciona
algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes.
 Interactú a estratégicamente con Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
 distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalú a la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
palabras los sucesos que má s le gustaron.
 Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de
personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.
 Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas
a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.

II.- Actividades a desarrollar:

AGENDA DEL SECUENCIA METODOLÓGICA MATERIALES HORA

DÍA
 Se recepciona a los niños y niñas saludándolos amablemente ubicándolos en sus
Recepción a los niños correspondientes asientos esperando que lleguen sus demás compañeros. Docente, niños, niñas. 7:30 a
8:00 a.m.
 Damos inicio las actividades, dando el saludo respectivo y realiza el control de los carteles
integradores, promoviendo la participación y autonomía de los niños y niñas: Asistencia, Carteles del aula, 8.00 a
Actividades rutinarias calendario, tiempo, acuerdos, palabras mágicas, la oración, la noticia. niños, profesora. 8:15 a.m.
TÍTULO: CREAMOS FRASES ALUISVAS AL DERECHO DEL NIÑO
MOTIVACIÓN:
 La docente presenta un video a los niños y niñas de una canción -Lista de cotejo
Si todos queremos el mundo cambiar y jugar y estudiar, todos tenemos que saber que
hay derechos que debes conocer y te los voy a decir: Tengo derecho a nacer y en mi país -Cuaderno de cam
a crecer, tengo derecho a estudiar y a jugar en algún lugar.: Cuando me enfermera a
Actividad de la unidad haber un doctor y a una familia me de amor, tengo derecho a seguridad y que nadie me
vaya a pegar.  Docente. 8:15 a
 Niños/as. 9:15 a.m.
 Dado
 Luego pregunta: ¿Qué observaron, escucharon la canción? ¿alguien conoce sus derechos?
¿será importante conocer nuestros derechos? ¿Cómo lo harían? ¿Les gustaría frases?

PROPÓSITO: Hoy los niños y niñas crearán frases alusivas a sus derechos y que lo reconozcan
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
ANTES DEL DISCURSO-DIÁLOGO:
 Iinvito a los niños (as) que se pongan cómodos y pongan mucha atención para iniciar la
actividad.
 Presento dos imágenes de dos niños alusivos a sus derechos.
 Recordamos los acuerdos con los niños y niñas.
DURANTE DEL DISCURSO-DIÁLOGO:
 La docente forma grupos de trabajo con la dinámica “canta maestra con imágenes del
derecho
 Empieza el primer grupo a cantar crean nuevas historias jugando ¿Cómo quieres que empieza
tu frase? Luego, el segundo grupo hace lo mismo y pregunto: ¿Qué imagen salió? ¿Cómo
empezará?
 La docente escucha atentamente las nuevas frases creadas jugando por los niños y niñas.
 Finalmente, después de haber creado nuevas historias jugando.
 Hoja bon
 Los niños y niñas crean dos frases. Con apoyo de la canción y de la maestra  Lápiz
 Colores
DESPUÉS DEL DISCURSO-DIÁLOGO:
 Luego los niños y niñas expresan sus emociones y cuentan sus experiencias al interactuar con
sus compañeros cuando crearon unas sus frases alusivas al derecho del niño.
 Los niños y niñas dibujan lo que más les gustó de la actividad realizada.
 Los niños y niñas pegan y exponen sus trabajos.

METACOGNICIÓN:
Los niños y niñas responden las siguientes preguntas: ¿Qué hemos creado? ¿Cómo lo hicieron?
¿Cómo se sintieron al crear? ¿Qué dificultades tuvieron?
 LISTA DE COTEJO

ACTIVIDAD: CREAMOS FRASES ALUSIVAS AL DERECHO DEL NIÑO

DESEMPEÑO
•Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus experiencias
al interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras
de uso frecuente y, estratégicamente,
sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos OBSERVACIONES
volúmenes de voz, según su interlocutor y
APELLIDOS Y NOMBRES propósito: informar, pedir, convencer,
agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a
un tema, aunque en ocasiones puede
N° lista

salirse de este.
¿Expresa sus emociones de sus
experiencias al interactuar con sus
compañeros al crear un cuento?
No lo hace Si lo hace A veces
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