EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.

º 04

Reconocemos y valoramos la historia de nuestra patria

I.DATOS INFORMATIVOS:

I.E : Nº 24168 “SANTA ROSA”

DIRECTOR : A. Vlasof CARRILLO AVALOS
DOCENTE : Jesús Fidel Quispe Alejos
GRADO : Primero
DURACION : Del: 19 de junio Al:21 de julio. 5 semanas: Días: 23
II. SITUACION SIGNIFICATIVA: En la Institución Educativa No 24168 “ Santa Rosa” del distrito de Otoca los estudiantes del sexto grado se
dan cuenta que estamos a pocas semanas de celebrar las fiestas patrias, la fiesta de nuestro Perú por celebrar un año más de independencia; ante
ello cabe la necesidad de conocer y valorar , nuestros héroes que participaron y lucharon en el proceso de la independencia, donde se evidencia
el desconocimiento de la importancia de las fiestas patrias de la de los estudiantes, como también algunas costumbres de demostrar su
patriotismo ya que forman parte de nuestra identidad como peruanos que somos.
Por ello nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué propuestas podemos hacer que nos permitan valorar y respetar nuestros símbolos patrios?
¿Qué actividades se realizan en tu localidad por motivo de las fiestas patrias? ¿Cuáles son los hechos más importantes de nuestro país? ¿Cuál es
el origen de nuestro símbolo patrio? ¿Quiénes son los personajes que lucharon por la independencia?
Por ello en esta experiencia tendremos los siguientes productos:
Propuesta para la convivencia de identidad patriótica armoniosa que permita valorar y respetar las diversas manifestaciones culturales del Peru.
Mural de nuestra identidad Nacional.
 Producto: Los estudiantes expresaran de manera artística sus costumbres y tradiciones a través de expresiones como:
Bailes, desfiles, poemas, saludos en diversas lenguas.
. III.ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVESALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVALES

ENFOQUE INTERCULTURAL RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL LOS ESTUDIANTES, ATRAVEZ DE DIALOGO Y

SUS PARTICIPACIONES, ACOGEN CON
RESPETO A TODAS LAS PERSONAS,
RECONOCIENDO SU LENGUA, SU FORMA DE
HABLAR Y DE VESTIR,Y VALORANDO SUS
DIVERSAS CULTURAS,CREENCIAS Y
DIFERENCIAS.

EMFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMUN
PERSEVERANCIA Y ESFUERZO
EL DOCENTE PROPICIA EN LAS Y LOS
ESTUDIANTES LA PRACTICA DE LA
PERSEVERANCIA, EL ESFUERZO Y EMPEÑO EN
TODAS SUS ACTIVIDADES QUE REALICEN,
EVITANDO CUALQUIER FORMA DE DESANIMO
Y PROMOVIENDO EL LOGRO PARA SU
SUPERACIONPERSONAL.
 V. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE:

AREA: COMUNICACION

COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE EVALUACION (DESEMPEÑOS) EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

CAPACIDAD APRENDIZAJE DE VALORACION

ÁREA COMPETENCIA ESTÁNDAR CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN APRENDIZAJES APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN SE COMUNICA ✔ Se comunica oralmente ❖ Se comunica  Participa

ORALMENTE EN mediante diversos oralmente mediante activamente con voz ¿Qué aprenderemos
LENGUA tipos de textos; diversas audible respetando en esta EDA 3?
identifica información “Demuestro lo
MATERNA interrogantes. los turnos.
explícita, infiere e aprendido en esta
❖ Utiliza algunos
interpreta hechos y EDA 3”
● Obtiene conectores, así como  Expone con claridad
temas. Desarrolla sus
información del
ideas manteniéndose, vocabulario de uso lo aprendido en la
texto oral.
por lo general, en el frecuente. EDA 3 mediante una
● Infiere e
tema; utiliza algunos ❖ Su pronunciación es exposición.
interpreta
conectores, así como entendible y se
información del
vocabulario de uso
texto oral. apoya en recursos no
frecuente. Su
● Adecúa, verbales y
pronunciación es
organiza y paraverbales.
entendible y se apoya
desarrolla el
texto de forma en recursos no verbales
y paraverbales.
coherente y
Reflexiona sobre textos
cohesionada.
● Utiliza recursos escuchados a partir de
no verbales y sus conocimientos y
paraverbales de experiencia. Se expresa
forma adecuándose a su
estratégica. propósito
● Interactúa comunicativo,
estratégicament interlocutores y
e con distintos contexto. En un
interlocutores. intercambio, participa y
● Reflexiona y responde en forma
evalúa la forma, pertinente a lo que le
el contenido y dicen.
contexto del
texto oral.
LEE DIVERSOS ✔ Identifica información  Predice de qué  Lee un texto para “Conocemos platos
TIPOS DE TEXTOS explícita que se en- tratará el texto y cuál intercambiar típicos de mi
ESCRITOS cuentra en distintas es su propósito opiniones sobre comunidad”
partes del texto. Distin-
comunicativo, a comidas de la “Leemos una receta
● Obtiene gue esta información
partir de algunos comunidad. que compartimos en
información del de otra semejante (por
ejemplo, distingue indicios, como título,  Lee e identifica familia”
texto escrito.
entre las características ilustraciones, algunas palabras en “Leemos un texto:
● Infiere e
de dos personajes, palabras conocidas o el texto con ayuda “María, la niña de
interpreta
información del elige entre dos datos expresiones que se del docente. los Uros”
texto. de un animal, etc.) en encuentran en los  Distingue el tipo de “Leemos pregones”
● Reflexiona y diversos tipos de textos Leemos un texto:
textos que le leen. texto al realizar la
evalúa la forma, de estructura simple, “Plantas que curan
 Predice de qué tratará lectura para conocer
el contenido y con palabras conocidas e identificamos la
e ilustraciones. el texto y cuál es su su estructura. (texto
contexto del consonante V”
Establece la secuencia propósito instructivo).
texto.
de los textos que lee comunicativo, a  Lee texto persuasivo
(instrucciones, partir de algunos (Pregones) para
historias, noticias). indicios, como título, identificar su
 ilustraciones, que lee propósito
con ayuda o que lee comunicativo.
por sí mismo.
 Identifica
información explícita
que se encuentra en
distintas partes del
texto.
 Establece la
secuencia del texto
que lee.
 Identifica
información explícita
que se encuentra en
distintas partes del
texto.
 RESUELVE ✔ Resuelve problemas  Resuelve problemas  Usa material “Completamos la
PROBLEMAS DE referidos a acciones de referidos a acciones concreto para decena”
CANTIDAD juntar, separar, de juntar, quitar y representar el
agregar, quitar, igualar
comparar problema.
● Traduce y comparar cantidades;
cantidades.  Repartir una
cantidades a y las traduce a “Restamos con
expresiones de adición cantidad aplicando estrategias”
expresiones
numéricas. y sustracción, doble y  Realiza afirmaciones acciones de quitar
● Comunica su mitad. Expresa su sobre las diferentes sucesivamente en la
comprensión comprensión del valor formas de recta numérica.
sobre los de posición en representar el  Usa la recta
números y las números de dos cifras y
MATEMÁTICA número y las explica numérica y emplea
operaciones. los representa “Ordenamos
mediante equivalencias con ejemplos otras estrategias números”
● Usa estrategias y
entre unidades y concretos. para ubicar el
procedimientos
de estimación y decenas. Así también, número anterior,
cálculo. expresa mediante  Expresa con diversas posterior.
● Argumenta representaciones su representaciones y
afirmaciones comprensión del doble lenguaje numérico su
sobre las y mitad de una
comprensión del
relaciones cantidad; usa lenguaje
número al ordenar
numéricas y las numérico. Emplea
estrategias diversas y en la recta numérica
operaciones.
procedimientos de anterior y posterior.
cálculo y comparación
de cantidades; mide y
compara el tiempo y la
masa, usando unidades
no convencionales.
Explica por qué debe
sumar o restar en una
situación y su proceso
de resolución.
 Resuelve problemas que  Resuelve problemas  Utiliza material “Resolvemos en la
RESUELVE presentan equivalencias o que presentan concreto para balanza.
PROBLEMAS DE regularidades; equivalencias expresar la
REGULARIDAD, traduciéndolas a traduciéndolas a
comprensión de las
igualdades que contienen igualdades que
EQUIVALENCIA Y equivalencias.
operaciones de adición o contienen
CAMBIO.
de sustracción; y a operaciones de
patrones de repetición de adición
 Traduce datos y dos criterios perceptuales
condiciones a y patrones aditivos.  Expresa su
expresiones Expresa su comprensión de comprensión de las
algebraicas y las equivalencias y de equivalencias,
gráficas. cómo es un patrón, usando usando material
 Comunica su material concreto y concreto y diversas
comprensión diversas representaciones. representaciones.
sobre las Emplea estrategias, la
relaciones descomposición de
números, cálculos sencillos
algebraicas.
para encontrar
 Usa estrategias y
equivalencias, o para
procedimientos continuar y crear patrones.
para encontrar Explica las relaciones que
equivalencias y encuentra en los patrones
reglas generales. y lo que debe hacer para
 Argumenta mantener el “equilibrio” o
afirmaciones la igualdad, con base en
sobre relaciones experiencias y ejemplos
concretos.
de cambio y
equivalencia.
PERSONAL SOCIAL CONVIVE Y ✔ Convive y participa  Describe las  Identifica y explican “Costumbres y
PARTICIPA democráticamente costumbres y costumbres - tradiciones de mi
DEMOCRÁTICAME cuando se relaciona tradiciones de su tradiciones de su familia”
con los demás familia (bailes,
NTE EN LA familia.
respetando las comidas, vestimenta,
BÚSQUEDA DEL diferencias y etc.) y las comparte.
BIEN COMÚN. cumpliendo con sus “Manifestaciones
responsabilidades.  Describe las  Manifiesta la cultura culturales de mi
● Interactúa con Conoce las costumbres características de su comunidad con comunidad”
todas las y características de las culturales de la entusiasmo.
personas. personas de su comunidad (bailes,
● Construye localidad o región. comidas, vestimenta,
normas y asume  Identifica la
Construye de manera etc.) y las comparte. “La diversidad
acuerdos y colectiva acuerdos y diversidad cultural cultural de mi país”
leyes. normas. Usa  Conoce el patrimonio de cada región de
● Maneja estrategias sencillas cultural de su país y nuestro país.
conflictos de para resolver las difunde.  Explica la
manera conflictos. Realiza  Explica el valor y la importancia de
constructiva. acciones específicas importancia de
● Delibera sobre cuidar y proteger la
para el beneficio de conocer el
asuntos diversidad cultural
todos a partir de la patrimonio cultural “Patrimonio cultural
públicos. deliberación sobre de su país. del Perú. de mi país”
● Participa en asuntos de interés  Conoce las
acciones que común tomando como costumbres y  Realiza acciones para ¿Qué costumbres
promueven el fuente sus experiencias características de las dar a conocer el hay en mi
bienestar previas. personas de su comunidad?
patrimonio cultural
común. localidad. de su país.
 Comparte las
costumbres de su
familia y comunidad.
 CONSTRUYE ✔ Construye ❖ Narra hechos ● Elabora un organizador “Proclamación de la
INTERPRETACIONE interpretaciones cotidianos del pasado, visual con imágenes Independencia de
S HISTÓRICAS. históricas en las que como la sobre los héroes de la mi Perú”
describe los cambios
independencia del independencia del Perú,
● Interpreta ocurridos en su familia
Perú, a partir de comprendiendo su
críticamente y comunidad a partir de
comparar el presente y testimonios, legado patriótico.
fuentes diversas.
el pasado, y de fotografías, etc.
● Comprende el reconocer algunas
tiempo causas y consecuencias
histórico. de estos cambios.
Obtiene información
● Elabora sobre el pasado de
explicaciones diversos tipos de
sobre procesos fuentes, así como
históricos. expresiones
temporales propias de
la vida cotidiana.
Secuencia hechos o
acciones cotidianas
ocurridos en periodos
de tiempo corto (días,
semanas, meses) e
identifica acciones
simultáneas.
CIENCIA Y INDAGA ✔ Indaga al explorar ❖ Propone acciones  Manifiesta acciones “Evitamos el uso de
TECNOLOGÍA MEDIANTE objetos o fenómenos, para evitar el para evitar el uso de la bolsa de plástico”
MÉTODOS al hacer preguntas, consumo de bolsa de bolsas plásticas.
proponer posibles plástico. Busca
CIENTÍFICOS PARA
respuestas y información, para
CONSTRUIR SUS actividades para explorar y recoger
CONOCIMIENTOS obtener información datos.
sobre las características
● Problematiza y relaciones que
situaciones para
 hacer establece sobre estos.
indagación. Sigue un procedimiento
● Diseña para observar,
estrategias para manipular, describir y
hacer comparar sus ensayos y
indagación. los utiliza para elaborar
● Genera y conclusiones. Expresa
registra datos o en forma oral, escrita o
información. gráfica lo realizado,
● Analiza datos e aprendido y las
información. dificultades de su
● Evalúa y indagación.
comunica el
proceso y
resultados de su
indagación.
EXPLICA EL ✔ Explica, en base a sus ❖ Explica, en base a sus  Conocen las plantas “Conocemos plantas
MUNDO FÍSICO observaciones y observaciones y medicinales de su medicinales que
BASÁNDOSE EN experiencias previas, experiencias previas, comunidad, a fin de utiliza mi familia”
las relaciones entre: las las principales plantas
CONOCIMIENTOS promover su
características de los medicinales que
SOBRE LOS SERES cuidado.
materiales con los utiliza su familia.
VIVOS, MATERIA Y cambios que sufren por
ENERGÍA, acción de la luz, del
BIODIVERSIDAD, calor y del movimiento;
TIERRA Y la estructura de los
UNIVERSO. seres vivos con sus
funciones y su
● Comprende y desarrollo; la Tierra,
usa sus componentes y
conocimientos movimientos con los
sobre los seres seres que lo habitan.
vivos, materia y Opina sobre los
energía, impactos del uso de
 biodiversidad, objetos tecnológicos
Tierra y con relación a sus
universo. necesidades y estilo de
● Evalúa las vida.
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
CONSTRUYE SU ✔ Descubre el amor de  Se relaciona con su  Dialoga sobre la “Compartimos en
historia de San Pedro
IDENTIDAD COMO Dios en la Creación y lo prójimo de manera y San Pablo y familia la fiesta de
EDUCACIÓN PERSONA relaciona con el amor fraterna y respeta las reflexiona sobre la San Pedro y San
RELIGIOSA que recibe de las enseñanza que nos
HUMANA, AMADA expresiones de fe de deja la historia. Pablo”
personas que lo  Conocen como
POR DIOS, DIGNA, los demás.
rodean. celebran las familias
LIBRE Y Convive de manera el día de San Pedro y
TRASCENDENTE, San Pablo.
fraterna con el prójimo
COMPRENDIENDO respetando las
LA DOCTRINA DE diferentes expresiones
SU PROPIA religiosas. Asume las
RELIGIÓN, consecuencias de sus
ABIERTO AL acciones con
DIÁLOGO, CON responsabilidad,
LAS QUE LE SON comprometiéndose a
MÁS CERCANAS ser mejor persona, a
ejemplo de Jesucristo.
● Conoce a Dios y
asume su
identidad
religiosa como
persona digna,
libre y
 ÁREA COMPETENCIA ESTÁNDAR CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJES APRENDIZAJE

trascendente.
● Cultiva y valora
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.

ARTE Y CULTURA ✔ Crea proyectos artísticos ❖ Crea un álbum que  Elabora un lindo “Elaboramos la
CREA PROYECTOS que demuestran demuestran trabajo manual portada de un
DESDE LOS habilidades artísticas habilidades artísticas (álbum), empleando álbum”
LENGUAJES iniciales para comunicar iniciales para
material reciclado.
ideas, sentimientos, comunicar ideas,
ARTÍSTICOS.
observaciones y sentimientos,
experiencias. observaciones y  Aplica la técnica del
● Explora y rayado en imágenes
Experimenta, selecciona experiencias. “Pintamos los
experimenta los
y explora libremente las ❖ Experimenta con de símbolos patrios. símbolos patrios,
lenguajes del arte.
posibilidades expresivas plumones la técnica aplicando la técnica
de los elementos, del rayado, para crear del rayado”
● Aplica procesos
medios, materiales y efectos visuales con
de creación.
técnicas de los diversos base en sus propias
lenguajes del arte. exploraciones.
● Evalúa y socializa
Explora ideas que surgen
sus procesos y
de su imaginación, sus
proyectos.
experiencias o de sus
observaciones y las
concretiza en trabajos de
 ÁREA COMPETENCIA ESTÁNDAR CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJES APRENDIZAJE

artes visuales, música,

teatro o danza.
Comparte sus
experiencias y creaciones
con sus compañeros y su
familia. Describe y
dialoga sobre las
características de sus
propios trabajos y los de
sus compañeros y
responde a preguntas
sobre ellos.

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

-Textos del MED
-Texto Corefo , Santillana
-Láminas
-Multimedia

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…………………………………………………
DIRECTOR DE SANTA ROSA DE OTOCA DOCENTE DE PRIMER GRADO