“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
“FORTALECEMOS NUESTRA CONVIVENCIA ARMONIOSA
CONOCIENDO LA HISTORIA Y LA DIVERSIDAD CULTURAL DE
NUESTRO PAÍS”.

I. DATOS GENERALES:

● UGEL : 02

● I.E. : 2071 “César Vallejo”

● LUGAR/DISTRITO : Lima – Los Olivos

● CICLO : III CICLO (2º grado)

● DIRECTORA : Mg. Reynilda López Vega

● SUB DIRECTORA : Mag. Liliana Geldres Chocce

● DOCENTES DE AULA : (2° “A”) Lic. Karim Luz Villarreal Villanueva.

(2° “B”) Lic. Silvia Lauro Chávez
(2° “C”) Lic. Meri Valencia Anchivilca
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

● PERIODO DE EJECUCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Del 23 de junio al 21de julio del 2023 (05 semanas)

II. COMPONENTE:

2.1. Planteamiento de la situación

Los estudiantes del segundo grado de la I.E 2071 Cesar Vallejo, como pequeños ciudadanos necesitan fortalecer la su identidad
local y nacional al identificar y aprender las costumbres de su región y su patria a través de sus padres y maestros, mediante el
intercambio de experiencias, del dialogo y el respeto mutuo que propiciará diversas actividades costumbres, actividades cultuales,
educativas como por ejemplo leyendo para conocer nuestro país, deportivas etc. para que los estudiantes investiguen en fuentes
orales y escritas las manifestaciones históricas y culturales de su región, participando en encuestas, entrevistas, juegos,
exposiciones, para revalorar las riquezas y manifestaciones culturales de su región, bajo el enfoque Intercultural.
Ante esta situación formulamos las siguientes preguntas:
¿Cómo podemos hacer para conocer las costumbres que se practican en tu región y en familia? ¿Qué actividades culturales y
deportivas de tu región aún se siguen practicando en la actualidad? Para ello nos proponemos realizar:
Galería con las costumbres de nuestras regiones.
Bailetón folklórico con música peruana.
Exposición de los platos típicos de cada región.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque intercultural ● Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
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Enfoque orientación al ● Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
bien común dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA DE: COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO VALORACIÓN DE LA EVIDENCIA

EVIDENCIA DE METAS DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA • Obtiene información -Recupera información - Planifica la Comunica oralmente  Ordenar las ideas Guía de
ORALMENTE EN del texto oral. explícita de las exposición y a sus ideas en torno a un para la exposición observación.
conversaciones diálogos o ordena las ideas en tema, teniendo en sobre un animal.
SU LENGUA • Infiere e interpreta
relatos que escucha torno al texto cuenta su experiencia y  Presentar el tema y
MATERNA información del texto su importancia, con
(nombres de personas y descriptivo de un el tipo de texto
oral. animal. apoyo de imágenes o
personajes, hechos y
que desea transmitir. dibujos.
• Adecúa, organiza y lugares) y que presentan
 Explicar con claridad
desarrolla las ideas de vocabulario de uso
las ideas
forma coherente y frecuente.
investigadas,
cohesionada. distinguiendo lo más Escala de
importante. valoración
• Utiliza recursos no
Adecúa su texto oral a la  Proponer las
verbales y alternativas de
situación comunicativa, a
paraverbales de forma solución para la
sus interlocutores y al Lista de cotejo
estratégica. protección del
propósito comunicativo,
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

• Interactúa utilizando recursos no animal que elegí.

estratégicamente con verbales (gestos y  Emplear un tono de
distintos movimientos corporales) y voz adecuado y
interlocutores. recurriendo a su recursos no verbales
experiencia. en la exposición.
• Reflexiona y evalúa la  Dialogar de manera
forma, el contenido y alternada, como
contexto del texto oral. hablante y oyente,
con mis familiares,
compañeras o
compañeros,
anotando sus ideas..
LEE DIVERSOS • Obtiene información -Identifica información - Lee un texto Lee con placer diversos
TIPOS DE TEXTOS del texto escrito. explícita que es descriptivo con tipos de textos cortos
claramente distinguible de con palabras conocidas  Describe
ESCRITOS EN SU • Infiere e interpreta apoyo de la determinada
otra porque la relaciona y apoyo en imágenes,
LENGUA información del texto. docente y participa información sobre
con palabras conocidas o emite su opinión sobre
MATERNA en un intercambio los personajes.
Lista de cotejo
• Reflexiona y evalúa la porque conoce el lo que le gusta o  compartí con mis
contenido del texto, y que
de ideas acerca de disgusta, estableciendo
forma, el contenido y compañeros ideas
se encuentra en lugares lo que dice el texto, conexiones con sus
contexto del texto. sobre el contenido
evidentes, como el título, lo que infiere y propias experiencias y leído.
subtítulo, inicio, final, etc., opina acerca del predice hechos a partir
en textos con ilustraciones texto. Forma de información que se
algunas palabras encuentra en el texto.
del texto.
-Deduce características de
personajes, así como Lista de cotejo
relaciones de causa-efecto
que se pueden establecer
fácilmente a partir de la
información explícita del  Escribe antónimos
texto. teniendo en cuenta
- Identifica los el contexto del texto.
sinónimos y los  Utiliza los antónimos
-Opina acerca de antónimos en para tener un
vocabulario variado
personas, personajes y diferentes textos
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

hechos expresando sus presentados. y apropiado a la

preferencias. Elige o situación
recomienda textos a partir comunicativa.
de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o
escucha leer.

 Localiza datos que

aparecen en la
información que me
- Localiza proporciona la
información en un lectura, subrayar o
texto de estructura encerrar los verbos
sencilla, en la cual que necesite
identifica los identificar.
verbos que • Utiliza recursos
contribuyen en el gramaticales como
sentido del texto. el verbo para
contribuir con el
sentido de su
texto.

 Coloca la coma y el
punto y coma donde
corresponde.

 Diferencia los usos

del punto y coma en
las enumeraciones
- Identifican en un complejas.
“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

texto los usos de la  Diferencia entre el

coma y del punto y uso de la coma y el
coma punto y coma.
diferenciando los
usos de cada unos  Diferencia entre el
de ellos como uso del punto y
signos de coma u otro signo de
puntuación. puntuación.

 Reconoce las
oraciones dentro del
texto propuesto.
 Distingue las clases
oraciones según lo
aprendido en clase.

 Designa en ejemplos
el sujeto y el
predicado.
 Explica la
importancia del
- Reconoce en un núcleo de la oración.
texto las oraciones  Diferencia el sujeto
y su diversidad. del predicado.

- Identifica oraciones
simples en textos
escritos y
diferencian el
sujeto y predicado
en ellas.
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

ESCRIBE • Adecúa el texto a la - Deduce el significado de - Propone un plan Escribe textos  Organicé mis ideas Lista de cotejo.
DIVERSOS TIPOS situación palabras, expresiones y de escritura para narrativos, con planificando la
comunicativa. frases con sentido organizar sus ideas temáticas de su interés escritura del texto
DE TEXTOS EN SU
figurado y doble de acuerdo con su y estructura simple, descriptivo.
LENGUA • Organiza y desarrolla sentido, a partir de la  Escribí un texto para
propósito organiza sus ideas en
MATERNA las ideas de forma información explícita. contar a otras
comunicativo al relación al tema a
coherente y personas cómo es mi
escribir un texto partir de sus
cohesionada. animal favorito.
-Utiliza recursos descriptivo. conocimientos previos
 Escribir el propósito
• Utiliza convenciones gramaticales y y lo revisa, con ayuda
de escritura.
del lenguaje escrito de ortográficos que del docente, para
 Evalúa el efecto de
forma pertinente. contribuyen a dar mejorarlo. sus textos en los
sentido a su texto. lectores,
• Reflexiona y evalúa la considerando su
forma, el contenido y - Adecúa el texto a la propósito al
contexto del texto situación comunicativa momento de
escrito. considerando el escribirlo.
propósito comunicativo
y el destinatario,
recurriendo a su
experiencia para escribir
un texto.

AREA DE: MATEMÁTICA

VALORACIÓN DE LA EVIDENCIA
EVIDENCIA DE METAS DE CRITERIOS DE INSTRUMENT
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
RESUELVE Traduce una o dos acciones Representar la Explica su
PROBLEMAS DE ● Traduce de separar, agregar, quitar, centena de forma representación de la
CANTIDAD cantidades a comparar e igualar concreta y centena con material -Lista de cotejo.
expresiones cantidades, identificadas en simbólica en concreto.
numéricas. problemas, a expresiones de situaciones lúdicas
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● Comunica su sustracción y adición con de conteo; para ello, Ubicar en el tablero

comprensión números naturales; al realizarán del valor posicional los
sobre los plantear y resolver agrupaciones y números de tres
números y las problemas. canjes usando el cifras. -Guía de
operaciones. material Base Diez observación.
Expresa su comprensión del y el Tablero de valor
● Usa estrategias
número como ordinal (hasta posicional.
y
el vigésimo), de la decena
procedimientos
como grupo de diez, como Interpreta y
de estimación y
unidad superior, del valor representa los Representar con
cálculo.
posicional en números de material base diez los -Lista de cotejo.
● Argumenta números hasta el
hasta dos cifras y sus números de tres cifras
afirmaciones equivalencias; de la 599. hasta el 599.
sobre las comparación de dos
relaciones cantidades, del significado de Expresa su Ubicar los números de
numéricas y las las operaciones de adición y comprensión de la tres cifras en el ábaco.
operaciones. sustracción. aproximación a la
centena más cercana Reconocer la centena
con la recta más próxima en la
numérica. recta numérica.

Representa con
material concreto los Representar con
datos del problema y material concreto y
realiza la operación operación el problema
de la adición sin de sumas sin canje.
canje.

Representa con
material concreto los Representar con
datos del problema y material concreto y
realiza la operación operación el problema
de la adición con de sumas con canje.
canje.
Descomponer los
Descompone los números de tres cifras
números de tres tomando en cuenta la
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cifras en unidades, posición en el tablero

decena s y centenas. del valor posicional.

RESUELVE Traduce datos y Expresa cómo continúa el Representa con Representar la -Guía de
PROBLEMAS DE condiciones a patrón de repetición (con dos material concreto las cantidad de piezas observación.
REGULARIDAD, expresiones criterios perceptuales) y cómo cantidades de piezas de rompecabezas
EQUIVALENCIA Y aumentan o disminuyen los
algebraicas. de rompecabezas y los con material
números en un patrón aditivo
CAMBIO grafica. concreto.
con números de hasta 2 cifras; -Lista de cotejo.
Comunica su
y su comprensión de las
comprensión sobre Describir la
equivalencias e igualdades;
las relaciones expresa también su comparación y el orden
algebraicas comprensión de las de los números de tres
equivalencias e igualdades. cifras usando las
Usa estrategias y Para esto, usa lenguaje expresiones mayores
procedimientos cotidiano y diversas que y menor que.
para encontrar representaciones.
reglas generales
Explicar cómo
Argumenta descubrió el patrón en
Descubre el patrón
una secuencia gráfica.
afirmaciones sobre grafico en una
relaciones de secuencia de dibujos.
cambio y
equivalencia

RESUELVE Describe las formas Compara sólidos Describir las

● Modela objetos
PROBLEMAS DE bidimensionales y geométricos con los características de los
con formas tridimensionales mediante sus sólidos geométricos y
FORMA, geométricas y sus objetos de su
MOVIMIENTO Y elementos: número de lados, las compara con los
transformaciones alrededor.
esquinas, lados curvos y objetos de tu
LOCALIZACIÓN . rectos; número de puntas alrededor.
● Comunica su caras, formas de sus caras.
comprensión También traza y describe
sobre las formas desplazamientos y posiciones,
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y relaciones
en cuadriculados y puntos de
geométricas. referencia. Para esto, usa
lenguaje coloquial (tiene
● Usa estrategias y
puntas, esquinas, etc.),
procedimientos lenguaje direccional (Por
para orientarse ejemplo: “sube”, “entra”,
en el espacio. “hacia adelante”, “hacia
Argumenta arriba”, “a la derecha”, y “por
afirmaciones sobre el borde”, “en frente de”, etc.),
relaciones diferentes puntos de
geométricas. referencia y representaciones
concretas, gráficas o
simbólicas (códigos de
flechas).
RESUELVE Representa datos con Recolecta datos a través de Registra en el Resuelve problemas Identificar la leyenda
PROBLEMAS DE gráficos y medidas preguntas sencillas, los registra pictograma tomando haciendo uso de del pictograma para la
estadísticas o en listas o tablas de conteo en cuenta la tablas de doble resolución del
GESTIÓN DE DATOS probabilísticas.
E INCERTIDUMBRE simple (frecuencias). información de la entrada, pictogramas problema.
Comunica su leyenda. y gráficos de barra, los
comprensión de los Lee información contenida en cuales logra
conceptos tablas de conteo, pictogramas interpretar y explicar.
estadísticos y y gráficos de barras simples,
probabilísticos. identificando el dato o datos
que obtuvieron mayor
Usa estrategias y frecuencia, representados con
procedimientos para
material concreto y gráfico.
recopilar y procesar
datos.

Sustenta conclusiones
o decisiones con base
en la información
obtenida.
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PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS CAPACIDADE DESEMPEÑO VALORACIÓN DE LA EVIDENCIA

S
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

CONSTRUYE  Interpreta Describe acontecimientos • Reconoce y valora los Conoce y representa  Identifica los símbolos Lista de cotejo.
INTERPRETACIONES críticamente de la historia del Perú, a Símbolos Patrios para con agrado las patrios como
fuentes partir de imágenes, practicar el favor manifestaciones expresión de nuestra
HISTÓRICAS diversas. identidad nacional.
objetos en los que patriótico. culturales de su
•Comprende el compara el presente y el  Describe las
familia, escuela y
tiempo pasado características de los
comunidad.
histórico. símbolos patrios según
las imágenes que se
•Elabora presentan.
explicaciones
sobre
procesos
históricos.  Obtiene información
de diversas fuentes
sobre la
independencia del
Perú.
 Explica sobre los
personajes y las
 Lee y explica hechos
corrientes libertadoras
históricos que hicieron
que participaron para
lograr la
lograr la
independencia del
independencia.
Perú.
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

CONVIVE • Interactúa con Expresa agrado al - Identifican en el Conoce y representa  Identifiqué en el mapa
DEMOCRÁTICAMENTE todas las representar las mapa del Perú la con agrado las del Perú la costa y el
personas. manifestaciones culturales manifestaciones mar de Grau.
EN LA BÚSQUEDA DEL costa y el mar de
de su familia, institución culturales de su  Construye mapas
BIEN COMÚN. Grau. temáticos a partir de
educativa y comunidad. familia, escuela y
- Realizan actividades comunidad. información obtenida
• Construye
reconociendo la en diversas fuentes.
normas y
asume
importancia de los
acuerdos y recursos naturales
leyes. del Perú. (Costa y
Mar peruano).
 Maneja
conflictos de
manera
constructiva.
 Delibera
sobre asuntos
públicos.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar
común.
GESTIONA  Comprende Distingue los elementos - Elabora un Conoce y representa  Ubica la región de la
RESPONSABLEMENTE las relaciones naturales (relieve, flora y organizador visual con agrado las sierra en el mapa del
entre los fauna) y sociales de su acerca del relieve, manifestaciones Perú.
EL ESPACIO Y EL elementos localidad y región ( flora y fauna de la culturales de su  Menciona
AMBIENTE naturales y sierra peruana características y
la sierra, región de familia, escuela y
sociales. brindando sus costumbres de la
montañas); asocia recursos comunidad.
 Maneja opiniones. región de la sierra.
fuentes de naturales con actividades
información económicas.
para Da ejemplos de relaciones
comprender simples entre elementos
el espacio naturales y sociales del  Da ejemplos de cómo
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

geográfico y espacio donde realiza sus las riquezas de la Selva

el ambiente. actividades cotidianas. aportan y generan que
 Genera nuestro Perú tenga
•Identifica posibles causas y
acciones para más diversidad.
consecuencias de los - Reconoce las riquezas
conservar el
problemas ambientales y de de la región selva y
ambiente  Identifica y opina
los peligros naturales o propone acciones para
local y global. sobre la
provocados por el ser evitar la
contaminación en esta contaminación
humano, que afectan a su provocada en la Selva.
espacio cotidiano y región.
Propone posibles
desarrolla actividades soluciones para
sencillas para cuidarlo. disminuir esta
contaminación.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE VALORACIÓN DE LA EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE METAS EVIDENCIAS DE INSTRUMENT

EVALUACIÓN APRENDIZAJE O DE
EVALUACIÓN

INDAGA MEDIANTE *Problematiza

MÉTODOS situaciones para Propone Describe en su cuaderno Elabora su cuaderno Lista de
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CIENTÍFICOS PARA hacer

CONSTRUIR SUS indagación. acciones que le de campo de campo con los cotejo
CONOCIMIENTOS” • Diseña permiten pasos de la
estrategias para Con los pasos de la investigación
responder a la
hacer investigación científica. científica mediante
pregunta. Busca
indagación. dibujos.
información,
• Genera y
registra datos e selecciona los
información. materiales e
• Analiza datos instrumentos
e información. que necesitará
para explorar y
* Evalúa y
observar objetos,
comunica el
hechos o
proceso y
fenómenos y
resultados de su
recoger datos.
indagación.

EXPLICA EL MUNDO Comprende y usa Establece relaciones, Explicar porque son Identifica y Identifica los Lista de cotejo.
FÍSICO BASÁNDOSE conocimientos en base a sus animales domésticos y localiza los animales domésticos
EN CONOCIMIENTO sobre los seres observaciones y salvajes. principales y salvajes en un
SOBRE LOS SERES vivos. experiencia, entre las órganos conjunto de dibujos.
partes externas de los implicados en la
VIVOS
seres vivos con sus realización de las
funciones y aplica Explicar el habitad de funciones vitales Clasifica a los Guía de
estos conocimientos a los animales mediante del cuerpo animales según su observación
situaciones cotidianas. dibujos. humano: habitad o el lugar
Nutrición donde viven.
(aparatos
respiratorio,
Explica la utilidad de digestivo y Menciona a los Escala de
los animales para los circulatorio animales que nos valoración
seres humanos. (órganos de los brindan carnes,
sentidos, aparato materias primas y
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

locomotor). compañía.

Reconoce a los
animales según su
utilidad.

ARTE Y CULTURA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJES VALORACIÓN DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN

CREA PROYECTOS DESDE - Explora y Explora e improvisas Decora la imagen del Crea expresiones Escala de
LOS LENGUAJES experimenta los maneras de usar los campesino haciendo artísticas mediante la valoración
ARTÍSTICOS lenguajes de las medios, los materiales y las uso de la técnica del técnica de la
artes.
técnicas artísticas, y hisopo. dactilopintura para
descubre que pueden ser expresar su
utilizados para expresar creatividad y describe
ideas y sentimientos. como lo realizó.

Usa diferentes Utiliza diversos

Experimenta con los materiales aplicando
estrategias para
medios, materiales y la técnica del Lista de cotejo
embolillar y decorar
técnicas artísticas para embolillado
imágenes alusivas a
crear efectos visuales, plasmándolo en los
las festividades
sonoros o vocales en símbolos patrios
patrias.
respuesta a estímulos del
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

profesor o en base a sus

propias exploraciones.

- Aplica procesos Usa los sentidos para Crea y explora sus Emplea la técnica del Lista de cotejo
creativos
identificar, a través de la ideas a través de puntillismo para
técnica de puntillismo manifestaciones expresar su
los elementos visuales y artísticas utilizando creatividad y el
táctiles, que hay en la el puntillismo. procedimiento en el
naturaleza, el entorno y arte.
diversas
manifestaciones
artísticas de su contexto
local

RELIGIÓN
VALORACIÓN DE LA EVIDENCIA
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU Explica con sus propias Conocen los evangelios Lista de cotejo.
Conoce a Dios y Conoce a Dios Padre, que
IDENTIDAD COMO palabras la misión que que nos hablan de los
asume su identidad se manifiesta en las
PERSONA HUMANA, cumplió San Pedro y apóstoles de Jesús (San
religiosa y espiritual, Sagradas Escrituras, y
AMADA POR DIOS, San Pablo. Pedro y San Pablo)
como persona acepta el mensaje que le da
DIGNA, LIBRE Y digna, libre y a conocer para vivir en
TRANSCENDENTE, trascendente. armonía con Él y con los
COMPRENDIENDO LA demás.
DOCTRINA DE SU Cultiva y valora las
manifestaciones Comprende la acción de
PROPIA RELIGIÓN,
religiosas de su Dios revelada en la Historia
ABIERTO AL DIALOGO
entorno, de la Salvación y en su
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

CON LAS QUE SE LE argumentando su fe propia historia, que respeta

SON CERCANAS de manera la dignidad y la libertad de
comprensible y la persona humana.
respetuosa.

Conocen la historia de la
Virgen del Carmen mediante Elaboran un Identifican los signos de Lista de cotejo
una ficha de trabajo escapulario de la la Virgen del Carmen
Virgen del Carmen de mediante una imagen y
forma creativa comentan sus
respuestas.

Menciona las Narra de forma clara y Lista de cotejo

características del coherente la parábola
Padre que perdona a del hijo pródigo.
Explica los principales hechos
través de a parábola
de la historia de la salvación y del hijo Pródigo.
los relaciona con su entorno.

Dialoga sobre la Comenta a partir de Lista de cotejo

ASUME LA Transforma su importancia de la textos bíblicos de como
EXPERIENCIA DEL entorno desde e Oración como Jesús enseñó el Padre
ENCUENTRO PERSONAL encuentro personal expresión de amistad Nuestro.
y comunitario con con Dios. Explica con sus propias
Y COMUNITARIO CON
Dios y desde la fe palabras el amor de Dios
DIOS EN SU PROYECTO que profesa. reflejado en el Padre
DE VIDA EN Nuestro.
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA Actúa Participa en momentos de
coherentemente en encuentro con Dios, personal
razón de su fe según y comunitariamente, y celebra
los principios de su su fe con gratitud.
conciencia moral en
diferentes
situaciones
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

VI – SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES 19(S) MARTES 20 (K) MIERCOLES 21(M) JUEVES 22(S) VIERNES 23(K)
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PLAN LECTOR COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Leemos un texto La centena (s 98-101) El campesino Escribimos un texto Números hasta 599 (s
descriptivo de un descriptivo 102-105)
animal (s 106-107)

CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN ARTE Y CULTURA REFUERZO

TECNOLOGÍA El mar peruano y la Nuestra Santidad “El Día del campesino
Animales región de la Costa Papa” (técnica del hisopado)
domésticos y TUTORÍA Lonchera campesina
salvajes Demuestro
responsabilidad con el
medio ambiente
LUNES 26(M) MARTES 27(S) MIERCOLES 28(K) JUEVES 29 VIERNES 30(M)
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PLAN LECTOR FERIADO MATEMÁTICA
Exposición de su La centena más próxima El pato y la serpiente Comparación y orden de
texto descriptivo. (s 106-109) números (s 110-113)

CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN REFUERZO

TECNOLOGÍA Conocemos la región de San Pedro y San Pablo
¿Dónde viven los la Sierra
TUTORÍA
animales?
El amor, sentimiento
eterno.
LUNES 3 (S) MARTES 4 (K) MIERCOLES 5(M) JUEVES 6 VIERNES 7(S)
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COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PLAN LECTOR DÍA DEL MAESTRO MATEMÁTICA

Leemos un texto y Sólidos geométricos (s Leemos sobre Teresa Pictogramas
reconocemos los 26-29) Izquierdo
antónimos (s 88-89)

CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN REFUERZO

TECNOLOGÍA Conocemos la región de Jesús nos enseña a
Utilidad de los la Selva orar el Padre Nuestro
animales TUTORÍA
La obediencia

LUNES 10 (K) MARTES 11(M) MIERCOLES 12(S) JUEVES 13 (K) VIERNES 14(M)
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PLAN LECTOR COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Leemos un texto y Resolvemos problemas ¿Cómo es la tortuga Reconocemos los signos Resolvemos problemas
reconocemos los con la adición sin canje taricaya? de puntuación en un con la adición con canje (s
verbos (s 6-9) texto (la coma y el 10-13)
punto y coma)

CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN ARTE Y CULTURA REFUERZO

TECNOLOGÍA Los símbolos patrios La Virgen del Carmen El Perú y sus regiones
Elaboración del (Técnica del
cuaderno de campo TUTORÍA embolillado)
-1 La responsabilidad

LUNES 17(S) MARTES 18(K) MIERCOLES 19(M) JUEVES 20(S) VIERNES 21(K)
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PLAN LECTOR COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Leemos un texto y Descomposición y María, la niña de los Reconocemos las partes Patrones gráficos (37-38)
reconocemos las lectura de números. Uros de la oración en un (s 120 – 123)
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

oraciones. texto.
CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN ARTE Y CULTURA REFUERZO
TECNOLOGÍA La Independencia del Parábola del hijo El escudo (Técnica del
Elaboración del Perú. pródigo puntillismo)
cuaderno de campo
-2 TUTORÍA
El patriotismo

RECURSOS Y MATERIALES:

● Programa Curricular de Educación Primaria – 2016-MINEDU.gob.pe

● Libro del estudiante de Comunicación del 2° grado -MINEDU.gob.pe

● Cuadernillo de trabajo del estudiante de Comunicación del 2°grado.

● Textos de la biblioteca del aula - dotación MINEDU. gob.pe.

● Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.

● Cuadernillo de trabajo de Matemática 2° grado

● Libros de Consulta de Personal Social.

● Cuadernillos de Fichas de Personal Social 2° grado.

 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

1. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

● ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?

● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

● Otras observaciones:

EVALUACION:

 La evaluación de la unidad se realizará en forma permanente.

 La evaluación es en forma integral

BIBLIOGRAFIA:
PARA EL ALUMNO: Libros editados por el Ministerio de Educación de Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Ambiente; Cuadernos de Trabajo
de Comunicación y Matemática del MED
PARA EL PROFESOR: Libros del Ministerio de Educación, libros de consulta de diferentes áreas editoriales, internet, otros.

Los Olivos, junio del 2023

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Lic. Karim Luz Villarreal Villanueva Lic. Silvia Lauro Chávez
PROF. 2° “A” PROF. 2° “B”
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

………………………………………… ……………………………………………………
Lic. Mery Valencia Anchivilca SUBDIRECTORA PRIMARIA
PROF. 2° “C”