EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 0

TÍTULO “FOMENTAMOS UN CLIMA ARMONIOSO PRACTICANDO NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA”

I. DATOS INFORMATIVOS
 DRE : AMAZONAS
 UGEL : UTCUBAMBA
 Institució n Educativa : N° 17217
 Grado y secció n : 3er Y 4to - UNICAS
 Director : SEGUNDO ANIBAL CLAVO COPIA
 Docente : JOSE FERNANDO GUEVARA PEREZ

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del IV ciclo de primaria de la Institució n Educativa mencionado anteriormente, manifiestan conductas inadecuadas y
agresivas, ademá s, desconocen el reglamento institucional que establece el modelo educativo; esto trae como consecuencia un ambiente
tenso para la buena convivencia dentro y fuera de la escuela y desfavorable para el aprendizaje. Debido a esta situació n problemá tica
plantemos las siguientes preguntas: ¿Qué conductas inadecuadas se observa dentro y fuera del aula? ¿Por qué es importante practicar las
normas de convivencia? ¿Qué actividades debemos realizar para fortalecer la buena convivencia entre los estudiantes?; Para ello,
elaboraremos carteles sobre las normas de convivencia, organizaremos informació n en un pictograma sobre nuestros deportes favoritos,
contaremos anécdotas vacacionales, leeremos un cuento sobre el buen trato; ademá s resolveremos problemas cotidianos y otras
actividades como: representar cantidades relacionadas con un compartir entre compañ eros, ahorrar el agua porque es fuente de vida y
elegir nuestro municipio escolar.
 III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES

INSTR
TÍTULO
ESTÁNDAR DE UMENT
ÁREA

DE LA CRITERIO DE EVIDENCIA DE
COMPETENCIA Y CAPACIDADES APRENDIZAJE DESEMPEÑOS O
ACTIVIDA EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALU
D
ACIÓN
Nos Se comunica oralmente en su Organiza y desarrolla sus 3º grado: Explica oralmente Relata su Lista de
presenta lengua materna. ideas en torno a un tema y Explica las acciones y motivaciones sus ideas y presentació n cotejo
mos para - Obtiene informació n del texto las relaciona mediante el al realizar su presentació n personal; emociones realizar personal Cuader
conocern oral. uso de algunos conectores para ello, relaciona recursos su presentació n usando gestos, no de
os mejor - Infiere e Interpreta informació n y referentes, así como de verbales, no verbales y paraverbales, personal, y evita movimientos campo
del texto oral. un vocabulario variado. Se a partir del texto oral y de su reiterar informació n corporales, el
COMUNICACIÓN

- Adecú a, organiza y desarrolla apoya en recursos no experiencia. innecesariamente. tono de voz y

las ideas de forma coherente y verbales y paraverbales 4º grado: Usa gestos y pronunciació n
cohesionada. para enfatizar lo que dice. Expresa oralmente ideas y movimientos adecuada.
- Utiliza recursos no verbales y emociones en torno a un tema, de corporales al
paraverbales de forma forma coherente y cohesionada. realizar su
estratégica. Ordena dichas ideas y las desarrolla presentació n
- Interactú a estratégicamente con para ampliar la informació n sin personal usando el
distintos interlocutores. reiteraciones innecesarias. Emplea tono de voz y la
- Reflexiona y evalú a la forma, el gestos y movimientos corporales que pronunciació n
contenido y contexto del texto enfatizan lo que dice. adecuada para dar
oral. claridad a lo que
dice.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV CICLO 2

 Narro mis Se expresa adecuá ndose a 3º grado: Explica el tema, el Los alumnos Lista de
anécdotas situaciones comunicativas Explica las acciones y motivaciones propó sito narran sus cotejo
sobre mis formales e informales. En de personas y personajes, relaciona comunicativo las experiencias Cuader
vacacione un intercambio, comienza recursos verbales, no verbales y emociones y los vacacionales no de
s. a adaptar lo que dice a las paraverbales, a partir del texto estados de á nimo de usando gestos, campo
necesidades y puntos de narrativo (anécdota de mis las personas y los tono de voz y
vista de quien lo escucha, a vacaciones) y de su experiencia. personajes al narrar pronunciació n
través de comentarios y 4º grado: sus anécdotas sobre adecuada.
preguntas relevantes. Explica el tema, el propó sito las vacaciones.
comunicativo, las emociones y los Explica las acciones
estados de á nimo de las personas y y motivaciones de
los personajes, al narrar sus personas y
anécdotas sobre las vacaciones para personajes; para
ello, recurre a la informació n ello, usa gestos, el
relevante del mismo. tono de voz y
Explica las acciones y motivaciones pronunciació n al
de personas y personajes, así como el narrar su anécdota
uso de adjetivaciones y sobre sus
personificaciones; para ello, vacaciones.
relaciona recursos verbales, no
verbales y paraverbales, a partir del
texto narrativo (anécdota de mis
vacaciones) y de su experiencia.
Leemos Lee diversos tipos de textos Realiza inferencias locales 3º grado: Infiere la idea Registra los Lista de
un cuento escritos en su lengua materna. a partir de informació n Deduce características implícitas del principal del cuento datos del cotejo
sobre la - Obtiene informació n del texto explícita e implícita. cuento, personajes y lugares y las acciones que cuento en un Cuader
empatía escrito. determina el significado de palabras realiza cada organizador no de
- Infiere e interpreta informació n y hace comparaciones de la personaje, lugares. visual. campo
del texto. enseñ anza y propó sito, a partir de Determina el
- Reflexiona y evalú a la forma, el informació n explícita del texto. significado de las
contenido y contexto del texto. 4º grado: palabras y la
Deduce características implícitas de enseñ anza del
personajes, animales, objetos y cuento
lugares, y determina el significado de
palabras. Establece relaciones
ló gicas de intenció n-finalidad y tema
y subtema, a partir de informació n
relevante explícita e implícita.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV CICLO 3

 La Escribe diversos tipos de textos Adecú a su texto al 3º grado: Adapta la situació n Elabora textos Lista de
comunica en su lengua materna. destinatario, propó sito y el Deduce características implícitas del comunicativa sobre cortos (notas) cotejo
ción y sus - Adecú a el texto a la situació n registro a partir de su cuento, personajes y lugares la comunicació n y usando los Cuader
elemento comunicativa. experiencia previa y de determina el significado de palabras sus elementos elementos de la no de
s - Organiza y desarrolla las ideas alguna fuente de y hace comparaciones de la considerando el comunicació n campo
de forma coherente y informació n. enseñ anza y propó sito, a partir de propó sito segú n su
cohesionada. informació n explícita del texto. comunicativo. contexto.
- Utiliza convenciones del 4º grado: Diferencia la
lenguaje escrito de forma Adecua el texto a la situació n comunicació n
pertinente. comunicativa sobre la comunicació n escrita oral; y sus
- Reflexiona y evalú a la forma, el y sus elementos considerando el elementos para ello,
contenido y contexto del texto propó sito comunicativo, destinatario recurre a su
escrito. y las características má s comunes del experiencia y a
tipo textual. Distingue el registro algunas fuentes de
formal del informal; para ello, informació n
recurre a su experiencia y a algunas complementaria.
fuentes de informació n
complementaria
Utilizamo 3º grado: Adecua el texto a la Escribe un Lista de
s la Adecua el texto a la situació n situació n texto corto cotejo
mayúscul comunicativa considerando el comunicativa tomando en Cuader
as y propó sito comunicativo, destinatario considerando el cuenta el uso no de
clases de y las características má s comunes del propó sito de la campo
puntos al tipo textual. comunicativo, mayú scula y las
producir Utiliza recursos gramaticales y destinatario y las clases de
un ortográ ficos (La mayú scula y las características má s punto.
cuento. clases de puntos) que contribuyen a comunes del tipo
dar sentido a su texto. textual. Utiliza los
4º grado: recursos
Adecua el texto a la situació n gramaticales y
comunicativa considerando el ortográ ficos como la
propó sito comunicativo, destinatario mayú scula y clases
y las características má s comunes del de puntos al realizar
tipo textual. sus redacciones.
Utiliza recursos gramaticales y
ortográ ficos (La mayú scula y las
clases de puntos) que contribuyen a
dar sentido a su texto.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV CICLO 4

 Represen Resuelve problemas de Expresa su comprensió n 3º grado: Representa Representa con Lista de
tamos cantidad. del valor posicional en Expresa con diversas nú meros de cuatro material cotejo
cantidade - Traduce cantidades a nú meros de hasta cuatro representaciones y lenguaje cifras tomando en concreto, Cuader
s expresiones numéricas. cifras y los representa numérico su comprensió n sobre la cuenta su valor grá fico y no de
relaciona - Comunica su comprensió n mediante equivalencias, así centena como nueva unidad, sus posicional. nú meros la campo
das con sobre los nú meros y las también la comprensió n de equivalencias con decenas y Representa las unidad de
un operaciones. las nociones de unidades, el valor posicional de una equivalencias con millar haciendo
MATEMÁTICA

compartir - Usa estrategias y multiplicació n, sus cifra en nú meros de tres. decenas y unidades canjes,
el aula. procedimientos de estimació n y propiedades conmutativa y 4º grado: y el valor posicional escribiendo el
cá lculo. asociativa y las nociones de Expresa con diversas de los nú meros nú mero que
- Argumenta afirmaciones sobre divisió n, la noció n de representaciones y lenguaje hasta cuatro cifras. representa y
las relaciones numéricas y las fracció n como parte – todo numérico su comprensió n de: sus
operaciones. y las equivalencias entre La unidad de millar como unidad del equivalencias
fracciones usuales; usando sistema de numeració n decimal, sus del compartir
lenguaje numérico y equivalencias entre unidades con sus
diversas representaciones. menores, el valor posicional de un compañ eros.
dígito en nú meros de cuatro cifras.

Agrupam Resuelve problemas 3º grado: Plantea relaciones Utiliza Lista de

os referidos a una o má s Establece relaciones entre datos y entre datos de una representacion cotejo
cantidade acciones de agregar, quitar, una o má s acciones de agregar, o má s acciones de es grá ficas y Cuader
s con igualar, repetir o repartir cantidades y combinar colecciones, agrupar elementos manipula no de
números una cantidad, combinar para transformarlas en expresiones al realizar sumas de material campo
hasta dos colecciones de objetos, numéricas de adició n, de hasta tres hasta cuatro cifras. concreto
cuatro así como partir una unidad cifras. Combina (Material base
cifras en partes iguales; 4º grado: colecciones para diez) para la
traduciéndolas a Establece relaciones entre datos y transformar en composició n de
expresiones aditivas y una o má s acciones de agregar, expresiones nú meros hasta
multiplicativas con cantidades y combinar colecciones, numéricas de de tres cifras.
nú meros naturales y para transformarlas en expresiones adició n con
expresiones aditivas con numéricas de adició n, de hasta nú meros naturales
fracciones usuales. cuatro cifras. hasta tres cifras

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV CICLO 5

 Resolvem Resuelve problemas de forma, 3º grado: Explica Explica el Lista de
os movimiento y localización. Describe desplazamientos y desplazamiento y desplazamient cotejo
problema - Modela objetos con formas posiciones de personas y objetos, posiciones de o y posiciones Cuader
s de geométricas y sus para esto usa lenguaje geométrico, personas y objetos, de personas y no de
Describe estas formas
ubicación transformaciones. diferentes puntos de referencia y usa el lenguaje objetos campo
mediante sus elementos:
y - Comunica su comprensió n diversas representaciones grá ficas. geométrico. “derecha”,
nú mero de lados, esquinas,
represent sobre las formas y relaciones 4º grado: Representa “izquierda”,
lados curvos y rectos;
amos geométricas. Describe desplazamientos y desplazamientos y “delante”,
nú mero de puntas caras,
croquis - Usa estrategias y posiciones de personas y objetos, posiciones de “detrá s”,
formas de sus caras,
procedimientos para orientarse para esto usa lenguaje geométrico, personas y objetos. “entre”,
usando representaciones
en el espacio. diferentes puntos de referencia y “sobre”, etc. y
concretas y dibujos.
- Argumenta afirmaciones sobre diversas representaciones grá ficas. los representa
relaciones geométricas. grá ficamente
segú n el
contexto.
Elaboram Resuelve problemas de gestión Resuelve problemas 3º grado: Organiza los datos Elabora y lee Lista de
os un de datos e incertidumbre. relacionados con datos Representa las características y el acerca de los pictogramas cotejo
pictogra - Representa datos con grá ficos y cualitativos o cuantitativos comportamiento de datos deportes preferidos acerca de los Cuader
ma acerca medidas estadísticas o (discretos) sobre un tema cualitativos sobre los deportes de sus compañ eros, deportes no de
de los probabilísticas. de estudio, recolecta datos preferidos de sus compañ eros a a través de favoritos de sus campo
deportes - Comunica la comprensió n de los a través de encuestas y través de pictogramas verticales en pictogramas compañ eros.
favoritos conceptos estadísticos y entrevistas sencillas, situaciones de su interés. verticales. Lee
de mis probabilísticos. registra en tablas de Lee pictogramas de frecuencias con informació n
compañer - Usa estrategias y frecuencia simples y los equivalencias, acerca de los deportes presentada en un
os. procedimientos para recopilar y representa en pictogramas, favoritos de mis compañ eros, para pictograma (cada
procesar datos. grá ficos de barra simple interpretar la informació n explícita símbolo representa
- Sustenta conclusiones o con escala (mú ltiplos de de los datos contenidos en diferentes má s de una unidad.
decisiones con base en la diez). Interpreta formas de representació n.
informació n obtenida. informació n contenida en 4º grado:
grá ficos de barras simples Representa los datos acerca de los
y dobles y tablas de doble deportes preferidos de sus
entrada, comparando compañ eros a través de pictogramas
frecuencias y usando el verticales.
significado de la moda de Lee informació n presentada en un
un conjunto de datos; a pictograma (cada símbolo
partir de esta informació n, representa má s de una unidad.
elabora algunas
conclusiones y toma
decisiones.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV CICLO 6

 Elaboram Convive y participa Convive y participa 3º grado: Participa en la Elabora las Lista de
os democráticamente en la democrá ticamente cuando Participa en la elaboració n de elaboració n de las normas de cotejo
nuestras búsqueda del bien común. se relaciona con los demá s acuerdos y normas de convivencia en normas convivencia convivencias Cuader
normas - Interactú a con todas las respetando las diferencias, el aula, teniendo en cuenta los en el aula. Escucha explica la no de
de personas. expresando su desacuerdo deberes y derechos del niñ o, y la propuesta de sus importancia de campo
convivenc - Construye normas y asume frente a situaciones que escucha las propuestas de sus compañ eros con participar de
PERSONAL SOCIAL

ia. acuerdos y leyes. vulneran la convivencia y compañ eros; explica la importancia respeto y propone todos en su
- Maneja conflictos de manera Cumpliendo con sus de la participació n de todos en dicha como mejorarlos. elaboració n.
constructiva. responsabilidades. elaboració n.
- Delibera sobre asuntos pú blicos. 4º grado:
- Participa en acciones que Participa en la elaboració n de
promueven el bienestar comú n. acuerdos y normas de convivencia en
el aula, teniendo en cuenta los
deberes y derechos del niñ o, y
considera las propuestas de sus
compañ eros. Evalú a el cumplimiento
de dichos acuerdos y normas, y
propone có mo mejorarlo.
Elegimos Propone y realiza acciones 3º grado: Analiza sobre Participa en la Lista de
nuestro colectivas orientadas al Delibera sobre asuntos de interés asuntos pú blicos organizació n cotejo
municipio bienestar comú n a partir pú blico para proponer y participar para proponer y del proceso de Cuader
escolar de la deliberació n sobre en actividades colectivas orientadas participar en las elecció n del no de
asuntos de interés pú blico, al bien comú n (elecció n del elecciones del municipio campo
en la que se da cuenta que municipio escolar), a partir de municipio escolar. escolar en la
existen opiniones distintas asumir responsabilidades de la Analizan sobre que interactú a
a la suya. organizació n situaciones cotidianas asuntos pú blicos y respetuosamen
el desarrollo del proceso electoral, y señ ala que existe te, delibera y
reconoce que existen opiniones opiniones distintas a arriba a
distintas a la suya. los demá s acuerdos para
4º grado: promover el
Delibera sobre asuntos de interés bienestar
pú blico (elecciones del municipio comú n.
escolar.) para proponer y participar
en actividades colectivas orientadas
al bien comú n, y reconoce que
existen opiniones distintas a la suya.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV CICLO 7

 Nos Construye su identidad Distingue sus diversas 3º grado: Describe sus Completa un Lista de
concome - Se valora a sí mismo. emociones y Describe sus emociones en emociones con sus cuadro cotejo
mos y - Autorregula sus emociones. comportamientos, situaciones cotidianas; reconoce sus comportamientos y comparativo de Cuader
aprende - Reflexiona y argumenta menciona las causas y las causas y consecuencias. Aplica el de sus sus emociones no de
mos a éticamente. consecuencias de estos y estrategias de autorregulació n compañ eros. causas y campo
controlar - Vive su sexualidad de manera las regula usando ponerse en el lugar del otro. Menciona las causas consecuencias.
nuestras integral y responsable de estrategias diversas. 4º grado: y consecuencias de
emocione acuerdo a su etapa de desarrollo Relaciona sus diversas emociones sus emociones y usa
s. y madurez. con su comportamiento y el de sus diversas estrategias
compañ eros; menciona las causas y para regularlas.
consecuencias de estas y las regula
mediante el uso de diferentes
estrategias de autorregulació n
ponerse en el lugar del otro.
Estamos Indaga mediante métodos Propone estrategias para 3º grado: Propone un plan Elabora un Lista de
creciendo científicos para construir sus obtener informació n sobre Propone un plan donde describe las donde describe las organizador cotejo
conocimientos. el hecho o fenó meno y sus acciones y los procedimientos que acciones y los visual de las Cuader
- Problematiza situaciones para posibles causas, registra utilizará para responder a la procedimientos que etapas del no de
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

hacer indagació n. datos, los analiza pregunta. Selecciona los materiales e utilizara para desarrollo campo
- Diseñ a estrategias para hacer estableciendo relaciones y instrumentos que necesitará para su responder a la humano.
indagació n. evidencias de causalidad. indagació n, así como las fuentes de pregunta de las
- Genera y registra datos e informació n que le permitan etapas del ser
informació n. comprobar la respuesta humano.
- Analiza datos e informació n. 4º grado: Selecciona
- Evalú a y comunica el proceso y Propone un plan donde describe las materiales e
resultados de su indagació n. acciones y los procedimientos que instrumentos que
utilizará para responder a la necesitara para su
pregunta. Selecciona los materiales e indagació n.
instrumentos que necesitará para su
indagació n.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV CICLO 8

 Una gota Diseña y construye soluciones Diseñ a y construye 3º grado: Precisa el problema Diseñ a y Lista de
de agua tecnológicas para resolver soluciones tecnoló gicas al Determina el problema sobre el tecnoló gico y las construye un cotejo
es una problemas de su entorno. establecer las posibles cuidado del agua y las causas que lo causas que lo aspersor Cuader
gota de - Determina una alternativa de causas que generan generan. Propone alternativas de generan sobre el ahorrador de no de
vida solució n tecnoló gica. problemas tecnoló gicos; solució n con base en conocimientos cuidado del agua agua, para campo
- Diseñ a la alternativa de solució n propone alternativas de científicos o prá cticas locales, así Proponen utilizarlo al
tecnoló gica. solució n con como los requerimientos que debe alternativas de regar jardines,
- Implementa y valida la conocimientos científicos. cumplir y los recursos disponibles solució n con base
alternativa de solució n para construirlas. en conocimiento
tecnoló gica. 4º grado: científicos para
- Evalú a y comunica el Determina el problema tecnoló gico y cuidar el agua.
funcionamiento y los impactos las causas que lo generan. Propone
de su alternativa de solució n alternativas de solució n con base en
tecnoló gica. conocimientos científicos o prá cticas
locales, así como los requerimientos
que debe cumplir y los recursos
disponibles para construirlas.
Debo ser Construye su identidad como Participa en la Iglesia como 3º grado: Comprende a Dios Elabora Lista de
un buen persona humana, amada por comunidad de fe y de Expresa su fe al participar en su padre y se reconoce carteles con cotejo
amigo. Dios, digna, libre y amor, respetando la comunidad y respeta a sus como hijo amado mensajes Cuader
trascendente, comprendiendo dignidad humana y las compañ eros en situaciones segú n las sagradas bíblicos acerca no de
la doctrina de su propia diversas manifestaciones cotidianas. Se compromete a una escrituras para vivir de ser un buen campo
religión, abierto al diálogo con religiosas. Fomenta una convivencia cristiana basada en el en armonía con sus amigo.
EDUCACION RELIGIOSA

las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
convivencia armó nica
basada en el diá logo, el
respeto, la tolerancia y el
amor fraterno.
diá logo y el respeto mutuo. amigos. Fomenta la
4º grado: convivencia
Conoce a Dios Padre y se reconoce cristiana basada en
como hijo amado segú n las Sagradas el dialogo, el respeto
Escrituras para vivir en armonía con la comprensió n y
sus amigos de su entorno. Promueve amos fraterno a sus
la convivencia cristiana basada en el amigos.
diá logo, el respeto, la comprensió n y
el amor fraterno entre sus amigos.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV CICLO 9

 Hacer el manera comprensible y Fomenta una convivencia 3º grado: Explica que el Realizar Lista de
bien me respetuosa. armó nica basada en el Conoce a Dios Padre, que se pecado rompe la carteles cotejo
reconcilia diá logo, el respeto, la manifiesta en las Sagradas amistad con Dios y bíblicos donde Cuader
con Dios. tolerancia y el amor Escrituras, y acepta el mensaje que le nos aleja de É l. demuestren la no de
fraterno. da a conocer para vivir en armonía Analiza las amistad con campo
con É l y con los demá s. consecuencias del Dios y el
4º grado: pecado en perdó n a los
Conoce a Dios Padre y se reconoce situaciones demá s.
como hijo amado segú n las Sagradas cotidianas.
Escrituras para vivir en armonía con
su entorno.
Soy parte Interactúa a través de sus Interactú a a través de sus 3º grado: Menciona reglas en Ejecuta Lista de
de un habilidades socio motrices. habilidades socio motrices Participa en juegos cooperativos y las actividades movimientos cotejo
equipo - Se relaciona utilizando sus al tomar acuerdos sobre la carreras de tres pelotas; acepta al lú dicas (soy parte coordinados Cuader
habilidades socio motrices. manera de jugar y los oponente como compañ ero de juego de un equipo) segú n con fluidez y no de
- Crea y aplica estrategias y posibles cambios o y arriba toma acuerdos sobre la el contexto real. armonía. campo
tá cticas de juego. conflictos que se den y manera de jugar y los posibles Acepta al oponente
EDUCACION FISICA

propone adaptaciones o cambios que puedan producirse. como compañ ero de

modificaciones para
favorecer la inclusió n de
sus compañ eros en
actividades lú dicas,
aceptando al oponente
como compañ ero de juego.
Genera estrategias colectivas en las juego y los posibles
actividades lú dicas carrera de cambios que puedan
pelotas, a partir de los resultados en producirse.
el juego.
4º grado:
Propone actividades lú dicas, como
juegos (soy parte de un equipo);
acepta al oponente como compañ ero
de juego y llega a consensos sobre la
manera de jugar y los posibles
cambios que puedan producirse.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV CICLO 10

 Elaboram Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica 3º grado: Describe los Realiza la Lista de
os un manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- Identifica y describe los elementos elementos visuales técnica cotejo
cartel de culturales. culturales al observar, visuales y tá ctiles bá sicos del arte y tá ctiles (colores, dactilopintura Cuader
la - Percibe manifestaciones escuchar y describir las que encuentra en su entorno y en formas, tamañ o) de usando no de
EDUCACION ARTISTICA

empatía artístico-culturales. características claves de manifestaciones artístico-culturales la técnica elementos campo

usando la - Contextualiza manifestaciones una manifestació n diversas. Reconoce que los dactilopintura que visuales y
técnica de artístico-culturales. artístico-cultural, su forma, elementos pueden transmitir se observa en su tá ctiles
la Reflexiona creativa y críticamente los medios que utiliza, su mú ltiples sensaciones. entorno y en (colores,
dactilopi sobre manifestaciones artístico- temá tica; describe las ideas 4º grado: manifestaciones formas,
ntura culturales. o sentimientos que Describe y analiza los elementos del artístico culturales tamañ o) al
comunica. arte que identifica en el entorno y en diversas. Menciona realizar sus
manifestaciones artístico-culturales, que los elementos murales de la
e identifica los medios utilizados. visuales y tá ctiles de empatía.
Relaciona elementos con ideas, la dactilopintura;
mensajes y sentimientos transmiten
mú ltiples
sensaciones.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por el

TIC.
- Personaliza entornos virtuales.
- Gestiona informació n del entorno virtual.
- Interactú a en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de Define metas de aprendizaje
aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su desempeñ o durante el proceso de
aprendizaje.
Utiliza procedimientos para descargar,
Personaliza entornos enviar, guardar y copiar informació n de
virtuales diversos programas y aplicaciones
digitales
Determina qué necesita aprender e
identifica las preferencias,
potencialidades y limitaciones propias
que le permitirá n alcanzar o no la tarea.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV CICLO 11

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES QUE SE DEMUESTRAN
TRANSVERSALES
Orientació n al Justicia - Docentes y estudiantes demuestran justicia en actividades diferenciadas.
bien comú n Solidaridad - Docentes y estudiantes demuestran solidaridad evitando cualquier forma de discriminació n.
Empatía - Docentes y estudiantes demuestran empatía y altas expectativas en todos los estudiantes.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Enfoque Búsqueda de la Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptació n a circunstancias
Excelencia. diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
Flexibilidad y apertura

VI. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

N° TÍTULOS ÁREA
1 Nos presentamos para conocernos mejor Comunicació n
2 Elaboramos nuestras normas de convivencia. Personal Social
3 Resolvemos problemas de ubicació n y representamos croquis. Matemá tica
4 Debo ser un buen amigo Religió n
5 Estamos creciendo Ciencia y tecnología
6 Elaboramos un cartel de la empatía usando la técnica de la dactilopintura Arte y cultura
7 Elaboramos un pictograma acerca de los deportes favoritos de mis compañ eros. Matemá tica
8 Narro mis anécdotas sobre mis vacaciones. Comunicació n
9 Soy parte de un equipo Educació n Física
10 Leemos un cuento sobre la empatía. Comunicació n
11 Nos concomemos y aprendemos a controlar nuestras emociones. Personal Social
12 Representamos cantidades relacionadas con un compartir entre compañ eros. Matemá tica
13 Hacer el bien me reconcilia con Dios. Religió n
14 Utilizamos la mayú sculas y clases de puntos al producir un cuento. Comunicació n

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV CICLO 12

 15 Una gota de agua es una gota de vida Ciencia y ambiente
16 Elegimos nuestro municipio escolar. Personal social
17 Agrupamos cantidades con nú meros hasta cuatro cifras Matemá tica
18 La comunicació n y sus elementos Comunicació n

VII. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales convencionales:
Materiales audiovisuales:
Nuevas tecnologías:
- Impresos (textos): libros, fotocopias, perió dicos, documentos, lá minas, mapas...
- Tableros didá cticos: pizarra
- Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...
- Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa.
- Imá genes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografías,
- Materiales audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas, etc.
- Servicios telemá ticos: pá ginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro,
correo electró nico, chats, foros, unidades didá cticas y cursos on-line...
- Vídeo interactivos.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Ministerio de Educació n. (2016). Currículo Nacional de Educació n Bá sica.
- Ministerio de Educació n. (2016). Programa Curricular de Educació n Bá sica Regular, Primaria.
- Ministerio de educació n (2023). Calendarizació n del añ o escolar, Perú .
- Planificació n Anual de primaria.
- Ministerio de Educació n. Cuaderno de autoaprendizaje 4° grado.QUAD/GRAPHICS PERÚ S.A.Lima.

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Firma del docente Sello y Firma del Director
y/o Sub Director

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV CICLO 13