UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUANTA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 38338/Mx-P. “HUGO

BUSTIOS SAAVEDRA” HUAYLLAY
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
(Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna)
DOCENTE DE AULA PARIONA SALAZAR, Darío Feliciano
GRADO Sexto “A” LUGAR Y FECHA Aicas, 23 de abril del 2 019
NOMBRE DE LA UNIDAD “APROVECHEMOS EL CONSUMO DE PRODUCTOS VERDES”
TITULO DE LA SESIÓN COMPRENDEMOS LECTURAS Y SUBRAYAMOS CLASES DE ADJETIVOS.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades
2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto.
Desempeño
Opina sobre el contenido y la organización del
texto, la intención de diversos recursos
textuales, la intención del autor y el efecto que
produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos socioculturales
en que se desenvuelve.
¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Considera el propósito comunicativo
de comprensión lectora identificando y
utilizando clases de adjetivos que dan
sentido y organización a su texto.
Técnicas e Inst. de evaluación.
Ficha de evaluación.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables.

Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO
Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
ENFOQUE AMBIENTAL
Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se usarán en esta sesión?
 Escribir el poema He venido por la senda  Fichas de lectura ,papelotes ,cuadernos
 Tener a la mano los anexos 1,2,3 y 4

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN:
 Leen atentamente el poema He venido por la senda y lo declaman
RECOGE SABERES PREVIOS:
 ¿Qué clases de adjetivos hemos aprendido? ¿Cómo debemos leer?¿Qué tipo de texto leíste ?
 Se plantea el conflicto cognitivo:¿En cualquier texto podré encontrar adjetivos ?
Problematización:
20 MINUTOS

o ¿Creen que es bueno leer con frecuencia? ¿En qué nos ayuda la lectura de manera
INICIO

permanente?
COMUNICA EL PROPOSITO DE LA SESIÓN: Hoy comprenderemos lecturas identificando clases de
adjetivos.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA:
- Respetarlas normas de lectura.
- Hablar con claridad.
- Leer el texto con la postura correcta.
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ANTES DE LA LECTURA:
 Se les entrega el siguiente texto: EL TRISTE E INCREÍBLE CASO DE LOS JACINTOS
ACUÁTICOS.
 Se les pide que lean el título del texto y observen su estructura
 Se les plantea las siguiente preguntas :
¿Han leído o escuchado ¿Dónde? ¿Dónde ¿Qué elementos ¿Qué adjetivos
sobre los Jacintos ¿Cuándo? creen que se del texto permite encontrarán?
acuáticos? encuentran? saberlo?

 Escriben sus hipótesis utilizando el cuadro anterior en papelotes para que luego confronten
durante y después de la lectura.
DURANTE LA LECTURA:
 Se indica a los estudiantes que realicen la lectura silenciosa del texto en forma individual.
 Los estudiantes van anotando los adjetivos calificativos y determinativos encontrados .
 Se explica que si no entienden algunas palabras o expresiones las encierren y luego relean todo el
párrafo para deducir su significado según el contexto .ANEXO 2
60 MINUTOS
DESRROLLO

DESPUES DE LA LECTURA:
En grupos pequeños:
 Resuelven y responden la siguiente actividad: ANEXO 3
Clasifica los adjetivos encontrados
Adjetivos calificativos Adjetivos determinativos

En grupo clase
 Subrayan con dos líneas loas adjetivos calificativos y con una línea los sustantivos a los que
modifican según las lecturas .
"Ella tenía una blusita parroquial y un dedito índice muy cortés. Maestra fiscal. Veintiocho años. Salud
cabal. Resignación cristiana a la soltería. La carita, muy blanca. La naricita, muy frágil. Y unos
lentecitos que ataba a la oreja derecha una levísima cadenita de oro. Y, sobre todo, jabón de Reuter
-olor blanco y pedagógico-. La piel de ella en la nariz era más fina y sensible que en cualquier otra
parte de su cuerpo ... La cara de ella acababa por arriba un cuerpo largo, seguro, firme, de ángel
guardián, de virgen prudente, de soltera voluntaria. En un torpe revolotear de sábanas en su alcoba
-tonto aleteo inútil de ganso en jaula- se iniciaba la cotidiana vida de la señorita Muler, negación del
físico, mujer de su casa, doméstica, longa, blanda, íntima y fría como una almohada de cama a los
seis posmeridianos"... (MARTÍN ADÁN).

METACOGNICIÓN:
CIERRE (VALORACIÓN DEL

Plantea interrogantes: ¿De qué nos habla el texto? ¿Para qué te sirve leer? ¿Comprendes lo que
10 MINUTOS
APRNDIZAJE

lees? ¿Qué función cumplen los adjetivos encontrados? anotan sus repuestas en la pizarra
 Se evalúa mediante una ficha evaluativa: ANEXO 4
TAREA A TRABAJAR EN CASA/TRANSFERENCIA:
Resuelven la siguiente actividad en casa.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa ,completa el siguiente cuadro
Reflexiones sobre el aprendizaje
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
ANEXOS
1. HOJA DE APLICACIÓN
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V.B. DIRECTOR Prof. de Aula

EL PIRATA SIN NOMBRE

Había una vez un extraño pirata, que, en lugar de buscar tesoros, este pirata se la
pasaba navegando por los mares buscando a un mago que le ayudara a recordar su
nombre. Todos los piratas que viajaban con él, ya lo habían abandonado porque decían
que estaba loco. Sólo lo acompañaba su perico y un joven navegante.
—Capitán, ¿qué le ocurrió que no recuerda su nombre? — Preguntó el joven.
—Cuando era joven, un feroz dragón destruyó mi lindo barco y me golpee la cabeza
con el duro mástil. Cuando desperté, ya no recordaba mi nombre — Explicó el pirata
sin nombre. — ¿Y tú, por qué no me abandonaste?
—Porque tampoco tengo nombre — dijo el joven.
De pronto, mientras descansaban, una bella sirena se acercó hacia ellos y les dijo:
—¿Hacia dónde se dirigen?
—Vamos en busca de un mago que le ayude al capitán a recordar su nombre —
Comentó el joven navegante.
La sirena señalando hacia el ocaso les dijo:
—Sigan por este camino, ahí encontrarán una pequeña isla donde vive un mago. Estoy
segura que él los podrá ayudar.
Los navegantes continuaron su camino con la esperanza de encontrar al mago. Cuando
al fin llegaron a la isla, encontraron a un viejecito sentado sobre una roca.
—¿Usted es el mago de esta isla? — Preguntó el pirata. — Necesito que me ayude a
recordar mi nombre —
—Si soy mago, pero lo que usted me pide no lo puedo hacer —. Les dijo el viejito —
Hay una isla muy cerca de aquí, que tiene una roca enorme, en ella están escritos miles
de nombres donde podrá escoger uno nombre nuevo para usted.
—¡Hay que apurarnos capitán! — dijo emocionado el joven acompañante —, así
podremos escoger el nombre que deseemos, además le podemos encontrar uno a su
perico parlanchín.
Con mucha prisa, mientras se marchaban, desde el barco:
—Muchas gracias mago, muchas gracias — Gritó el pirata — No le pregunté cómo se
llama
—iYo tampoco tengo nombre! — Les gritó aquel viejo mago.

ACTIVIDAD
Reemplaza la palabra o palabras subrayadas por el adjetivo calificativo correspondiente:
1. Mujer del Perú.................................................................................................
2. Bondad de madre ........................................................................................
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3. Tarde de primavera ......................................................................................
4. Joven que estudia .........................................................................................
5. Niño que juega fútbol ...................................................................................
6. Hombre con valor .........................................................................................
7. Cariño de hermano ......................................................................................
8. Cariño de hijo ................................................................................................
9. Mariposa de muchos colores ......................................................................
10. Hombre que come mucho ..........................................................................
Escribe un adecuado ADJETIVO POSESIVO donde corresponda:
1. Quiero a ................. padres y a ............. profesores por los múltiples beneficios que me
proporcionan.
2. Bernardo Alcedo y José La Torre Ugarte son los autores de ......................... Himno
Nacional.
3. El libro ...................... y ............... libro han desaparecido, )los habrá guardado ..............
profesor?
4. ................................ bandera es blanquirroja.
5. Con .................... amabilidad proverbial nos recibió en .............................. oficina.
6. Don Pedro le dijo a ..................... nieto: respeta a .................. mayores.
7. Compañeros ...................... : estudiemos más; será para .............. propio bien.
8. Cada país tiene .................... propia bandera, .............. propio himno, .....................
propias costumbres.
9. Niños: )dónde están .................... padres?
10. .................... profesor nos decía ayer: El egoísta no piensa sino en ...................
propia comodidad.

LISTA DE COTEJO
Nro. INDICADORES DE COMPRENSION DE
De APELLIDOS Y NOMBRES
TEXTO NARRATIVO
Ord.
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lectores, a partir de su experiencia y de los contextos

Considera el propósito comunicativo de comprensión

lectora identificando y utilizando clases de adjetivos
Opina sobre el contenido y la organización del texto,
la intención de diversos recursos textuales, la
intención del autor y el efecto que produce en los

que dan sentido y organización a su texto.

socioculturales en que se desenvuelve.

OBSERVACIÓN
01 ARAUJO ÑAUPA, Hernán
02 CONDORI CRUZ, Lincol Flavio
03 CURO QUISPE, Kelly
04 ESPINOZA NAVARRO, Ruth Erica Nayeli
05 ORÉ DURAN, Kelly Margoth
06 HERRERA LOAYZA, Yimi
07 HUACHACA HUAMAN, Dany
08 HUAMAN APONTE, Jim Brayan
09 PACHECO MARCA, Jorge Luis
10 ROMERO LOPES, Sandra
11 ROQUE CRUZ, David Arturo
12 TINEO ARAUJO, Clarisa

 Logrado En proceso X No logrado