ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA

“NUESTRA SEÑORA DE CHOTA” - CHOTA

Creada por R.S. Nº 311 del 19-09-1961 – Convenio por R.D.R. Nº 5106-2015/Ed-Caj. – Licenciada por R. M. Nº 295-2020- MINEDU

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : Chota
1.2. Institución educativa: “Almirante Miguel Grau”
1.3. Docente de aula : Guillermo Bustamante Rojas
1.4. Área : Comunicación
1.5. Grado y sección : 2° grado “C”
1.6. Practicante : Nelva Yaneth Vega Carrasco
1.7. Fecha : 17/10/2023

II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD

Reconocen hiatos en un texto leído

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
 Lee diversos  Identifica Identifican las Lista de cotejo.
tipos de texto información concurrencias
en su lengua relevante de vocálicas (hiato) que
materna. textos representan en el
 Obtiene complejos con texto seleccionado
información del vocabularios para la práctica.
texto escrito. variado y
 Infiere e especializado.
interpreta  Explica el tema,
información del los subtemas y
texto. el propósito
 Reflexiona y comunicativo
evalúa la del texto.
forma, el Distingue lo
contenido y relevante de lo
contexto del complementario
texto. clasificando y
sintetizando la
información.
 Explica la
intención del
autor, los
diferentes
puntos de vista,
los estereotipos
 y la información
que aportan.
IV. ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE DEMUESTRA,
TRANSVERSAL SUPONEN POR EJEMPLO,
CUANDO
ENFOQUE  Solidaridad Disposición para Docentes y
INTERCULTURAL  Respeto colaborar con el estudiantes
bienestar colectivo planean
 Equidad respetando la argumentos
 Valoración individualidad y relacionados con el
cultural valoración del patrimonio cultural
patrimonio cultural y de nuestro medio
diversidad cultural. social.

V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE
SESIÓN? UTILIZARÁN?
Material preparado y suficiente para todos Fichas de trabajo
los estudiantes. Cuadernos
Informamos sobre: El hiato Colores, plumones, lápices, lapiceros,
entre otros.

MOMENTO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSO TIEMP

S O
 La practicante saluda amablemente a los La voz 15min
estudiantes y al docente aula y recordando las Plumones
normas de convivencias que fueron planteadas Mota
en el aula pidiendo la participación de cuatro Laptop
estudiantes. Imágenes
 La practicante pega imágenes en la pizarra
(país, sandía, océano, microondas), pidiendo
que todos los estudiantes observen las
imágenes.
 Los alumnos observan detenidamente las
imágenes planteadas.
 La practicante realiza la siguiente pregunta:
INICIO ¿Qué se observan en las imágenes?
 La practicante espera sus respuestas mediante
la lluvia de ideas.
 La practicante pide la participación voluntaria de
cuatro estudiantes para que salgan a la pizarra
a separar en silabas lo que se muestra en la
imagen.
 Una vez que los estudiantes participaron de
manera voluntaria la practicante da a conocer el
propósito de la sesión.
“HOY HABLAREMOS ACERCA DEL HIATO Y
APRENDEREMOS A IDENTIFICAR CUANDO
UNA PALABRA TIENE HIATO”
 La voz 65min
ANTES DE LA LECTURA Plumones
Mota
 La practicante hace entrega un texto Copias
relacionado con el hiato.
 La practicante explica el procedimiento a seguir
durante la lectura y pide observar el texto.
 Luego se ara las siguientes preguntas: ¿De qué
trata el texto? ¿Qué nos da a entender el texto?
 La practicante pide la participación de todos los
estudiantes mediante la lluvia de ideas.

DURANTE LA LECTURA

 La practicante realiza la lectura con voz clara y

adecuada entonación, los estudiantes siguen la
lectura en forma silenciosa.
 La practicante da 5 minutos para que vuelvan a
leer el texto, pero de manera silenciosa.
 Se pide a los estudiantes que subrayen las
partes más importantes del texto.
 La practicante explica que es el hiato:

DESARROLL
O

DESPUÉS DE LA LECCTURA
 La practicante pide que identifiquen los hiatos
en el texto reconociendo si es un hiato simple
o acentual.
 La practicante absuelve las dudas que tenga el
estudiante para desarrollar dicha actividad.
 Proporcionamos la meta cognición partir de las La voz 10min
siguientes preguntas:
¿Qué leímos hoy? ¿Qué les pareció este tema?
CIERRE
Recordamos: ¿Qué es el hiato? ¿Cuántos tipos
de hiatos hay?
Felicitamos a los estudiantes por su participación
activa durante el desarrollo de la clase.

VI. REFLEXIONAMOS SOBRE LA ACTIVIDAD

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron?
sesión?
• A reconocer un hiato. -¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes en la ejecución de la ficha
de aplicación?

VII. TRABAJO PARA LA CASA

¿Qué harán? ¿Con quiénes lo harán?
 Desarrollar una practica  En forma individual
de hiatos.  Con la ayuda de sus padres o familiares.

VIII. BIBLIOGRAFÍA
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Programa Curricular Secundaria 2016
- COREFO (2022). Comunicación II - Secundaria. Libro del área. Lima, Perú:
Ediciones Corefo S.A.C.
- SANTILLANA: comunicación II - Secundaria. Libro del área. Lima, Perú:
Ediciones Santillana S. A. C.

+ Lilia Elizabeth Prado Gonzales Nelva Yaneth Vega Carrasco

Asesora de Práctica e Investigación IV Practicante

Guillermo Bustamante Rojas

Docente de Aula
 ANEXOS:
Lista de cotejo
N.° Criterios SÍ NO
1 El estudiante tiene claro las definiciones del hiato.
2 El estudiante resuelve sin ninguna dificultad alguna la práctica
del hiato.
3 El estudiante utiliza correctamente los recursos gramaticales y
ortográficos.
4 El estudiante utiliza los conectores correctamente para
relacionar las ideas.
5 El estudiante reflexiona acerca de lo que lee.

CONCURRENCIA VOCÁLICA
El hiato: Es la separación de dos vocales en silabas distintas. Un hiato se forma con dos
vocales juntas en una palabra que se separan en silabas distintas.
Ejemplo:
- Canoa ca – no – a
- Maíz ma – íz
Tipos de hiato:
1. Hiato simple: Es la separación de dos vocales abiertas (a, e, o).
Clases de hiatos:
VA – VA
 o–a ca – no - a
 o–e po – e – la
 o–o co – o – pe – ra
 a–o ca – ca – o
 a–e ca – e
 a–a ca – na – án
 e–o cre – o
 e–a em – ple – a
 e–e cre – e
Nota: Dos vocales cerradas iguales forman siempre un hiato simple.
 i–i ti – i – to
 u–u du – un – vi – ro
 2. Hiato acentual: Es la separación de una vocal abierta con una cerrada o de una
cerrada con una abierta.
Nota: La vocal cerrada obligatoriamente debe llevar tilde.
Clases de hiatos:
VC – VA/VA – VC
 í–a sen – tí – a
 í–e crí – e
 í–o mí – o
 ú–a pú – a
 ú–e si – tú – e
 ú–o flú – or
 a–í ca – í
 e–í fre – ír
 o–í o – í – do

TEXTO
Me llamo Eva, que quiere decir vida, según un libro que mi madre consultó para escoger mi
nombre. Nací en el último cuarto de una casa sombría y crecí entre muebles antiguos, libros
en latín y momias humanas, pero eso no logró hacerme melancólica, porque vine al mundo
con un soplo de selva en la memoria. Mi padre, un indio de ojos amarillos, provenía del lugar
donde se junta cien ríos, olía a bosque y nunca miraba al cielo de frente. Por qué se había
criado bajo la cúpula de los árboles y la luz le parecía indecente. Consuelo, mi madre, pasó
la infancia en una región encantada, donde por siglos los aventureros han buscado la ciudad
de oro puro que vieron los conquistadores cuando se asomaron a los abismos de su propia
ambición. Quedo marcado por el paisaje y de algún modo se las arregló para traspasarme
esa huella.
 Práctica
Apellidos y Nombres:…………………………………………………………………………….
1. Separa en silabas las siguientes palabras e identificas si es un hiato simple o
acentual.
Simple o Acentual Separa las sílabas
Real
Púa
Lío
Fea
Búho
Toalla
Reír
T Tiito
Maíz
Poseído
Deseo
Ateo
Ahorrar
Chií
Priista
Caoba
Leer
Duunviro
Baúl
Raíz
María
Traer