UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 06
(Nivel Primaria)
“Utiliza sinónimos y antónimos al relacionar sus ideas”
1. INFORMACIÓN GENERAL
I.1. Institución Educativa Inicial: I.E.32262 “Leoncio Prado Gutiérrez”
I.2. Grado: 4° Sección: C
I.3. Docente de Aula: Lizar Solano Ygnacio
I.4. Alumna practicante: Nataly Makarena Rodríguez Rufino
I.5. Fecha: 31/08/2022
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENT
COMPETENCIA / CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS DE O DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
COMUNICACION Identifica información explícita, Identifica los Identifica los Lista de cotejo
LEE DIVERSOS TIPOS DE relevante y complementaria sinónimos y sinónimos y los
TEXTOS ESCRITOS EN SU que se encuentra en distintas antónimos para antónimos en el
LENGUA MATERNA partes del texto. Selecciona relacionar y escribir sus texto narrativo.
• Obtiene información del texto datos específicos e integra ideas.
escrito. información explícita cuando
• Infiere e interpreta se encuentra en distintas Ficha de aplicación
información del texto partes del texto con varios sobre sinónimos y
• Reflexiona y evalúa la forma, elementos complejos en su antónimos.
el contenido y contexto del estructura, así como con
texto vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTTUDES O ACCIONES

OBSERVABLES
Los estudiantes acogen con
Respeto a la identidad cultural respeto a todos, sin menospreciar
ni excluir a nadie en razón de su
Enfoque intercultural
lengua, su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Leer y analizar el texto.  Plumones, papelote

 Elaborar la lista de cotejo y la  Lista de cotejo
ficha de aplicación.  Ficha de aplicación
 4. PROCESO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
.
Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
Realizamos las actividades permanentes.
Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “LAS TRADICIONES ES LA
HERENCIA QUE DEJARON NUESTROS ANTEPOASADOS
INICIO
MOTIVACION: Recordamos los lugares de donde nacieron nuestros padres

SABERES PREVIOS: Plantea la siguiente pregunta: ¿todos habrán nacido en el mismo

lugar?, ¿ustedes conocen aquellos lugares?. Registra las respuestas en la pizarra.
PROPÓSITO: hoy leerán una fábula el león y el ratón en la que identificarán los
sinónimos y los antónimos y reflexionarán sobre ellas a partir de las actitudes y
habilidades de los personajes.

Revisa con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica durante
esta sesión.

DESARROLLO LA GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

Antes de la lectura
• Entrega la lectura a cada estudiante y luego observan en silencio el texto.
• Después de un breve tiempo, realiza las preguntas
¿Para qué habrá escrito el autor este texto?
• Registra en la pizarra las respuestas a manera de hipótesis.
Durante la lectura
• Lectura del texto en voz baja en forma individual luego leen en cadena
• Señala que detengan su lectura cuando encuentren en el texto el símbolo “Pare” y
respondan las preguntas: ¿crees que el león necesitará después al ratón?, ¿por qué?
Señala que prosigan la lectura, a fin de que comprueben las hipótesis que plantearon. Los
estudiantes identifican las palabras que repiten, y aquellas que no encuentran en la ficha
las buscan en el diccionario.
Después de la lectura
• Haga hincapié en el sentido de los sinónimos (significados similares) y los antónimos
(significado opuesto) y la forma cómo adecuar estas las palabras según el contexto
oracional (concordancia)
• Pide que un estudiante se ponga de pie y de lectura a la definición de sinónimos y
antónimos. (los demás alumnos subrayaran las ideas principales)
• Pide a los estudiantes que den una definición clara sobre los sinónimos y antónimos con
sus propias palabras.
• Pregunta a los estudiantes ¿Cómo creen que podremos identificar sinónimos y
antónimos? Según las respuestas, el docente hace las aclaraciones de ser necesario
• Cada grupo realizara un mapa conceptual en sus cuadernos señalando las ideas
principales de los sinónimos y antónimos.
• Complementa sus respuestas y da respuestas a las dudas presentes en clase.
• Entrega de una ficha práctica, donde los alumnos desarrollaran ejercicios concernientes
 a los sinónimos y antónimos.
• Indica que resuelvan los ejercicios de la ficha dada.
• Motiva y felicita la participación de los estudiantes en las actividades realizadas durante
la sesión de aprendizaje.
CIERRE METACOGNICIÓN:

Oriento la metacognición con las siguientes preguntas:

¿Qué aprendimos?
¿Para qué nos es útil lo aprendido?
Recuerda el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido ese propósito.

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA:.

INDICADORES
 Identifica los sinónimos y antónimos para Ficha de aplicación sobre sinónimos y
relacionar y escribir sus ideas. antónimos.

N° NOMBRES Y APELLIDOS

1 AMBICHO CLEMENTE, SHIRLEY ABIGAIL.

2 ARCOS CACCHA, ABEL RAJIV.
3 BERROSPI RAMIREZ, TIZIANO YESHUA.
4 CABRERA ACOSTA,YASMIN AIXA
RASHEL
5 CABRERA SANTA MARÍA ALDO SERGIO.
6 CANDUELAS ARAUCO,CÉSAR MICHAEL
7 CARPIO SERAFÍN, ERICK RICARDO.
8 CÉSPEDES TRINIDAD, DARLENE
NATALY.
9 CHAVEZ FONSECA,MIORY KATIANA.-
10 CHAVEZ ROJAS, ASTRID SOFIA
11 FRETEL VARGAS, JHON ANDHERSON.
12 GARAY PEÑA, STEVE ANDREE.
13 LUNA ROSADO , CRISTHIAN JADIEL
14 MALCA ALVA ,THIAGO JOSÉ
15 MARCHAN CRUZ, ALISSON KEITH.
16 PIO VICTORIO, JEFFERSON RONALD.
17 POMALAZA RAMOS, REBECA BELEN.
18 PULIDO JORGE,KIARA VALESKA
19 RAMÍREZ ELGUERA, DAYLIN
ALEXANDRA.
20 RODRIGUEZ REYES, VALERY YARETZI.
21 RODRÍGUEZ VIDAL, FABRIZIO
ALEJANDRO
22 SALAS VILLAR, CESAR BRIHAMLEE
23 SALAZAR CALAMPA, JHONATAN JOSUÉ.
24 SANCHEZ AGUIRRE ADRIEL FELIX.
25 SÁNCHEZ SACRAMENTO, LUZ NADINE.
26 TUANAMA URQUIA, ROMINA
ANTONIELLY.
27 TUCTO SILVESTRE, MIKEL ANNBEL
28 VASQUEZ ROJAS, MILAGROS ADRIANA
29 VELEZ DE VILLA PANDURO, ALLISON
NAOMI
30 VELEZ DE VILLA PANDURO, JOSHUE
DOMINIT
31 VENTURA CANALES, DARA JOHANA.
 SINONIMOS Y ANTONIMOS

1. Relaciona cada palabra con su antónimo y su sinónimo, únelas con una línea. Mira el
ejemplo:
PALABRA SINÓNIMO ANTÓNIMO

Acabar Corto Empezar

Breve Terminar Largo

Castigo Fraccionar Juntar

Dividir Sanción Perdón

Orientar Encaminar Desorientar

2. Escribe el antónimo de cada palabra

“HERMOSO VALLE DEL PILLCO ERES TÚ CUAL UN HECHIZO”
Huánuco Primaveral
(Huayno)
Autor: Abel Gómez Leiva
Canta: Los Caminantes del Perú

Huánuco primaveral
Cuna de Alomía Robles. (Bis)
Aquí nació tu letra,
Aquí nació tu nota
Desde el gran Cóndor Pasa. (Bis)

Hermoso valle del Pillco

Eres tú cual un hechizo. (Bis)
Dicha para tu suelo
Gloria para tus hijos
Oh eterna primavera. (Bis)

FUGA
De San Pedro sus mujeres
De Izcuchaca sus amores
De Calicanto su encanto
En Huallayco me he de casar. (Bis)

“SUBIENDO A CONCHAMARCA HAY UN PUQUIAL DE BURBUJAS”

DE CHIRIMOYA Y GUAYABA
Letra y música: Oscar Ramírez
Canta: Oscar Ramírez
De Chirimoya y guayaba las pampas de Tomayquichua;
yo amanecí en mi valle reverdeciéndome el alma,
yo amanecí en mi valle reverdeciéndome el alma.
Los eucaliptos más viejos acompasados por el viento
susurrarán mis oídos las melodías de mi pueblo.

Subiendo a Conchamarca hay un puquial de burbujas,

subiendo a Conchamarca hay un puquial de burbujas
que hacen mis recuerdos de chirimoya y guayaba.

Y al otro lado del río en una chacrita muy blanca

yo sembraré tus aromas para que siempre florezcan,
yo sembraré tus aromas para que siempre florezcan.
Subiendo a Conchamarca hay un puquial de burbujas,
subiendo a Conchamarca hay un puquial de burbujas
que hacen cantar mis recuerdos de chirimoya y guayaba,
que hacen cantar mis recuerdos de chirimoya y guayaba…

 
“LA FLOR QUE TE OFREZCO NIÑA ES FLOR DE MI VIDA”
FLOR DE PUNA
Autor: José C. Ávila
Cantan: Niños Cantores de Huánuco

(Hablando)
No importa las distancias
Montañas, ríos o tormentas
Para postrarme a tus plantas
Mi bella amada, divina huanuqueña.

(Cantando)
Vengo cruzando las nieves de altas cordilleras,
Vengo olvidando las penas de mis sufrimientos
Para ofrecerte a ti adorada huanuqueña,
La fraganciosa flor la más bella de la puna;
Y al son de mi canción que es de sabor serrano
Pongo mi amor a tus plantas de pasión rendida.

(Hablando)
Alalao, alalao torcasita mía,
Mientras te arrullo con mi canto
Dame calor con tus alitas.

(Cantando)
La flor que te ofrezco niña
Es flor de mi vida;
Nací en altas colinas
Junto a mi cabaña.
Es flor que cultivé
Dando riego con mi llanto
Forjando una ilusión
Cuyas vanas esperanzas,
Tan solo pueden ser las migas
De un cautivo
Anda no las marchites con tus desengaños.

FUGA
Por tus ojitos, tu sonreír
Vivo de besos ardientes
Por tu cariño, tu corazón
Yo daré la vida.
No me desprecies,
No porque soy aquel humilde paisano. (Bis)

“SON TUS CABELLOS FIBRAS DE ORO Y TU BOQUITA PÉTALO EN FLOR”

AMOR PAÑACO
Elías Matienzo Guillén
amor pañaco, amor sublime
donde yo vivo felicidad. (bis),
tú me cobijas ENTRE TUS alas
blancas y puras como la luz.

son tus cabellos fibras de oro

y tu boquita pétalo en flor,
en tus miradas fuego divino
que me quita el tino, no sé qué hacer.

al contemplarte mujer mi diosa

más primorosa te veo así. (bis)
tú eres ternura, tú eres dulzura
linda pañaca tú eres mi amor.

yo te he querido, yo te he amado
tú no has sabido corresponder.
yo te he querido tú me has odiado
con mi quebranto no sé qué hacer.

Los sinónimos son palabras que tienen significado igual o semejante entre sí. Por
ejemplo: El paisaje es lindo. / El paisaje es bello.

Los antónimos, en cambio, son palabras que tienen significado opuesto. Por

ejemplo: El paisaje es lindo. / El paisaje es feo.