SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN LEEMOS UN TEXTO ”UN BUEN LIBRO”

I.DATOS
NOMBRE DE LAINFORMATIVOS:
UNIDAD PROBLEMA PRIORIZADO FECHA: 23 DE JUNIO
1.1. I. E.: N° 30945-“Virgen de Fátima”
 Problemas de conducta de losDEL
niños.
1.2. Director: Mg. Heber Jesús, Herrera Pérez 2022
“REVALORAMOS EL SACRIFICIO DEL CAMPESINO  Poca practica de valores.
CUIDANDO EL AMBIENTE.”
1.3. Docente: Prof. Wilber,
 UsoConce Quinto.
adecuado de la mascarilla y bioseguridad.
Grado y sección: 2° “Bondad”
1.5. Área: COMUNICACIÓN.

II. DATOS DE LA UNIDAD:

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
¿QUÉ NOS INST. DE
COMP. CAPACIDA DESEMPEÑO DARÁ EVALUACI
D EVIDENCIAS Ó
DE N
APRENDIZAJE
?
Lee 2.2. Infiere e  Deduce características implícitas de persona- Lee un cuento y participa en
diversos jes, animales, objetos y lugares; determina el un intercambio de ideas
interpreta
tipos de significado de palabras según el contexto y acerca de lo que dice el
textos información del texto, lo que infiere y opina
hace comparaciones; asimismo, establece
escritos en texto. relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza- acerca del cuento.
su lengua diferencia y enseñanza y propósito, a partir de Lista de
materna.
información explícita del texto. cotejo.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque intercultural
VALOR: Equidad y justicia.
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE
UTILIZARÁN EN ESTA
LA SESIÓN?
SESIÓN?
 Cuadernillo  Imágenes.
 Carteles con preguntas.  Plumones para pizarra o tizas.
 Tira de papelotes.
TIEMPO : Aproximadamente 135 minutos (03) horas pedagógicas)
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (20 minutos)
 Se realiza el saludo a los estudiantes, también la oración.
 Recuerda con los estudiantes lo trabajado en las sesiones anteriores y reflexiona acerca del tiempo que
van a pasar juntos realizando diversas actividades.

 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy vamos leer un texto un buen libro y hacer comentarios sobre
lo leído; esto nos permitirá reflexionar sobre lo importante que es trabajar en equipo para conseguir
nuestros objetivos”. Se comunica el propósito de la sesión: hoy leerán un texto instructivo.
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a tener una convivencia
armoniosa en el trabajo.

DESARROLLO (50 minutos)

 Antes de la lectura

 Se les entrega una hoja sobre el texto. “un buen libro”

 Observen el título, la imagen, los signos ortográficos que acompañan al texto y la organización del
mismo.
 Anotan en la pizarra las hipótesis del texto, a fin que los niños las confronten durante y después de la
lectura.
 Se pregunta: ¿qué tipo de texto será?, ¿cómo lo sabes?, ¿has visto antes un texto como este?,
¿dónde?, ¿de qué tratará?
 Durante de la lectura

 Pide a los niños que lean detenidamente el texto en forma individual y silenciosa.
 Realizan una lectura en cadena.
 Después de la lectura

 Se pregunta.
¿Acertaste con el tipo de texto, tema del texto y la intención con la cual se escribió?
¿Qué te ayudó a saberlo?
Comentan en pares sobre la información encontrada en el texto informativo.
 Se les pide que relean el texto.
 Subrayan las ideas principales del texto y las organizan.
 Realizan actividades de comprensión del texto.
CIERRE (20 minutos)
 Se promueve la metacognición sobre lo aprendido a través de estas preguntas:
¿Qué aprendieron?
¿Cómo se han sentido con relación a lo aprendido en esta sesión?
¿Consideran importante lo aprendido?, ¿por qué?
¿Qué dificultades tuvieron?

………………………………………. ………………………………………
Mg. Heber Jesús, Herrera Pérez Prof. Wilber, CONCE QUINTO
Director. Docente de Aula
2 Grado “BONDAD”
 LISTA DE COTEJO

Responde Lee la lectura Responde

preguntas de con preguntas de
predicción antes de pronunciación comprensión
enfrentarse con la clara. después de
NOMBRES Y APELLIDOS
lectura. leer.
CARBAJAL ROJAS JEAN CARLOS
CASTRO CCENCHO ANAHI BIANCA
CASTRO QUISPE ADRIAN ALEXIS
DE LA CRUZ QUISPE JULIA
GONZALES LLACUA FRANKLIN
HERRERA PINO EDGAR
HUERTA MOSCOSO GEAN CRISTIAN GUILLERMO
LLACUA ROMERO ANALI SHIOMARA
ÑAHUI ROJAS DAHIRO DINO
OTAROLA ESCOBAR AVRIL
RAMOS QUISPE JOEL JAMES

Lo hizo √No lo hizo-Requiere apoyo/

Educación