UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUANTA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 38606/Mx-P

AYCAS

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE DE AULA PARIONA SALAZAR, Darío Feliciano

GRADO Sexto “A” LUGAR Y FECHA Aycas, 22 de abril del 2 019

NOMBRE DE LA UNIDAD
TITULO DE LA SESIÓN
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias/capacidades
1. Se desenvuelve de manera Salto alto
autónoma a través de su
motricidad
1.1. Comprende su cuerpo
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
“APROVECHEMOS EL CONSUMO DE PRODUCTOS VERDES”
“Salto alto”
Desempeño ¿Qué nos dará
Campo
evidencia de
temático
aprendizaje?
Aplica la alternancia de sus lados corporales de
acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y
anticipa las acciones motrices a realizar en un
Regula su cuerpo en
espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades
la participación de
de respuesta en una actividad física.
competencias y
Regula su cuerpo para dar respuesta a las juegos de salto alto.
situaciones motrices en contextos lúdicos,
Lista de cotejo
predeportivos, etc.; de este modo, afianza las
habilidades motrices específicas relacionadas con
la carrera, el salto y los lanzamientos.
Determina metas de aprendizaje viables,
asociadas a sus necesidades, prioridades de
aprendizaje y recursos disponibles, que le
permitan lograr la tarea.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables.

Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO
diferencia de género.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
ENFOQUE AMBIENTAL
Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se usarán en esta sesión?
 Prepara el área determinada.  Recursos humanos.
 Balones silbato.
 Circuito de atletismo, tiza.
 Útiles de aseo.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUANTA
 Participan en la actividad propuesta: “Ponchados con salto”.
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AYCAS
Descripción: se ubica cierto número de jugadores en un área limitada. A cada lado de
esta área se ubica un jugador con balón de vóley u otro no muy pesado. Estos
jugadores intentarán ponchar a los jugadores que se encuentran dentro del área
limitada, pero entonces solamente podrán lanzar los balones máximo hasta la altura
de las rodillas, para dar así oportunidad de que los jugadores dentro del área puedan
esquivar el balón saltando de manera lateral elevando primero una pierna y después
la otra. Si alguno de los jugadores esquiva el balón saltando de manera lateral o
frontal despegando ambas piernas al mismo tiempo quedará igualmente ponchado.
10 MINUTOS
INICIO

 Dialogamos: ¿Les agrado la actividad realizada? ¿Qué otros juegos parecidos

conocen? ¿Consideran importante saltar con precisión ?
RECOGE SABERES PREVIOS:
 ¿Cómo se realiza el salto alto?¿Cuál es la altura máxima en el salto alto? ¿Se
debe adoptar alguna postura en particular en el salto alto ? ¿Cuál de los dos
saltos es más difícil de ejecutar?
 Se plante el reto: “a practicar salto alto”
Se explica que debe haber coordinación en la ejecución de saltos para ello se
comunica el propósito de la sesión:
COMUNICA EL PROPOSITO DE LA SESIÓN: Hoy participaran en competencias de salto alto.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA:

 Levantar la mano para opinar.

 Utilizar hábitos saludables.
 Se organiza a los estudiantes en el campo deportivo de su institución.
Realizan ejercicios de calentamiento:
Siempre manteniendo bien los puntos de apoyo y notando que la zona que estamos
trabajando es “sólo” la que hay marcada con puntillos. Importante la ejercitación de la
zona pélvica, ya que el movimiento de piernas provoca mucho gasto energético y
mucho trabajo tendinoso y muscular en esa zona.

 Explicamos información básica de los saltos:

a. La ejecución es similar al ejercicio anterior, pero

ahora el Atleta efectúa el salto desde la pista. Conviene
observar principalmente: -La impulsión dinámica de las
piernas -El estiramiento total del cuerpo al comienzo del
despegue -La caída correcta.
b. El saltador se coloca ahora encima de un plinto, desde donde
ejecutará el despegue hacia atrás. Este trabajo tiene por objeto que, al
producirse el salto desde un lugar más elevado, el descenso
MINUTOS
ESRROLLO

aumentará acercándose más a la “realidad” produciendo una mejor

preparación para la recepción correcta en el foso.
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AYCAS

REFLEXIÓN
 El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa ,completa el siguiente cuadro
Reflexiones sobre el aprendizaje
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

ANEXOS
1. LISTA DE COTEJO:
2. FICHA DE AUTOEVALUACIÓN:
3. RESUMEN:
4. HOJA DE APLICACIÓN:

------------------------------------------- ---------------------------------------------------
V.B. DIRECTOR Prof. de Aula

Habilidad: saltar
Rúbrica de proceso (cualitativa)
Nombres y Apellidos: ………………………………………………………………………………………..
Secuencia de operaciones Correcto Incorrecto
a) Inicia la carrera con decisión
b) Rechaza en el trampolín con ambos pies
c) Vuela en posición horizontal
d) Se apoya con ambas manos en el extremo del
caballete
e) Cae en dos pies sin tocar el caballete
f) Mantiene el equilibrio después del salto.

Habilidad: saltar
Rúbrica de proceso (cualitativa)
Nombres y Apellidos …………………………………………………………………………………………
Secuencia de operaciones Correcto Incorrecto
a) Inicia la carrera con decisión
b) Rechaza en el trampolín con ambos pies
c) Vuela en posición horizontal
d) Se apoya con ambas manos en el extremo del
caballete
e) Cae en dos pies sin tocar el caballete
f) Mantiene el equilibrio después del salto.
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AYCAS

Habilidad: saltar
Rúbrica de proceso (cualitativa)
Nombres y Apellidos: ………………………………………………………………………………………..
Secuencia de operaciones Correcto Incorrecto
a) Inicia la carrera con decisión
b) Rechaza en el trampolín con ambos pies
c) Vuela en posición horizontal
d) Se apoya con ambas manos en el extremo del
caballete
e) Cae en dos pies sin tocar el caballete
f) Mantiene el equilibrio después del salto.