“Año de la unidad, la paz y desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
-
 DATOS INFORMATIVOS:

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Área Competencias y
Desempeños Criterios de
Capacidades
evaluación
Desempeño 3ª Ubica los datos que LISTA DE
• Expresa con diversas ayudarán a resolver COTEJO
Resuelve problemas de las operaciones.
representaciones y lenguaje numérico
cantidad su comprensión de la multiplicación con
 Traduce cantidades a números naturales hasta tres cifras. Selecciona y ejecuta
expresiones numéricas • Emplea estrategias y procedimientos estrategias para
 Comunica su comprensión resolver las
como los siguientes: • Estrategias
sobre los números y las operaciones.
heurísticas. • Estrategias de cálculo
operaciones mental, como descomposiciones aditivas
 Usa estrategias y Utiliza material
y multiplicativas, duplicar o dividir por
procedimientos de concreto para
2, multiplicación y división por 10,
estimación y cálculo practicar las
completar a la centena más cercana y multiplicaciones.
 Argumenta afirmaciones aproximaciones.
sobre las relaciones
numéricas y las Explica los
procedimientos que
operaciones.
siguió para resolver
las operaciones.
Propósito Hoy resolveremos problemas de multiplicación aplicando algunas propiedades
para resolver situaciones de la vida cotidiana.
Evidencia Resuelve problemas de la ficha de aplicación.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su

Enfoque intercultural manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias y
valorando las diversas identidades culturales que observan en su comunidad.

META DE APRENDIZAJE: INCLUSIÓN ECONÓMICA

3° •Resuelve problemas de la vida cotidiana realizando operaciones de adición, sustracción y multiplicación con números
hasta 999, que implican una o más acciones operativas y aplicando el redondeo: aproximación de números.
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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

• Elaborar la sesión • Plumones para pizarra

• Fichas de aprendizaje y ficha de • Material concreto
evaluación • Hoja bond

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

La docente saluda cordialmente a los estudiantes.

Iniciamos la sesión entregando a los estudiantes unos rompecabezas de

multiplicación a fin de repasar las clases anteriores acerca de la multiplicación,
gana el equipo que termina primero. (anexo 1)

Luego de jugar, se propone la siguiente situación problemática.

- Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy resolveremos problemas

de multiplicación aplicando algunas propiedades para resolver situaciones de la vida
cotidiana.
- Propongo los acuerdos de convivencia como:

Levantar la mano para participar.

Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
Hacer uso de los materiales de manera responsable y compartida.

DESARROLLO: TIEMPO:

Planteamiento del problema

Se dialoga con los estudiantes sobre la siguiente situación:

Manuel tiene arboles de manzanas en su huerto.

¿Cuáles de estas expresiones representan la cantidad

de árboles que hay?

a) 4 x 5
b) 4 x 4
c) 5 x 4
 Si cada árbol tiene 2 manzanas, ¿Cuántos manzanas hay en total?

“Año de la unidad, la paz y desarrollo”

Familiarización con el problema

Ahora responden:
- ¿De quién nos hablan en el problema?
- ¿Qué hace Manuel?
- ¿conocen alguna propiedad de la multiplicación?
- ¿Qué nos pide el problema?

Búsqueda y ejecución de la estrategia

Se invita a los estudiantes a resolver el problema usando sus propias estrategias,
para ello se les da la mitad del papelógrafo para que lo resuelvan en parejas, para
ello se les entrega materiales como la base diez y la jaba de huevo.
Se les orienta a fin de que puedan resolver el problema, bajo las siguientes
preguntas:
 ¿Cómo haríamos para saber la primera pregunta del problema?
 ¿Qué estrategia podría usar para responder a las preguntas
 ¿qué harán primero?, ¿qué harán después?
 ¿qué materiales utilizarán?
Se les brinda un tiempo adecuado y se les acompaña en el proceso de grupo en
grupo, presentándoles a la reflexión. Se les sugiere que intenten aplicar las
propiedades aprendidas en la adición.

Socialización de representaciones
Se invita a los estudiantes a publicar la resolución del problema, con la finalidad de
contrastar sus estrategias y resultado obtenido.

Luego, se les presenta la siguiente estrategia:

 Observa como calculamos de dos formas la cantidad total de árboles en un huerto:

4 filas x 5 columnas = 20 arboles

Si use la jaba como estrategia, si
yo cambio la orientación de la
5 columnas x 4 filas = 20 arboles jaba me da el mismo resultado.

 Observa como calculamos de dos formas la cantidad total de manzanas que hay.

Nª de manzanas en una fila X Nª de filas Nª de manzanas en columnas X Nª de columnas

(2X5) X 4 = (2X4) X 5
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Reflexión y formalización

Para formalizar lo trabajado se realiza las siguientes preguntas:

 ¿Aplicaste las mismas estrategias para hallar el resultado?

 ¿Qué pasa si cambiamos la posición de los factores en la multiplicación?
 Si asociamos de diferentes maneras a los factores dentro de una multiplicación
¿Qué sucede?
 ¿Por qué sucederá ello al multiplicar?
Se formaliza el trabajo realizado con lo siguiente:

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION

PROPIEDAD CONMUTATIVA: si cambiamos el orden de los fatores, no se altera el

producto.

PROPIEDAD ASOCIATIVA: si agrupamos los factores de diferente manera, no se

altera el producto.

CIERRE TIEMPO:

La docente realiza las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

Se entrega una ficha para demostrar lo aprendido.

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
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ANEXO 1
“Año de la unidad, la paz y desarrollo”
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
PROPÓSITO: Hoy resolveremos problemas de multiplicación aplicando algunas propiedades para resolver
situaciones de la vida cotidiana.
CRITERIOS

Ubica los datos Explica los

que ayudarán a procedimien
resolver las tos que
operaciones. Selecciona y siguió para
Utiliza material
ejecuta resolver las
ESTUDIANTES concreto para
. estrategias operaciones.
practicar las
para resolver
multiplicaciones
las operaciones
.

Sí No Sí No Sí No SI NO