SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

EL BULLYING ESCOLAR Y EL
CIBERBULLYING

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° 0564 SAN MIGUEL DE RÍO MAYO

DOCENTE: Magali Janeth GUEVARA GONZALES
GRADO Y SECCIÓN: 3° “A” FECHA: 26 – 04 - 2023

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y
Capacidades
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas las
personas.
• Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
• Muestra un trato respetuoso  Identifiqué la Lista de
e inclusivo con sus compañeros definición bullying cotejo
de aula y expresa su desacuerdo escolar y
en situaciones de maltrato en su ciberbullying.
institución educativa.  Reconocí que debo de
hacer para detener el
bullying y
ciberbullying.
 Narraré casos de
acosos que escuché o
he visto.

Hoy aprenderemos a identificar el bullying y el ciberbullying para prevenirlo y

Propósito
rechazarlo en nuestra convivencia
Conocimiento de casos de bullyng y ciberbullying vistos en la escuela, calle o
Evidencia
en los medios de comunicación.

META DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

3° • Reconoce las diversas capacidades de sus compañeros y otorga iguales oportunidades para todos.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus
Bien común compañeros, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno o folder con hojas bond.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Lápiz, colores
- Imágenes
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Invitamos a participar en una dinámica:

1.- Se divide la pizarra en 2 y se coloca las 2 imágenes en cada lado.

2.- Voluntariamente van pasando y eligiendo un cartel para colocarlo en cada

lado.

Luego pregunto:

 ¿Creen que los carteles están en el lado correcto?

 ¿Qué palabras harán sentir bien a las personas?
 ¿Qué palabras harán sentir mal a las personas
 ¿Qué haríamos para apoyar a las personas que reciben palabras ofensivas?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos a identificar el

bullying y el ciberbullying para prevenirlo y rechazarlo en nuestra convivencia

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones de mis compañeros.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar atento (a) la explicación de mi maestra. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:
PROBLEMATIZACIÓN
Observamos las siguientes noticias:
Problematizar la situación: (Anexo 1)

Luego pregunto:
¿Qué nos dice los titulares?
¿Qué acciones se observan?

¿Han escuchado casos de bullying?

 ¿Cómo se sentirán las personas afectadas?
¿Sabían ustedes que cada día se dan más casos y mucho más violentos?

ANALISIS DE INFORMACIÓN
Para reflexionar se entrega uno texto (anexo 3) para entender el tema y
responder a las preguntas:
• ¿Hay alguna diferencia entre el bullying y ciberbullying?
• ¿Quiénes son los actores en casos de bullying y ciberbullying?
Los estudiantes socializan sobre sus respuestas, así como argumentan el por qué lo
consideraron importante.
Pedimos que en grupos de 4 se narren casos de bullying y ciberbullying que
conozcan
TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES
Ahora nos agrupamos de 4 o 6 estudiantes para dialogar sobre algunos casos de
bullying
CIERRE: TIEMPO:
Invitamos a resolver la ficha de aplicación y autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Consideras que es importante detener el bullying? ¿Por qué?
- ¿Cómo puedes involucrar a tu familia para explicarles lo aprendido?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

estoy necesito
intentan mejorar?
do
• Identifiqué la definición bullying escolar y
ciberbullying.
Reconocí que debo de hacer para detener el bullying y
ciberbullying.
• Dramaticé casos de acosos que escuché o he visto.

Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXO 1
No voy a jugar contigo

Es divertido que seamos

diferentes e iguales a la
vez.

Publica siempre
donde estás
 ¡Negro!

No tengas redes sociales

hasta que seas mayor de
edad
Los mejores deportistas
No tienes la culpa..... acude
del mundo son de tez
un adulto de confianza para
oscura
parar ese acoso
ANEXO 2
 ANEXO 3
EL ACOSO ESCOLAR EN LA ACTUALIDAD

El bullying es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o social producido entre estudiantes
de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula como a través de las redes
sociales.

Ciberbullying se utiliza para describir cuando un niño o adolescente es molestado, amenazado, acosado,
humillado, avergonzado o abusado a través del internet o cualquier medio de comunicación como teléfonos
móviles o Tablets

En el acoso escolar participan tres actores: 

El agresor.- es una persona que tiene una tendencia hacia la hostilidad. Por cuestiones psicológicas o
socioculturales, puede desarrollar conductas agresivas, provocando daños a los demás

La víctima.- son menores con dificultades para defender sus propios derechos, pocos amigos,
dificultades de interacción social, o bajo rendimiento escolar y baja autoestima.

El espectador.- conocen la existencia del acoso, pero no participan de ninguna manera ni para apoyar
a la parte acosadora ni para defender a la víctima.
¿Qué debo hacer ante el bullying escolar o ciberbullying?

 Hablar con un adulto de confianza.

 Recuerda que pedir ayuda no es acusar es ayudar a alguien.
 No respondas al bullying de la misma forma.
 Reaccionar con violencia hará que la situación empeore.
 Di NO a tus compañeros, pídele al agresor que pare de molestar.
 Súmate la campaña anti bullying de tu escuela.
 Propón a los docentes hablar del tema, plantear acuerdos de buena convivencia.
 Sé solidario. Decir palabras amables al niño o niña que sufre el bullying lamento
mucho lo que te ocurrió. Déjale saber que el bullying es inaceptable y no se debe sentir
culpa e invitar a ser tu amigo(a).
 Trata de manejar el miedo o enojo; al agresor le agrada ver el efecto que causa en otras
personas.
 Sé empático ponerse en el lugar del otro que siente la persona afectada.
 Busca ayudas si no sabes cómo detener el problema
 LISTA DE COTEJO
Magali J. GUEVARA 26 – 04 GRADO Y “A”
DOCENTE FECHA 3°
GONZALES -2023 SECCIÓN

• Identifiqué • Reconocí que

la definición debo de hacer para
ESTUDIANTES bullying escolar y detener el bullying y
ciberbullying. ciberbulling.

Sí No Sí No