SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

1.1.- I.E : N° 60110-QUISTOCOCHA
1.2.- GRADO Y SECCIÓ N : 4° “B”
1.3.- FECHA : Martes 17 de abril del 2018.
1.4.- PROFESOR : Max Tony Macedo Ricopa.
II.- ACTIVIDADES PERMANENTES:
2.1.- SALUDO
2.2.- ORACIÒ N
2.3.- ASISTENCIA

III. TÍTULO: “Representamos números”

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará
Competencias/capacidades1 Desempeños evidencias de
aprendizaje?

“RESUELVE PROBLEMAS  Expresa con diversas representaciones y Representa, lee

DE CANTIDAD”
lenguaje numérico (números, signos y y escribe
 Traduce cantidades a expresiones verbales) su comprensión de: números
expresiones naturales de
numéricas.  La unidad de millar como unidad del sistema cuatro cifras.
de numeración decimal, sus equivalencias
 Comunica su
entre unidades menores, el valor posicional
comprensión sobre
de un dígito en números de cuatro cifras y la
los números y las
comparación y el orden de números.
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Los estudiantes participan activamente en la planificació n de sus actividades en el

aula.
Enfoque de Derechos
Enfoque ambiental  Los estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente.

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Leer el cuaderno de trabajo de matemá tica de 4° grado. Cuaderno de trabajo de matemá tica de 4° grado.
 Leer la ficha 2 de trabajo del Material Base Diez.
 Preparamos los materiales a ser usados durante la sesió n. Material Base Diez.

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN

1
Inicio Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase
 Reciben un saludo amable y cordial por parte del docente.
 Realizan un recuento de la clase anterior mediante interrogantes: ¿qué
actividad desarrollamos la clase anterior? ¿Qué materiales utilizaron para
resolver los problemas? ¿Qué estrategias utilizaron para llegar al resultado?
 Cada estudiante brinda su respuesta mientras el docente lo escribe en la
pizarra.
 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy representaremos de varias
formas nú meros de cuatro cifras utilizando el Material Base Diez y el
Tablero de Valor Posicional”
 Establecen los acuerdo del aula.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

 Observan un problema en la pizarra:

Julián tiene el Material Base Diez y desea construir un cubo de 11 cm de arista. ¿Qué
componentes del Material Base Diez usará?, ¿cuántas fichas de cada una?

Comprenden el problema
 ¿Qué le gusta a Juliá n?
 ¿Qué hace Juliá n para construir los bloques?
 ¿Có mo debe proceder Juliá n para contar los cubos del bloque?
 ¿Cuá ntos cubos tiene el bloque?
 Buscan una estrategia
 Escriben en sus cuadernos de anotaciones lo que harían para resolver el
problema, empleando el Material Base Diez.
 Una de las formas es:

11x11x11=1331
11
11
11

Número UM C D U
1331 1 3 3 1

El nú mero que representa es 1331.

  Reciben consigna:
 Representen el nú mero 1436 empleando el Material Base Diez. Ubiquen las
cifras en el tablero de valor posicional.

Número UM C D U

Planteamos otras situaciones

 Representan los nú meros 2512, 3754, y 1873, empleando el Material Base Diez. Ubican las cifras en
el tablero de valor posicional y ordénenlos en forma descendente.
 Desarrollan la actividad en sus cuadernos.
 Desarrollan las actividades de las pá ginas 9, 10, 11 y 12 del cuaderno de trabajo de matemá tica de 4°
grado.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 Realizan un diá logo sobre có mo les fue en el trabajo en grupos y qué podríamos mejorar para hacer
más efectivo el trabajo, entre otros aspectos que sean pertinentes a las situaciones observadas: ¿Qué
he aprendido sobre la representació n de nú meros naturales?, ¿A qué conclusiones he llegado después
de desarrollar las actividades ?,¿todos hemos participado?, ¿hemos mostrado un trato respetuoso con
nuestros compañ eros y compañ eras?, ¿se cumplió el propó sito de la sesió n?
 Reconocen y menciona los aspectos positivos del trabajo realizado, ademá s de los logros y los
avances observados.
 Finalmente, se organiza el orden y el tiempo de las presentaciones para la siguiente sesió n, de
manera que cada grupo alcance a presentar sus propuestas y a participar.

3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?

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DOCENTE DE AULA V°B° DIRECCIÓN

4° “B”