FECHA DE APLICACIÓN: 06 de diciembre de 2022 GRADO Y GRUPO:3°A

ASIGNATURA: La Entidad donde Vivo

BLOQUE: I

 Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico

COMPETENCIAS QUE
 Manejo de información geográfica e histórica
SE FAVORECEN:
 Aprecio de la diversidad natural y cultural

TEMAS ABORDADOS:  Características y actividades de la población en mi entidad.

APRENDIZAJE ESPERADO:
● Distingue características de la población de la entidad.

PROPÓSITOS:
● Reflexionar acuerdos para la organización con su entorno, con autonomía y democracia

SECUENCIA DIDÁCTICA

Duración Estrategias de enseñanza y aprendizaje Evaluación

60 Los alumnos: Las niñas y los niños:
minutos
Inicio: Diagnóstica: Activación de
conocimientos previos, por
1. Reconocen problemas que afectan el aprendizaje del grupo por medio del
medio del diálogo.
diálogo.
Procesal: Da respuesta a las
Desarrollo: preguntas del libro,
1. Escuchan la lectura de la página 44 del libro de texto “La entidad donde vivo”. realización del mural.
2. Comentan las siguientes preguntas: ¿Qué lograron los habitantes de Actitudinal: Respeto y
 Cuiajimalpa con las jornadas de reforestación?, ¿Por qué lo lograron?, ¿Qué convivencia sana
cambios te gustaría ver en tu localidad? ¿Qué harías para lograrlo?
3. Dialogan el contenido de las páginas 45 y 46 del libro de texto “La entidad Sumativa: Que el alumno
donde vivo”. busque acuerdos de
4. Responden los ejercicios de las páginas anteriores. convivencia y logre
reflexionar sobre cada
Cierre: acuerdo para la organización
con su entorno, con
1. Buscan soluciones a los problemas de convivencia en el aula de forma autonomía y democracia.
colaborativa.
2. Deciden grupo acuerdos de convivencia.
3. Desarrollan un mural con los acuerdos seleccionados.
4. Reflexiona la razón de cada regla.
5. Dialogan en clase el contenido del mural

Recursos y material didáctico:

 Papel kraft, pintura, hojas de colores, plumones, foami, libro de texto tercer grado.

Ajustes razonables: Trabajar con Dylan por medio el dictado y dibujo para concluir con éxito sus actividades.

Agregar un espacio de resolución de dudas en caso de ser necesario.

Observaciones:
 Referentes teórico-conceptuales
(Información sobre los contenidos básicos a trabajar)

Organización de la comunidad
La organización hace posible las actividades complejas en las que los miembros de una sociedad, también compleja, participan.
El término sociedad civil como concepto de la ciencia social, designa a la diversidad de personas que, con categoría
de ciudadanos y generalmente de manera colectiva, actúan para tomar decisiones en el ámbito público. Se considera parte de la
sociedad civil a todo individuo que se halla fuera de las estructuras gubernamentales.
La sociedad civil se concibe como el espacio de vida social organizada, que es voluntariamente autogenerada, independiente,
autónoma del Estado y limitada por un orden legal o juego de reglas compartidas.
La sociedad organizada cumple con otro propósito más: proponer políticas públicas que den respuesta a problemas que es urgente
priorizar para asignarles presupuestos, y que estos sean invertidos de manera eficiente para que tengan los impactos sociales que
se espera de ellos.
La organización comunitaria refiere a un proceso mediante el cual una comunidad identifica necesidades u objetivos, toma medidas
y, a través de este proceso, desarrolla actitudes y prácticas cooperativas y colaborativas dentro de una comunidad. Se centra en el
cambio a largo y corto plazo a través de la acción directa y la organización de comunidad (es decir, la creación de sistemas
alternativos fuera de las estructuras de poder establecidas). Esto a menudo incluye redes inclusivas, organización interpersonal,
escucha, reflexividad, comunicación no violenta, cooperación, ayuda mutua y atención social, educación popular y democracia
directa.
 ¿Qué es el diálogo?
El diálogo, en general, es un proceso que implica la consulta mutua en busca de un entendimiento común a través de la escucha
activa y compasiva para descubrir las similitudes y comprender las diferencias en las diversas perspectivas y puntos de vista.

El diálogo no es una simple conversación, ni un debate. No se trata de convencer a los demás de que estén de acuerdo con el
propio punto de vista ni de convertirlos. El objetivo del diálogo es superar los malentendidos y disipar los estereotipos para promover
el entendimiento mutuo.
El diálogo consiste en desarrollar un respeto mutuo para construir relaciones sostenibles. El diálogo se centra en aclarar tanto las
similitudes como las diferencias sobre cualquier tema entre dos personas o grupos de personas. Construye puentes entre quienes
son diferentes entre sí. Transforma las relaciones humanas de un estado de ignorancia o intolerancia a un estado de comprensión
más profunda y respeto por lo que se comparte y lo que no.

Convivencia sana: una sociedad llena de valores

Para que exista un terreno fértil para una convivencia sana, deben existir los valores para la tolerancia, la justicia, la paz, la
solidaridad y la libertad, entre otros; privando, sobre todo, la empatía en las relaciones con el otro.

El respeto
Es un valor que permite al ser humano reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos. Es decir,
el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Organización de la comunidad - Sosteniblepedia. (s. f.). https://www.sosteniblepedia.org/index.php/Organizaci%C3%B3n_de_la_comunidad
 Ciudad de México. La entidad donde vivo. Libro de Educacion Primaria Grado 3°. .: Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos
CONALITEG:. https://libros.conaliteg.gob.mx/2022/P3CDM.htm
 Euroinnova Business School. (2022, 18 mayo). claves para aprender del fracaso en el aula. https://www.euroinnova.mx/blog/estrategias-para-la-sana-
 convivencia
 ¿Qué es el diálogo? (2022, 6 abril). KAICIID. https://www.kaiciid.org/es/content/%C2%BFqu%C3%A9-es-el-di%C3%A1logo

EJ
ER
 CI

Paginas del libro de texto “La entidad donde vivo”

Observaciones del Docente Titul

Fecha: __________________________
 _____________________________________
Nombre y firma del Docente Titular del Grupo

HORARIO
Profesora titular: Gladys Vianney Rico Valle
Docente en formación: Pamela Chan Rivera

Grado: 3° Grupo: A

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Entidad donde vivo Matemáticas

8:00 – 9: 00

Matemáticas
9:00-10:00

Matemáticas Matemáticas
10:00-11:00 Español

11:00 – 11:30 RECREO

11:30 – 12:30 Español

12:30 – 13:30 Ciencias Naturales

13:00 – 14:30 Español Español

 RÚBRICA
Asignatura: LA ENTIDAD DONDE VIVO TEMAS ABORDADOS:
Aprendizaje esperado: Distingue características de la
Características y
población de la entidad.
actividades de la
población en mi
entidad..
Grado y grupo: 3°A Duración: 80 MINUTOS
I. Características y actividades de la
población en mi entidad.
Criterios
No. de
de Estudiante evaluación Observaciones
list
a Respeta los acuerdos de Participa activamente en clase Elabora las actividades brindadas durante la
convivencia Entrega el producto final
clase
Sí No En proceso Sí No Sí No En proceso Sí No
1 AGUILAR LOBACO
EMANUEL DE JESUS
2 BAUTISTA MORALES
MELISSA JOCELIN
3 CADENA ZAYAGO
MIGUEL EDUARDO
4 CONTRERAS RAMIREZ
ETHAN KARIM
5 ESCOBEDO VENTURA
GRETEL
6 ESPINOZA SANTIAGO
YATZIRI REBECA
7 ESTRADA ANTONIO
ASUCENA
8 GARCIA JIMENEZ
YOLOXANATH
9 GARDUÑO GARCIA
NADIA MICHELL
10 GOMEZ GARCIA BRIANA
11 GONZALEZ PEREZ
SOFIA GERALDINE
12 GRANADOS OJEDA
YAMILETH
13 HERNANDEZ HUERTA
JESUS EMILIANO
RIVALDO
14 HERNANDEZ PEREZ
GRECIA ILIANY
15 ILLESCAS RODRIGUEZ
KATHYA FERNANDA
16 LUNA LUNA EDGAR
17 MALDONADO LOPEZ
LEONARDO BARUCK
18 MARTINEZ CORAZA
ANDREA NICOLE
19 MENDEZ GARCIA
SANTIAGO
20 MEZA SALDAÑA HILARY
GERALDINE
21 ORNELAS CONTRERAS
JAIDY NICOLE
22 PEREZ MENDOZA
DIEGO ALBERTO
23 RAMIREZ ALCALA
MARIANA ISABELLA
24 RAMIREZ MARTINEZ
CLARA ESMERALDA
25 REYES MARTINEZ
NUBIA
26 SALAZAR SERRANO
ANTUAN CALOGERO
27 SALAZAR VERGEL
FERNANDA ALINE
28 SANCHEZ LOPEZ ERICK
29 TELLEZ LOPEZ AXEL
30 VILLEGAS PEREZ YOENI
AISLINN
31 VIÑAS ROSAS DYLAN
ANTHUAN