Escuela Primaria Fernando Montes de Oca

Ciclo Escolar 2023 – 2024

Grado: 3° Grupo: “A”
Profa. Margarita Chávez

Fecha de inicio: Se sugiere dos semanas (indicar inicio) Fecha de cierre: Se sugiere dos semanas (indicar fecha de termino)
Campo Formativo De lo humano y lo comunitario
Ejes articuladores

Proyecto ¿Cómo convivimos en la escuela? Escenario Escolar

Propósito Organizar en su comunidad escolar una campaña informativa sobre la importancia de seguir reglas y normas para mejorar la
convivencia en la escuela.
Metodología Aprendizaje Servicio (AS)
Campos Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Participa en distintas situaciones para acordar reglas en su familia,
escuela y comunidad.
Reflexiona sobre el seguimiento de reglas para expresar las
Entendimiento mutuo en la escuela.
semejanzas y diferencias.
Expresa la importancia del entendimiento, para la convivencia
pacífica.
Comprensión y producción de textos Identifica características y funciones de los textos discontinuos.
discontinuos para organizar actividades y Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar
ordenar información. actividades e información.
Democracia en la vida cotidiana:
construcción, cumplimiento y aplicación
justa de acuerdos, normas y leyes que Comprende que la democracia se ejerce en la vida cotidiana al
contribuyen a la protección de los participar en la construcción, el cumplimiento y la aplicación justa y
derechos de todas las personas, honesta de los acuerdos y las normas, en los espacios de
individuales y colectivos, y a la convivencia como la escuela y la familia.
convivencia conforme a los principios de
igualdad, justicia y responsabilidad.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Secuencia de Actividades
Recursos didácticos
Punto de partida
 Interrogar a los estudiantes acerca de: Libro de Proyectos Escolares.
¿Qué entendemos por convivencia pacífica y pueden proporcionar un ejemplo? Páginas de la 266 a la 277
Inicio
¿Han ocurrido situaciones en nuestro salón o escuela en las que no haya habido convivencia
pacífica? ¿Cuáles? Cuaderno.

Individualmente, examinar las imágenes de la página 267 del Libro Proyectos Escolares, que
representan diversas situaciones en una escuela. En cada imagen, deben marcar con una ✓ las
Desarrollo
SESIÓN 1

acciones que promueven la convivencia pacífica y con una X las que la obstaculizan.
Junto a cada imagen vista, escribir por qué creen que favorece o dificulta la convivencia pacífica.
En una asamblea, comparar las respuestas registradas en la tabla y debatir acerca de las similitudes
y diferencias encontradas.

Contestar y reflexionar en el cuaderno las siguientes preguntas:

¿Cómo se sienten al presenciar o estar involucrados en acciones que dificultan la convivencia
Cierre

pacífica?
¿De qué manera se pueden regular o prevenir dichas acciones?
¿Cómo podemos fomentar la convivencia pacífica en la escuela?
Lo que sé y lo que quiero saber
Interrogar a los estudiantes acerca de: Libro de Proyectos Escolares.
Inicio

¿Qué entendemos por convivencia pacífica y pueden proporcionar un ejemplo?

¿Han ocurrido situaciones en nuestro salón o escuela en las que no haya habido convivencia
pacífica? ¿Cuáles?
Individualmente, examinar las imágenes de la página 267 del Libro Proyectos Escolares, que
representan diversas situaciones en una escuela. En cada imagen, deben marcar con una ✓ las
Desarrollo

acciones que promueven la convivencia pacífica y con una X las que la obstaculizan.
SESIÓN 2

Junto a cada imagen vista, escribir por qué creen que favorece o dificulta la convivencia pacífica.

En una asamblea, comparar las respuestas registradas en la tabla y debatir acerca de las similitudes
y diferencias encontradas.
Contestar y reflexionar en el cuaderno las siguientes preguntas:
Cierre

¿Cómo se sienten al presenciar o estar involucrados en acciones que dificultan la convivencia

pacífica?
¿De qué manera se pueden regular o prevenir dichas acciones?
¿Cómo podemos fomentar la convivencia pacífica en la escuela?
En el aula, para profundizar en el entendimiento mutuo, la convivencia y las normas de convivencia, Libro Nuestros saberes: Libro
consultar las páginas 198, 199 y 209 a 211 del libro "Nuestros saberes: Libro para alumnos, para alumnos, maestros y
Inicio

maestros y familia". Estas páginas explican qué es la convivencia y cómo se promueve a través de familia.
valores, normas, reglas y el diálogo.
 Discutir lo leído e identificar las características y acciones que contribuyen a una convivencia Cuaderno.

Desarroll
armoniosa.
Anexo: ¿Qué obstaculiza la
SESIÓN 3

Escribir en el cuaderno con sus propias palabras una definición de convivencia y crear una lista de convivencia pacífica?
formas para mantener una convivencia pacífica.
En una asamblea, llevar a cabo el anexo "¿Qué obstaculiza la convivencia pacífica?
Cierre

" donde se registrarán acciones o situaciones que obstaculizan la convivencia en la escuela. Luego,
analizar las causas y proponer soluciones y normas de convivencia.

Organizar la distribución de los siguientes temas entre los grupos previamente formados: Libros de la biblioteca, internet
u otras fuentes de información.
Inicio

Reglas o normas de convivencia en el hogar

Reglas o normas de convivencia en el aula Cuaderno.
Reglas o normas de convivencia en la escuela
Reglas o normas de convivencia en el vecindario Tabla “Normas o reglas para la
En equipos, investigar en las bibliotecas del aula, de la escuela, de la comunidad o en internet sobre convivencia.”.
las reglas o normas de convivencia en el área asignada (casa, aula, escuela o vecindario).
Realizar la investigación necesaria y anotar la información encontrada en el cuaderno.
Desarrollo

En la asamblea, compartir las investigaciones y las experiencias durante la investigación.

Usar la información recopilada para completar la tabla " Normas o reglas para la convivencia.", donde
SESIÓN 4

los estudiantes elaborarán cuatro listas con las reglas o normas que deben seguir en cada área
investigada (ver anexo al final del documento).
Comparar cada lista de reglas y normas, identificando similitudes y diferencias entre las normativas
de cada espacio.
Dialogar sobre las siguientes preguntas y registrar las respuestas en el cuaderno:
¿Cómo contribuyen las reglas o normas a una convivencia pacífica?
¿Cómo fomentan el entendimiento mutuo?
¿Cuáles son las reglas o normas que a menudo no se respetan en la escuela pero son
Cierre

fundamentales para la convivencia pacífica y el entendimiento mutuo?

¿Qué reglas o normas evitan la discriminación entre las personas?
¿Qué se necesita para que todas las personas cumplan y respeten las reglas y normas de
convivencia?
¿Qué acciones podemos llevar a cabo en la escuela para garantizar el cumplimiento de las reglas y
normas entre los estudiantes?
Organicemos las actividades
 Invitar a los estudiantes a llevar a cabo una Campaña informativa sobre las reglas y normas para Cartulinas o papel bond.
mejorar la convivencia en la escuela.
Colores y plumones.
En una asamblea, responder en el cuaderno las siguientes preguntas para definir las actividades y
organizar las tareas o comisiones: Internet y dispositivos
multimedia para visualizar el
Inicio

¿En qué consistirá la campaña? video.

¿Por qué se llevará a cabo?
¿Qué acciones se llevarán a cabo? Anexo: Un esquema para la
¿Quiénes participarán? Campaña Informativa.
¿Qué responsabilidades tendrá cada persona?
¿Qué materiales serán necesarios? Anexo: Un póster informativo.
¿Cuánto tiempo durará la campaña?
¿A quiénes beneficiará la campaña?
SESIÓN 5

En el aula, realizar la actividad " Un esquema para la Campaña Informativa." donde crearán una tabla
para organizar las actividades, indicando responsables, materiales, tiempos, etc. Si lo desean,
pueden transferir esta información a una cartulina o un papel grande y colocarlo en un espacio visible
del salón.
Desarrollo

Ver el video "El cartel para niños", que explica qué es un cartel y cuáles son sus elementos
(https://youtu.be/Et13GUjQ92w - 3:52).

En grupos pequeños, elaborar carteles que incluyan información sobre:

Situaciones que obstaculizan la convivencia pacífica en la escuela.

Posibles soluciones basadas en las reglas o normas.
Una frase sobre la importancia de respetar las reglas o normas.
Para crear los carteles, utilizar la guía " Un póster informativo." que explica qué es un cartel y
presenta una propuesta para organizar la información en el mismo.
Cierre

Copiar la información en cartulinas, papel bond u otro material. Se les anima a utilizar colores
llamativos, letras de diferentes tamaños, textos breves e imágenes o dibujos.
Interrogar a los alumnos sobre qué es una conferencia. Internet y dispositivos
SESIÓN 6

multimedia para visualizar el

Inicio

Ver el video "¿Qué es una conferencia y sus características? Video para niños", que explica qué es video.
una conferencia y menciona ciertos aspectos a considerar al realizar una conferencia
(https://youtu.be/0wtUsB5MaAI - 0:22-2:44).
 Como parte de la Campaña informativa, organizar en conjunto conferencias para difundir entre la
comunidad escolar la importancia y función de las reglas y normas para la convivencia pacífica.
Tomar en cuenta los siguientes pasos y plasmar los acuerdos en el cuaderno:

Seleccionar los temas que se presentarán, basándose en los carteles elaborados.

Desarrollo

Definir los expositores, que pueden ser estudiantes, maestros o personal de la dirección.
Elegir el lugar, fecha y horarios de las conferencias. En caso de decidirlo, pueden realizarse
conferencias simultáneas utilizando diferentes espacios de la escuela.
Obtener los permisos necesarios de las autoridades escolares para llevar a cabo las conferencias.
Asignar un moderador para cada conferencia, quien presentará el tema, presentará al expositor y
gestionará los tiempos para las exposiciones, además de facilitar la participación de los asistentes al
finalizar la conferencia.
Crear invitaciones para la comunidad escolar utilizando los recursos disponibles.
Organizar el mobiliario (mesas y sillas) y los materiales necesarios (carteles y hojas de registro de
asistentes).
Preparar preguntas sobre los temas de las conferencias para distribuir a los asistentes.
Designar a alguien responsable de entregar y recoger las preguntas.
Nombrar una comisión para dar la bienvenida y organizar el acomodo de los invitados.
Cierre

En conjunto, elaborar las preguntas que se entregarán a los asistentes sobre los temas de las
conferencias para que las respondan al finalizar la presentación. Utilizar el formato "Reflexiones
sobre la conferencia", donde los alumnos redactarán preguntas para entregar a los asistentes en las
conferencias y recoger sus opiniones sobre el tema.
Creatividad en marcha
Gestionar con la autoridad
escolar el espacio, horario y
Inicio

En el aula y con la ayuda del docente, coordinar con la autoridad de la escuela un espacio, día y
horario adecuado para realizar las conferencias en el plantel. día para realizar las
conferencias.
 Distribuir las invitaciones previamente elaboradas para que los compañeros de la escuela puedan Materiales necesarios para las
asistir a las conferencias. conferencias.

Organizar y preparar el espacio donde se llevarán a cabo las conferencias, asegurándose de que Formato “Reflexiones acerca
esté adecuadamente acondicionado para el evento. de la conferencia”.
Desarrollo

Llevar a cabo las conferencias siguiendo el plan previamente organizado. Cada participante debe
asumir con responsabilidad la tarea asignada, utilizando los carteles elaborados como apoyo visual.
SESIÓN 7

Proporcionar a cada asistente las hojas de “Reflexiones acerca de la conferencia.” y solicitar que
respondan a las preguntas preparadas por los estudiantes.

Agradecer a los compañeros de la escuela por su asistencia y participación en las conferencias, así
como expresar gratitud a la autoridad de la escuela por su apoyo en la realización del evento.

Solicitar autorización a las autoridades de la escuela para colocar los carteles elaborados en
Cierre

diversos espacios del plantel, con el fin de seguir promoviendo la conciencia sobre la importancia de
las reglas y normas para una convivencia pacífica.

Compartimos y evaluamos lo aprendido

En una asamblea de aula, revisar y leer las respuestas de los asistentes a las conferencias Cuaderno.
realizadas por los estudiantes.
Inicio

A partir de las respuestas de los asistentes, discutir cómo las reglas y normas contribuyen a mejorar
la convivencia pacífica y el entendimiento mutuo en la escuela, destacando los ejemplos y
SESIÓN 8

situaciones compartidas durante las conferencias.

Analizar y evaluar los resultados de la campaña informativa reflexionando sobre las siguientes
Desarrollo

preguntas:

¿A quiénes beneficiaron las actividades que llevaron a cabo?

¿Qué lograron con estas actividades?
¿Qué dificultades enfrentaron y cómo las resolvieron para superar los obstáculos?
 Registrar en el cuaderno los acuerdos alcanzados durante la asamblea en relación con la
planificación y ejecución de su Campaña informativa, reflejando las decisiones tomadas en
Cierre
comunidad.

Producto del proyecto

Campaña informativa sobre la importancia de reglas y normas para la convivencia pacífica.
Evidencias de aprendizaje
¿Qué obstaculiza la convivencia pacífica?
Normas o reglas para la convivencia.
Un esquema para la Campaña Informativa.
Un póster informativo.
Reflexiones acerca de la conferencia.
Una actividad del libro Proyectos Escolares en la página 267.
Preguntas reflexivas escritas en el cuaderno.
Representaciones de situaciones que dificultan la convivencia.
Notas tomadas en el cuaderno.
Comparación de similitudes y diferencias entre las reglas en el hogar,
aula, escuela y comunidad.
Carteles elaborados para la campaña informativa.
Compromisos y decisiones anotados en el cuaderno.
Adecuaciones curriculares y observaciones
Aspectos a evaluar
Representa situaciones que dificultan la convivencia utilizando su
cuerpo de manera improvisada.
Utiliza expresiones corporales para narrar una breve historia sin
necesidad de hablar.
Propone soluciones que aseguran la aplicación justa y honesta de
acuerdos, reglas y normas en diferentes espacios de convivencia,
como la escuela.
Analiza las similitudes y diferencias entre las reglas en distintos
entornos, como el hogar, el aula, la escuela y la comunidad.
Reconoce la importancia del entendimiento mutuo para fomentar una
convivencia pacífica.
Comprende la función de textos discontinuos y utiliza diversos
formatos para organizar actividades e información.
Participa activamente en la creación de reglas o normas en su
escuela para promover una convivencia armoniosa.
Explica la relevancia de seguir las reglas, normas y fomentar el
entendimiento mutuo para mejorar la convivencia en el entorno
escolar.

Vo. Bo.
Nombre del profesor(a) Director(a) de la escuela

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 ¿Qué obstaculiza la convivencia pacífica? Normas o reglas para la convivencia.
Habla con tus compañeros de clase sobre situaciones o comportamientos que Investiga las reglas o normas de convivencia en tu hogar, salón de clases,
complican la convivencia tranquila en la escuela, identificando sus razones, escuela y comunidad. Utiliza la información obtenida para llenar la siguiente
posibles soluciones y las normas que deben seguir para mejorar la convivencia. tabla.

Acción o situación que dificulta la convivencia pacífica Reglas o normas de convivencia:

En la casa En el aula En la escuela En la comunidad
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Causas Soluciones

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Reglas de convivencia

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 Un esquema para la Campaña Informativa. Un póster informativo
Campaña Informativa
Un cartel es como un gran dibujo o mensaje que se muestra en un lugar
Propósito: _____________________________________________________ público, como en la pared de una tienda, en la calle o en la escuela. Los
______________________________________________________________ carteles suelen tener colores brillantes y palabras grandes para que la gente
______________________________________________________________ pueda verlos fácilmente. Pueden ser sobre eventos especiales, anunciar algo
importante o transmitir mensajes divertidos. Los carteles son una forma genial
Actividad Responsables Materiales Tiempo de comunicar algo a mucha gente al mismo tiempo.
 Reflexiones acerca de la conferencia.

¿Cómo convivimos en la escuela?

Nombre: ____________________________________________
1. ¿Cuál es la importancia y función de las reglas y normas de
convivencia pacífica?_____________________________
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2. ¿Cómo ayudan a regular la convivencia en la escuela?

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3. ______________________________________________
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4. ______________________________________________
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