SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05

 TITULO: La contaminación atenta nuestro derecho a una vida saludable. (pág. 19 – 22)

 FECHA: viernes, 16 de agosto del 2019.

 SITUACIÓN RETADORA: ¿Cómo podemos contribuir al cuidado y buen uso de los

recursos naturales y culturales de nuestra comunidad?
 APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁRE COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
A 4°
SocialPersonal

Gestiona Genera Realiza Realiza actividades concretas

responsablemente acciones para actividades para el cuidado del ambiente
el espacio y el conservar el concretas para el como el recojo de la basura
ambiente. ambiente cuidado del del suelo o el cuidado de las
Área y Sesión  Tutoría: plantas y jardines de la
Integradora Instituciones que velan por los institución.
derechos de los niños y
Participa activamente en
adolescentes. (pág. 58 – 60)
actividades para la prevención
ante peligros ambientales
producidos por la
contaminación ambiental.
PROPÓSITO: Hoy conocerán los sobre el derecho a una vida saludable que está siendo
vulnerada al estar viviendo en una comunidad contaminada y que los afecta de diversas maneras.
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque Ambiental La preservación y la limpieza de los espacios educativos, así
como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
Enfoque de Derechos Los estudiantes practican el debate para llegar a consensos en
la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
otros.

 DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS Y/O
MATERIALES
INICIO  Desarrollo de las actividades de rutina como. Útiles
 Lectura de las ocurrencias escolares.
 Sorteo y resolución de problemas matemáticos.

GRUPO CLASE:
 Daré inicio al desarrollo de la sesión dialogando con los Caminata por
estudiantes sobre los lugares de la comunidad, donde hay la comunidad
colocados afiches contra la contaminación ambiental y las
impresiones que causan a las personas que las leen.
 Siendo necesario la formulación de preguntas como: Dialogo
¿Dónde se observan afiches en la comunidad?
¿Cuál es el mensaje que comunican?
¿Qué es lo que dicen las personas que los leen?, ¿Por qué?
¿Creen que las personas cambiaran de actitud con ese mensaje?
 ¿Qué más podríamos hacer?
¿Cómo se sienten ustedes al vivir en una comunidad sucia y
descuidada?
¿Qué les dirían a sus padres para que eso se mejore?
¿De qué creen que se va a tratar la clase de hoy día? Pizarra,
 Declaración del nombre y propósito de la sesión en forma oral y mota, tiza.
escrita en la pizarra, mencionando los aprendizajes esperados.
 Promoveré la participación de los estudiantes, para acordar la Papelote,
forma de trabajo o normas de comportamiento para la presente plumones.
sesión.
PROCESO Problematización:
 Presentare las siguientes interrogantes escritas en un papelote: Papelote
- ¿Cuáles son las formas de contaminación ambiental, más Plumones
comunes en nuestra localidad?
- ¿Cuáles de sus derechos como niños, son los que están siendo
vulnerados al vivir en una comunidad descuidada y con
malos olores?
 Participan de manera voluntaria, compartiendo de manera oral Lluvia de
con sus compañeros, sus impresiones sobre el estado en que se ideas.
encuentra la comunidad en lo referente al tratamiento de la
basura.

GRUPOS DIFERENCIADOS: Dinámicas

 Los estudiantes se reúnen en grupos por afinidad, para responder de
las preguntas planteadas, resaltando los derechos que les motivación.
corresponden como niños de vivir en un lugar adecuado que
brinde las condiciones de salud y limpieza. Ficha de
 Las respuestas consensadas serán presentadas escritas en un cartulina.
papelote, siendo sustentadas a cargo de un expositor del grupo,
promoviendo el dialogo y debate luego.
Búsqueda de la información:
 Luego los estudiantes trabajarán con los cuadernos de Cuadernos
autoaprendizaje de Personal Social (pág. 19 – 22) esta actividad de
será realizada con los estudiantes reunidos en grupos con el autoaprendiz
trabajo de los monitores, brindare la atención de manera directa aje.
cuando sea requerida.

CIERRE Acuerdos, toma de decisiones:

 Hare entrega a cada estudiante, una ficha practica (anexo 1) Ficha
conteniendo información relacionada con el tema, así como práctica.
imágenes de las formas de contaminación más comunes en las
comunidades de la selva del Perú.
 Comentaremos sobre las acciones que podemos hacer desde la Dialogo
escuela para evitar o disminuir en algo esta problemática.
Asumiendo compromisos personales.
 Cada grupo elabora un afiche, con un mensaje de cuidado y Cartulina,
protección del ambiente natural, lo colocan en el lugar más plumones.
adecuado de las paredes de la institución.
 Aportare al trabajo mencionando que tienen derecho a una vida Dialogo.
sana y saludable y a vivir o estudiar en ambientes limpios a los
cuales deben ayudar a mantenerlos aseados con sus buenas
acciones de aseo ambiental.
  Para integrar el área de TUTORÍA, al desarrollo de la presente
sesión, conversaremos sobre las instituciones que se encargan de Dialogo.
velar por que los derechos de los niños y adolescentes se
cumplan, así como a nivel local la DEMUNA y a nivel mundial
la UNICEF.
 Trabajaremos con el cuadernillo de tutoría (pág. 58 – 60)
realizando las actividades propuestas.
 Evaluare el desarrollo de la sesión formulando preguntas de
metacognicion:
¿Qué les pareció el trabajo de hoy?
¿Qué es lo que aprendieron?
¿Cómo fue su participación?
¿En qué situaciones les va a ser útil, lo que hoy aprendimos?
¿Qué le recomendarían a un padre que no se preocupa por la
salud de sus hijos, etc.

 Lista de cotejo:
Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.

Capacidad: Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

4° grado
N° Desempeños: Realiza actividades Participa activamente
concretas para el cuidado en actividades para la
del ambiente como el prevención ante
Estudiantes: recojo de la basura del peligros ambientales
suelo o el cuidado de las producidos por la
plantas y jardines de la contaminación
institución. ambiental.
01 ALEGRIA COTRINA, Jessenia del Pilar
02 CARDENAS ROMERO, Jhassira
03 DIAZ ROJAS, Jesús Adrián
04 FLORES RIOS, LLudy Miroshy
05 GARCIA LOZANO, María José
06 GONZALES PAREDES, Ricardo
Camilo
07 HIDALGO ARONI, Rober Luciano
08 PICHIS FLORES, Baruch Adriel
09 PINCHI SINARAHUA, Kitmy Mileng
10 ROJAS RICOPA, Samanta de Jesús
11 SANCHEZ MORALES, Andry Pool
12 SANCHEZ SATALAYA, Ligia Milagros
13 SHAPIAMA RIOS, Pool Angelo
14 TUANAMA PASHANASE, Verith
15 VASQUEZ OLIVERA, Cristian Luan
16 VELA YNGA, Tony

Cuñumbuqui, agosto del 2019.

Área: PERSONAL SOCIAL. Fecha: …………………………

Sesión 05: La contaminación atenta nuestro derecho a una vida saludable.

Nombre y apellidos: ……………………………………………………………….