Planeación Didáctica Educación Primaria 2020-2021

Maestra(o):
A continuación se presenta la planeación de Formación Cívica y Ética actualizada a los
nuevos libros de texto publicados por la SEP y la CONALITEG
Enlace de consulta:
5to Grado - https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P5FCA.htm
Cuaderno de Aprendizaje https://libros.conaliteg.gob.mx/20/Z7822.htm

ASIGNATUR Formación GRADO

A y GRUPO 5° TIEMPO Semana 1
CyE
BLOQUE SECUENCIA
3 Atendemos las necesidades de la escuela y la comunidad.
SESIÓN Deliberamos y tomamos decisiones colectivas.
2 Llegamos a un acuerdo.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Reflexionar si en su comunidad o familia existe algún problema que sea necesaria
resolver.
DESARROLLO:
 Leer la situación “Falta de conciencia cívica” de las páginas 141 y 42 del libro de texto,
analizar la problemática con los siguientes pasos (L.T. pág. 143):
a) En una hoja dibujar el esqueleto de un pescado.
b) Anotar en la espina dorsal el problema.
c) Discutir las causas y anotarlas en las aletas de la cola.
d) Proponer soluciones y escribirlas en las costillas.
e) Pensar en las consecuencias de no atender el problema y anotarlas en la cabeza.
 Explicar que lo que hicieron es un método para tomar la mejor decisión para solucionar y
atener una necesidad.
CIERRE:
 Retomar la problemática identificada en la familia o comunidad, comentar por qué es
necesario hacer algo y cómo afecta.
 Con ayuda del ejercicio “Analizo la problemática” del Cuadernillo de Ejercicios,
encontrar con ayuda de la familia, la mejor solución al conflicto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 141-145. Cuadernillo de Ejercicios.
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A y GRUPO 5° TIEMPO Semana 2
CyE
BLOQUE SECUENCIA
3 Atendemos las necesidades de la escuela y la comunidad.
SESIÓN
Participamos para resolver problemas de la comunidad.
3
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a los niños si recuerdan cuáles son las características de un ambiente
democrático.
DESARROLLO:
 Leer la página 146 sobre la participación para resolver problemas de la comunidad.
 Organizar una campaña para promover el cuidado del medio ambiente de su comunidad.
Para esto, revisar el cuaderno de aprendizaje sobre cómo realizar una campaña
ambiental, páginas 54-57
 Para su campaña, pueden hacer uso de carteles, folletos, collages, periódico mural, un
decálogo, etc.
CIERRE:
 Completar en el cuaderno las siguientes frases (L.T. pág. 147):
- Para atender una necesidad o resolver un problema todos debemos…
- Cuando participo para mejorar las condiciones de vida en mi comunidad o en la
escuela me siento…
- Cuando colaboro con los demás trato de…

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto páginas 146-147. Cuaderno de aprendizaje páginas 54-57
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A y GRUPO 5° TIEMPO Semana 3
CyE
BLOQUE SECUENCIA
3 La ciudadanía ante los problemas ambientales.
SESIÓN Responsabilidad de la ciudadanía ante los problemas ambientales.
1 La participación ciudadana.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Observar la imagen de la página 149 del libro y comentar: ¿qué sienten al verla y saber
que viven ahí?, ¿qué animales y plantas la habitan?, ¿qué ecosistemas hay?, ¿quiénes son
los responsables de su bienestar?
DESARROLLO:
 Hacer una lista en el cuaderno sobre los problemas ambientales del planeta y de su
comunidad. Agregar qué acciones realiza la comunidad, para resolver dichas situaciones
identificadas. L.T. pág. 151
 Leer y comentar sobre la participación ciudadana. L.T. pág. 151
 Analizar el caso de las tortugas carey y blanca de las páginas 152 y 153
 Pensar en una solución para resolver el caso anterior.
CIERRE:
 Comentar la propuesta con un familiar, discutir las ventajas y desventajas de la solución,
llegar a una conclusión. L.T. pág. 154
 Contestar el ejercicio “Participación ciudadana” del Cuadernillo de Ejercicios.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto página 148-154. Cuadernillo de Ejercicios.
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A y GRUPO 5° TIEMPO Semana 4
CyE
BLOQUE SECUENCIA
3 La ciudadanía ante los problemas ambientales.
SESIÓN
Participamos para resolver problemas ambientales en la comunidad.
2
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Ver el siguiente video sobre la contaminación: https://youtu.be/bR2X6sqsAiY
 Analizar el impacto que ha tenido el humano en la naturaleza.
DESARROLLO:
 En compañía de su familia y con las medidas de salud necesarias, dar un paseo por su
comunidad para registrar cómo está el entorno (limpio o contaminado), qué animales y
plantas hay, y cómo conviven con ellos. Tomar fotos o hacer dibujos de los observado.
L.T. pág. 156
 Durante el paseo, entrevistar a un adulto con las siguientes preguntas:
- ¿Qué problemas ambientales reconocen en la comunidad?
- ¿Cuáles son sus causas?
- ¿Qué acciones se realizan para resolverlos’
 Compartir con la familia sus dibujos o fotos, y la entrevista. Explicar qué problemas
ambientales identificaron en su comunidad, pueden apoyarse con los ejemplos de las
páginas 156 y 157
CIERRE:
 Reflexionar sobre las acciones que hace la comunidad para resolver esos problemas
ambientales.
 Hacer una cartulina con dichas acciones, si consideran necesario agregar más, pueden
hacerlo.
 Pegar el cartel en un lugar visible de su comunidad.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 155-157. Enlace sugerido. Cartulina y plumones.
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A y GRUPO 5° TIEMPO Semana 5
CyE
BLOQUE SECUENCIA
3 La ciudadanía ante los problemas ambientales.
SESIÓN Organizamos una feria del medio ambiente.
3 Nuestro compromiso con el planeta.
Evaluación.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a los niños ¿qué es una feria del ambiente?, ¿alguna vez has asistido a alguna?,
¿sobre qué se hablaba en esa feria?
DESARROLLO:
 Explicar que una feria del medio ambiente es un espacio en el que, por un tiempo, las
personas comparten sus conocimientos y experiencias, y ofrecen servicios que ayudan a
otros a reducir el impacto ambiental sin afectar la calidad de vida. L.T. pág. 158
 Consultar el cuaderno de aprendizaje páginas 58-61 para que vean cómo se realiza una
feria del medio ambiente.
 Pensar en un proyecto sustentable que puedan aplicar con su familia, pueden apoyarse en
el cuadro de la página 59 del cuaderno de aprendizaje.
 Observar los siguientes videos para que tengan una idea más clara de lo que pueden
hacer:
https://youtu.be/ecU36eP62io
https://youtu.be/aUZS3QSFsOo
https://youtu.be/GxVujAVm3nQ
 Planear y desarrollar el proyecto (identificar acciones, hacer un calendario, lista de
materiales, etc.). Cuaderno de aprendizaje pág. 60
 Elaborar una presentación del proyecto para exponerla a los miembros de su familia,
empezando con el problema ambiental que quieren resolver. Hacer una cartulina,
maquetas, modelos, videos informáticos o demostraciones para explicar el procedimiento,
los resultados y ventajas del proyecto sustentable.
CIERRE:
 Reflexionar sobre cómo participan en los problemas ambientales con ayuda de las frases
de la página 161 del libro de texto.
 Realizar la evaluación de las páginas 162 y 163.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto pág. 158-163. Cuaderno de aprendizaje pág. 58-61. Enlaces sugeridos. Cartulinas,
hojas de colores, hojas blancas, plumones, etc.
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