SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

CONVENCIÓN POR LOS DERECHOS DEL NIÑO

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 15057-ALISOS
DOCENTE: MIGUEL ANGEL DE LELLIS CASTRO
GRADO Y SECCIÓN: 3° Y 4° FECHA: 06/11/2023

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Instrumento
Criterios de
Competencias y Desempeños de
evaluación
Capacidades evaluación
Convive y DESEMPEÑO 3° Explica que es Lista de
participa ● Muestra un trato respetuoso e inclusivo la convención de cotejo
democráticament con sus compañeros de aula y expresa su los derechos del
e en la búsqueda desacuerdo en situaciones de maltrato en su niño.
del bien común. institución educativa. Cumple con sus deberes.
• Interactúa con ● • Participa en la elaboración de acuerdos Representa sus
todas las y normas de convivencia en el aula, teniendo en derechos
personas. cuenta los deberes y derechos del niño, y mediante
• Construye escucha las propuestas de sus compañeros; dibujos
normas y asume explica la importancia de la participación de
acuerdos y leyes. todos en dicha elaboración. Explica la
• Maneja DESEMPEÑO 4° importancia de
conflictos de ● Muestra un trato respetuoso e incluso que sus
manera con sus compañeros de aula y expresa su derechos sean
constructiva. desacuerdo en situaciones reales e hipotéticas respetados.
• Delibera sobre de maltrato y discriminación por razones de
asuntos públicos. etnia, edad, género o discapacidad (niños,
• Participa en ancianos y personas con discapacidad), cumple
acciones que con sus deberes.
promueven el ● - Delibera sobre asuntos de
bienestar común. interés público para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al bien común,
y reconoce que existen opiniones distintas a la
suya.
Propósito Informarnos de qué es y en qué consiste la Convención de los derechos del Niño.
Evidencia Resuelve la ficha de aplicación.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes buscan reconocer que todos tienen derecho no solo a oportunidades
educativas de igual calidad, sino a obtener resultados de aprendizaje de igual calidad,
A LA DIVERSIDAD
independientemente de sus diferencias culturales, sociales, étnicas, religiosas, de
género, condición de discapacidad o estilos de aprendizaje.
 Meta de aprendizaje: Inclusión económica
3ero: Reconoce y valora el trabajo y las actividades que realiza la familia y las personas de su comunidad para el
bienestar común.
4° : Reconoce y valora el trabajo y las actividades que realiza la familia y las personas de su
comunidad, que contribuyen a satisfacer las necesidades y lograr un bienestar para todos.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión - Papelógrafo, Plumones y Limpiatipo

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Ficha informativa
Papelógrafo con ejemplo de actividad. - Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

 Actividad permanente: Saludo cordialmente a los estudiantes, se les invita

a marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a
partir de la oración dirigida por un estudiante.

Escuchamos la siguiente canción: El merengue de los derechos

https://www.youtube.com/watch?v=ppy_bieK3Zs
También muestro a los estudiantes la siguiente imagen:

Luego, preguntamos:
- ¿Qué observas?
- ¿Qué tienen en común todos los niños que viven en la
tierra?
- ¿Quiénes se encargan del cuidado de los niños?
- ¿Sabes que es una convención?
- ¿Qué derechos mencionan en la canción?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

El propósito de hoy es: Informarnos de qué es y en qué consiste la Convención de
los derechos del Niño.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener
el orden y el buen trato entre el grupo clase.

Propongo los acuerdos de convivencia como:

- Respetar las opiniones.
- Levantar la mano para participar.

DESARROLLO: TIEMPO:
PROBLEMATIZACIÓN
 Menciono lo siguiente y planteo la pregunta problematizadora:

Luis es un niño de 8 años el cual últimamente está

resfriado, su madre ha probado con remedios
naturales, ya que varias veces demoran atenderlo
cuando lo llevan al hospital, pero como no ha
mejorado totalmente decide llevarlo al hospital en
donde amablemente la enfermera primero lo revisa
en tópico y luego pasará con el doctor.

Responde las preguntas:

 ¿De qué trata la situación?

 ¿Quién te cuida cuando te enfermas o necesitas algo?
 ¿A ti te llevan al médico inmediatamente cuando te enfermas?
 ¿Qué otros comentarios negativos has escuchado sobre los hospitales?
 ¿Cuáles son tus derechos que conoces?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Pido a los estudiantes que formen 4 grupos para analizar información

Una vez agrupados, asignamos las fuentes de información que van a leer para
conocer más sobre “La convención de los derechos del niño”. (anexo 2)

Luego de leer y analizar la información, responden las siguientes preguntas

principales las cuales serán comentadas en el aula.

a) ¿Qué es una convención?

b) ¿Quiénes se reunieron en la convención?
c) ¿A quienes defienden la convención?
d) ¿Por qué no se cumple totalmente lo que dice la convención?

 TOMA DE DECISIONES

Les entrego un papelógrafo y se les menciona que ellos van a realizar dibujos de
algunos de sus derechos.

Finalizado el trabajo grupal todos los integrantes saldrán a exponer sus trabajos y
comentar sobre sus derechos. Los demás estudiantes de los otros grupos pueden
participar preguntando o comentando después que cada grupo socialice su trabajo.

Se les invita a los niños y niñas a reflexionar sobre las siguientes preguntas:

- ¿Cómo crees que podríamos hacer para que todos conozcan sus derechos?
- Menciono lo siguiente:

Todos tienen derechos desde que nacen y los tienen por el simple hecho de estar vivos. son la cosa
más importante que van a tener en toda nuestra vida y nadie se los puede quitar.

Luego escucho sus respuestas y todos comentan sobre el tema.

 CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Para qué servirá lo aprendido?
¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?

LISTA DE COTEJO
MIGUEL ANGEL DE GRADO Y
DOCENTE FECHA 06/11/2023 3°
LELLIS CASTRO SECCIÓN 4°
PERSONAL SOCIAL: CONVENCION DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

PROPÓSITO: Informarnos de qué es y en qué consiste la Convención de los derechos del Niño.

CRITERIOS
Explica que Representa Explica la
es la sus importancia
ESTUDIANTES
convención derechos de que sus
de los mediante derechos
derechos del dibujos sean
niño. respetados.

Sí No Sí No SÍ NO
ANEXO 2

Convención sobre los Derechos del Niño

En 1989 sucedió algo increíble. En un contexto de cambio

en el orden mundial, líderes de numerosos países se
reunieron y asumieron un compromiso histórico en favor
de los niños de todo el mundo. Se comprometieron a
proteger y hacer cumplir sus derechos, adoptando un
marco jurídico internacional: la Convención de las Naciones
Unidas sobre los Derechos del Niño.

Este tratado contiene una idea profunda: Los niños no son

simplemente objetos que pertenecen a sus padres y en
favor de los cuales se toman decisiones, ni adultos en
proceso de formación. Son seres humanos e individuos con
sus propios derechos. La Convención dice que la infancia es
independiente de la edad adulta, que termina a los 18 años, y que es una etapa
especial y protegida durante la cual se debe ayudar a los niños a crecer, aprender,
jugar, desarrollarse y prosperar con dignidad. La Convención es el tratado de
derechos humanos más ampliamente ratificado de la historia y ha permitido
transformar las vidas de los niños.

A pesar de estos progresos, la Convención aún no se aplica en su totalidad, ni se

conoce ni se entiende ampliamente. Millones de niños siguen sufriendo la violación
de sus derechos cuando no reciben una atención de la salud, una nutrición y una
educación adecuadas, y cuando no están protegidos contra la violencia. La infancia
de muchos niños sigue interrumpiéndose cuando tienen que abandonar la escuela,
hacer trabajos peligrosos, casarse, luchar en las guerras o permanecer recluidos
en prisiones para adultos.

Y los cambios a nivel mundial, como el avance de la tecnología digital, los cambios
ambientales, los conflictos prolongados y la migración a gran escala, están
transformando completamente la infancia. Hoy, los niños enfrentan nuevas
amenazas para el disfrute de sus derechos, pero también tienen nuevas
oportunidades para ejercerlos.

Los Derechos del Niño son derechos

humanos específicamente adaptados
pues toman en cuenta la fragilidad, las
especificidades y las necesidades
propias de la edad de los niños.

Los Derechos del Niño consideran sus

necesidades de desarrollo. De esta
manera, los niños y niñas tienen el
Derecho a la Vida y a un desarrollo
físico e intelectual apropiado, buscan
satisfacer las necesidades esenciales
que implican un correcto desarrollo de la infancia tales como el acceso a una
alimentación apropiada, el cuidado y la atención necesaria, la educación, etc.

Los Derechos del Niño toman en cuenta el carácter vulnerable de la niñez y

expresan la necesidad de protegerlos. Esto implica la necesidad de brindarles, un
entorno de protección y una protección adaptada a la edad y al grado de madurez
de los niños.

En definitiva, los niños deben ser apoyados, asistidos y protegidos contra la

explotación laboral, el secuestro, se les debe brindar el tratamiento adecuado para
enfermedades, etc.
DERECHOS DE LOS NIÑOS