“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

ELABORAMOS NUESTROS ACUERDOS DE CLASE

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N°10369 “Señor de la Esperanza”

DOCENTE: Julio Cesar Ramos Mendo
GRADO Y SECCIÓN: 3ro. FECHA: -03-2024

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de evaluación Evidencia

Desempeños
Capacidades
Convive y participa Desempeños 3° - Muestra un trato Lista de
democráticamente en la • Participa en la elaboración de empático, respetuoso e acuerdos de
búsqueda acuerdos y normas de inclusivo hacia sus convivencia
del bien común. convivencia en el aula, teniendo compañeros/as de aula,
• Interactúa con todas en cuenta los deberes y favoreciendo la
las personas. derechos del niño, y escucha las integración, el diálogo y
• Construye normas y propuestas de sus compañeros; la buena convivencia.
asume acuerdos y leyes. explica la importancia de la - Participa en la
• Maneja conflictos de participación de todos en dicha elaboración de acuerdos
manera constructiva. elaboración. y normas de convivencia
• Delibera sobre asuntos en el aula, y escucha las
públicos. propuestas de sus
• Participa en acciones compañeros/as.
que promueven el - Explica la importancia
bienestar común. de las normas de
convivencia.
Hoy vamos a establecer los acuerdos de clase juntos para asegurar un
Propósito
ambiente de aprendizaje positivo y respetuoso.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Bien común El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
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Metas de aprendizaje  3° Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia,

Educación respetando las opiniones de sus compañeros y evaluando su
para la cumplimiento en el aula.
ciudadanía

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Les pido que observen las siguientes imágenes (anexo 1):

Responde las preguntas:

 ¿Cómo se siente la profesora en cada imagen?

 ¿Qué están realizando los niños?
 ¿Consideras que son acciones adecuadas en el aula?
 ¿Qué se podría realizar para tener una mejor convivencia en el aula durante
las clases?
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Hoy vamos a establecer los
acuerdos de clase juntos para asegurar un ambiente de aprendizaje positivo y
respetuoso.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
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DESARROLLO: Tiempo:

PROBLEMATIZACIÓN
Menciono lo siguiente y planteo la pregunta problematizadora:

Cada inicio de clases los niños y niñas vienen con diferentes actitudes y es necesario que
juntos elaboremos nuestros acuerdos de clase, estos contribuyen al bienestar y éxito de todos
en el aula.

¿Qué acuerdos de clase propondrías?

¿Qué situaciones se presentan y alteran la convivencia escolar?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Se entrega una pequeña lectura:

LA CONVIVENCIA ESCOLAR

La convivencia es la forma en la que viven en conjunto los integrantes de la comunidad escolar.

La “convivencia” no sólo se da en un ambiente de armonía, pues refleja tanto las relaciones
positivas, como las tensiones y conflictos entre personas. En la escuela, la convivencia es el
resultado del conjunto de relaciones que cada uno generamos: estudiantes con estudiantes,
docentes con estudiantes, docentes con docentes, directivos con docentes, directivos con
estudiantes, etcétera.

Los acuerdos del aula son el resultado final de un proceso, a través del cual estudiantes y
profe llegan a un acuerdo de las normas de convivencia que se usarán en la clase.

Es importante hablar sobre estos acuerdos, porque se unificarán los conceptos de los valores
que serán la base de las expectativas de la clase. No se trata de llegar a imponer unas reglas,
sino como su nombre lo indica de llegar a un acuerdo, creando nuestras reglas del aula como
grupo.

Luego pregunto lo siguiente:

 ¿Por qué son importantes las normas de convivencia?

 ¿De qué manera las normas ayudan a convivir en armonía?
 ¿Qué pasos debes seguir para elaborar tus normas de convivencia?

TOMA DE DECISIONES
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 Se invitar a los estudiantes a formar grupos pequeños y les entrego a cada

grupo papelógrafos y plumones.
 Pedir a los grupos que piensen en normas y comportamientos que consideren
importantes para tener un ambiente de clase respetuoso y propicio para el
aprendizaje.
 Muestro el siguiente cuadro para que puedan proponer normas antes las
siguientes situaciones:

SITUACIONES ¿CÓMO TE SIENTES? ¿QUÉ ACUERDOS PROPONES?

Algunos de tus
compañeros no respetan
los turnos para hablar
No terminaste tu trabajo
en grupo porque tu
compañero llegó tarde.
Algún compañero vino con
las uñas largas y sucias.
Algún compañero está
pintando las mesas con
los plumones del aula.
Algún compañero agarra
sin permiso las cosas de
otros.

 Facilitar una lluvia de ideas y animar a los estudiantes a compartir sus ideas
con el grupo.
 Guiar a los estudiantes para que seleccionen las ideas más relevantes y
significativas y las escriban en el papelógrafo en forma de acuerdos de clase.
 Una vez que los grupos hayan terminado, reunir a toda la clase y permitir que
cada grupo presente sus acuerdos y explique por qué son importantes.
 Promover la discusión y el consenso entre los estudiantes para finalizar con
un conjunto de acuerdos que todos estén dispuestos a aceptar.

CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Por qué debemos cumplir los acuerdos?
- ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?
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Anexo 1
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE Julio C. Ramos FECHA 3ro.
SECCIÓN
PERSONAL SOCIAL: Elaboramos nuestros acuerdos de clase
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
PROPÓSITO: Hoy vamos a establecer los acuerdos de clase juntos para asegurar un ambiente de
aprendizaje positivo y respetuoso.
CRITERIOS
Muestra un trato Participa en la
empático, respetuoso e elaboración de acuerdos
inclusivo hacia sus y normas de convivencia Explica la importancia de
ESTUDIANTES
compañeros/as de aula, en el aula, y escucha las las normas de
favoreciendo la propuestas de sus convivencia.
integración, el diálogo y compañeros/as.
la buena convivencia.
Sí No Sí No Sí No
ARROYO CHERO, Brayan Smith
ARROYO MONJA, Hilder Fabiano
BENITES GALLO, Angie Fiorella
BENITES MACO, York Alexander
BENITES MIO, Fátima Calexia
BENITES MIO, Pedro Jose
BENITES MONJA, Alondra Celeste
BENITES PUPUCHE, Thiago Rodrigo
CHERO CRUZ, Edinson Snayder
CHERO SOPLOPUCO, Alexia Abigail
CHUZON PACHERRES, Sarita Jasmin
CHUZON ROQUE, Yajaira Analy
CHUZON SANCHEZ, Thiago Aldair
COBEÑA CRUZ, Hardy Fabian
COBEÑAS SOPLOPUCO, Max James
CRUZ MAZA, Diego Farin
FALEN ODAR, Diego
MACO MONJA, Alex Sneider
MAYANGA ARRUNATEGUI, Crhistel
Celeste
MIO MONJA, Luz Brigitte
MIO QUIROGA, Anyelo Fabian
PILLACAS CACHIQUE, Anthony Abel
PUPUCHE ODAR, David Aldahir
PUPUCHE PACHERRES, Kenyi Josue
QUIROGA ARIMUYA, Sheyla Camila
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QUIROGA BENITES, Anthony Yosimar

RAMIREZ PUPUCHE, Jhardir Smith
SANCHEZ SANCHEZ, Damaris Raquel
SOPLOPUCO MONJA, Frank Jhoel