PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE TUTORÍA

I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : MAYNAS
2. Institución Educativa Pública : Nº 60128 MARÍA ANTONIETA RODRIGUEZ MACEDA
3. Dominio : TUTORIA
4. Grados y Secciones :2º A
5. Tiempo : 02 hora semanal.
6. Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores
7. Profesor Responsable : DIOMARA SHAPIAMA BOCANEGRA
8. Directora : LUIS FERNADO SANDOVAL MARTINEZ
9. Año Lectivo : 2023
II. ENFOQUE DEL ÁREA.
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la
constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar
inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia la “ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene
desarrollando la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación. Este es un proceso permanente que nos
convoca a todos durante el año y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos
aprendan y nadie se quede atrás, y la rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institución Educativa, en el dominio de
Tutoría, permitirá que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes, preparándolos para la vida como personas y
miembros de una comunidad, debido al rol formativo y preventivo que tiene.
Creemos que la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y que para
ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un clima escolar de
convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra Institución Educativa, hace
juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.
III. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 1  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tema Transversal Nº 2  Educación para la vida saludable y de éxito.

Tema Transversal Nº 3  Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO.

COMPETENCIA CAPACIDAD
Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su
Personal Social personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso desarrollo y de la vida en sociedad.

Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y
Académica que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.

Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su
Vocacional medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una forma
Salud mental y
de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.
corporal

Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
Ayuda social común.
Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.
Cultura y actualidad
Convivencia y Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos
disciplina mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.
 4.2. VALORES Y ACTITUDES
Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

4.3. COMPETENCIAS POR CICLO.

 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de
su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y
que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su
medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su
proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como
una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y
global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre
ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Tipo de Cronograma
NÚMERO DE
UNIDAD
Titulo de la Unidad Unid Tiempo Bimestre
ad I II III
1 Problemática social UA 10 sem. x
Práctica de valores en la paternidad
2 UA 11 sem. x
responsable.
3 Mejorando mi aprendizaje UA 09 sem. x

5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.

TOTAL DE
BIMESTRE DURACIÓN DIAS Nº SEMANAS
HORAS
I 13-03-2023 AL 09-06-2023 62 434 13
II 12-06-2023 AL 22-09-2023 74 444 13
VACACIONES DEL 22-07-2023 al 06-08-2023 02
III 25-09-2023 AL 22-12-2023 63 441 12
CLAUSURA a partir del 29-12-2023

VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

 TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: PROBLEMÁTICA SOCIAL
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Propone normas de convivencia.  Normas de convivencia.
 Asume su historia personal en el contexto educativo.  Datos personales.
 Argumenta dilemas morales ocasionados por el  Desempleo.
desempleo.
 Analiza grupos de referencia.  Pandillaje juvenil
 Valora la práctica de la libertad.  Escala de valores: la libertad
 Asume responsabilidades ocasionadas por la adicción.  Drogadicción: sus consecuencias.
 Planifica técnicas de estudio grupal.  Lectura comprensiva.
 Valora la práctica de la honradez.  Escala de valores: la honradez.
 Argumenta sus opiniones y puntos de vista referidos al  El alcoholismo Consecuencias.
problema social.
 Analiza conflictos sociales y culturales  Asamblea de aula.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: PRACTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD RESPONSABLE

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Reconoce principios éticos.  Escala de valores: puntualidad.
 Argumenta dilemas morales producidos por el embarazo  Embarazo precoz.
precoz.
 Valora la práctica de la responsabilidad.  Paternidad responsable.
 Asume su responsabilidad en la desintegración de la  Desintegración familiar.
familia.
 Propone relaciones armónicas y solución de conflictos.  Maltrato físico y psicológico.
 Valora la práctica de la solidaridad.  Escala de valores: solidaridad.
 Planifica estrategias y técnicas de estudio grupal.  Lectura comprensiva.
 Reflexiona sobre su proyecto de vida.  Orientación vocacional. Oficios y profesiones de
mando medio.
 Asume decisiones propias al determinar su proyecto de  Orientación vocacional: carreras profesionales.
vida.
 Propone una adecuada comunicación interpersonal  Asamblea de aula.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: MEJORANDO MI APRENDIZAJE

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Asume sus roles y funciones.  Alumnos que trabajan y estudian
 Reflexiona sobre su proyecto de vida.  Proyecto de vida
 Imagina estrategias y técnicas de estudio.  Estilos de aprendizaje
 Valora la práctica del respeto.  Escala de valores: el respeto
 Valora el autocuidado.  Valor nutritivo de los alimentos
 Valora el rol de los sentimientos en la vida personal.  Vida afectiva: el enamoramiento
 Propone normas de conducta en la relación matrimonial.  El matrimonio. Clases. Importancia
 Reconoce su valía personal y la del grupo.  Acoso y abuso sexual
 Planifica técnicas y proyectos de estudio  Lectura comprensiva
 Analizan situaciones de conflicto producidas en las  Asamblea de aula
relaciones interpersonales y encuentran soluciones.

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: CONOCIÉNDONOS MEJOR

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Analiza la trascendencia de los hechos socioculturales.  Discriminación.
 Analiza el rol de la sexualidd, género y sexo..  Explotación sexual.
 Reflexiona sobre proceso de crecimiento personal  Conociendo sus posibilidades y limitaciones.
 Planifica estrategias y técnicas de estudio.  Lectura comprensiva
 Valora la autoestima y el autocuidado  La autoestima
 Analiza situaciones de conflicto  Ventajas y desventajas de la autoestima
 Asume decisiones propias  Valores relacionados con la autoestima
 Elabora un programa de actividades extracurriculares  Organización del tiempo
 Planifica estrategias y técnicas de estudio en grupo  Hábitos de estudio: técnicas y métodos
 Analizan situaciones de conflicto producidas en el salón de  Asamblea de aula
clase y encuentran soluciones.
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Fichas de observación
OBSERVACIÓN
 Listas de cotejo
 Tareas domiciliarias
DE PROCESO O
ANÁLISIS DE TAREAS  Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos
FORMATIVA
de investigación
 Fichas de autoevaluación
PARTICIPATIVAS
 Fichas de coevaluación
 Prácticas calificadas
CUESTIONARIO DE  Prácticas dirigidas
SUMATIVA
PRUEBAS  Pruebas de ensayo
 Pruebas objetivas

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluarán las capacidades del área.
 Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación
propuestos.
IX. BIBLIOGRAFÍA.

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:

 PERSONA, FAMILIA Y RR. HH. 2  Editorial Santillana.

 GUÍA DE EDUCACIÓN FAMILIAR Y SEXUAL
Para el docente:
 Técnicas de investigación social.
 Como estudiar para alcanzar el éxito.
 Dinámica de grupos en educación.
 Desnutrición, inteligencia y política social.
 Ministerio de Educación
 Ander-Egg. Editorial Buenos Aires.
 Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Pollit, Ernesto – Lima, Studium.

FECHA: ……………………………………………………………

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PROFESOR DEL ÁREA DIRECTOR