PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE TUTORIA SEGUNDO GRADO

I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : UGEL PUERTO INCA
2. Institución Educativa Pública : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”
3. Dominio : TUTORIA
4. Grados y Secciones :2º
5. Tiempo : 02 hora semanal.
6. Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores
7. Profesor Responsable : PROF.
8. Director :
9. Año Lectivo : 2023
II. ENFOQUE DEL ÁREA.
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como
respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y
ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución
Educativa y avanzar hacia la “ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización
Nacional por la Transformación de la Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a
todos durante el año y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que
todos aprendan y nadie se quede atrás, y la rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institución
Educativa “DANIEL Alcides Carrión García”, en el dominio de Tutoría, permitirá que los estudiantes
desarrollen sus capacidades y actitudes, preparándolos para la vida como personas y miembros de una
comunidad, debido al rol formativo y preventivo que tiene.
Creemos que la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros estudiantes y
adolescentes y que para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes,
donde se genere un clima escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos,
es el compromiso que nuestra Institución Educativa, hace juntamente con la comunidad para
recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.
III. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 1  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tema Transversal Nº 2  Educación para la vida saludable y de éxito.

Tema Transversal Nº 3  Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO.

COMPETENCIA CAPACIDAD
Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
Personal Social fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso
desarrollo y de la vida en sociedad.
Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
Académica independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le
Vocacional brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan
tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.
Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como
Salud mental y
una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por
corporal
la interacción social.
Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del
Ayuda social bien común.
Cultura y Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y
actualidad global.
Convivencia y Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre
disciplina ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

4.2. VALORES Y ACTITUDES

Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilida  Cumple oportunamente con sus tareas.
 Es solidario con sus compañeros.
d
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

4.3. COMPETENCIAS POR CICLO.

 Personal Social. - Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para
el fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso,
desarrollo y de la vida en sociedad.
 Académica. - Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional. - Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las
oportunidades que le brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones
para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal. - Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los
estudiantes, entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de
conducta determinados por la interacción social.
 Ayuda social. - Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la
búsqueda del bien común.
 Cultura y actualidad. - Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local,
regional, nacional y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el
estudiante y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la
solidaridad.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

NÚMERO DE Título de la Unidad Tipo de Tiempo Cronograma
UNIDAD Bimestre
 I II III IV
Unid
1 Me conozco UA 09 sem. x
2 Identifico y mejoro mis emociones UA 09 sem. x
3 Mejorando mi aprendizaje UA 09 sem. x
4 Conociéndonos mejor UA 09 sem. x

5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.

TOTAL DE
BIMESTRE DURACIÓN DIAS Nº SEMANAS
HORAS
I 09
II 09
VACACIONES DEL 02
III 09
IV 09

VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: CAMBIANDO A MI RITMO
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Propone normas de convivencia.  Normas de convivencia.
 Asume su historia personal en el contexto educativo.  Datos personales.
 Argumenta dilemas sobre sus cambios.  Estoy cambiando a mi ritmo
 Valora la práctica de actividade saludables.  Mi familia y yo estamos cambiando
 Asume responsabilidades sobre su salud  Mis cambios físicos
 Planifica técnicas de estudio grupal.  Mis cambios fisiológicos
 Valora la práctica de la honradez.  Valorando las prácticas saludables
 Argumenta sus opiniones y puntos de vista referidos a  Mis cambios psicológicos
los cambios psicológicos.
 Analiza conflictos sociales y culturales  Asamblea de aula.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: IDENTIFICO Y MEJORO MIS EMOCIONES

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Valora el rol de los sentimientos y las emociones.
 Propone relaciones armónicas y solución de conflictos.
 Valora y reflexiona sobre el cuidado de su cuerpo.
 Argumenta dilemas morales producidos por el embarazo
precoz.
 Diferencia los mitos y creencias sobre la ITS contratados
con la realidad.
 Reflexiona sobre las consecuencias de enfermedades
perjudiciales.
 Propone una adecuada práctica de la responsabilidad.
 Identificando y mejorando mis emociones
 Diferenciando los conceptos de género y sexo
 Mi sexualidad siempre me acompaña
 El embarazo precoz
 Mitos y creencias sobre las ITS
 Identificando y previniendo las ITS
 Conociendo el VIH SIDA
 Paternidad responsable.
 Asamblea de aula.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: MEJORANDO MI APRENDIZAJE

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Asume sus roles y funciones.  Alumnos que trabajan y estudian
 Reflexiona sobre su proyecto de vida.  Proyecto de vida
 Imagina estrategias y técnicas de estudio.  Estilos de aprendizaje
 Valora la práctica del respeto.  Escala de valores: el respeto
  Valora el autocuidado.  Valor nutritivo de los alimentos
 Valora el rol de los sentimientos en la vida personal.  Vida afectiva: el enamoramiento
 Propone normas de conducta en la relación matrimonial.  El matrimonio. Clases. Importancia
 Reconoce su valía personal y la del grupo.  Acoso y abuso sexual
 Planifica técnicas y proyectos de estudio  Lectura comprensiva
 Analizan situaciones de conflicto producidas en las  Asamblea de aula
relaciones interpersonales y encuentran soluciones.

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: CONOCIÉNDONOS MEJOR

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Analiza la trascendencia de los hechos socioculturales.  Discriminación.
 Analiza el rol de la sexualidd, género y sexo..  Explotación sexual.
 Reflexiona sobre proceso de crecimiento personal  Conociendo sus posibilidades y limitaciones.
 Planifica estrategias y técnicas de estudio.  Lectura comprensiva
 Valora la autoestima y el autocuidado  La autoestima
 Analiza situaciones de conflicto  Ventajas y desventajas de la autoestima
 Asume decisiones propias  Valores relacionados con la autoestima
 Elabora un programa de actividades extracurriculares  Organización del tiempo
 Planifica estrategias y técnicas de estudio en grupo  Hábitos de estudio: técnicas y métodos
 Analizan situaciones de conflicto producidas en el salón  Asamblea de aula
de clase y encuentran soluciones.

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Fichas de observación
OBSERVACIÓN
 Listas de cotejo
 Tareas domiciliarias
DE PROCESO O
ANÁLISIS DE TAREAS  Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos
FORMATIVA
de investigación
 Fichas de autoevaluación
PARTICIPATIVAS
 Fichas de coevaluación
 Prácticas calificadas
CUESTIONARIO DE  Prácticas dirigidas
SUMATIVA
PRUEBAS  Pruebas de ensayo
 Pruebas objetivas

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluarán las capacidades del área.
 Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de
evaluación propuestos.
IX. BIBLIOGRAFÍA.

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:

 PERSONA, FAMILIA Y RR. HH. 2  Editorial Santillana.

 GUÍA DE EDUCACIÓN FAMILIAR Y SEXUAL  Ministerio de Educación
Para el docente:
 Técnicas de investigación social.  Ander-Egg. Editorial Buenos Aires.
  Como estudiar para alcanzar el éxito.  Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Dinámica de grupos en educación.  Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Desnutrición, inteligencia y política social.  Pollit, Ernesto – Lima, Studium.

Codo del Pozuzo, marzo del 2023.

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Nombre docente tutor (a)
DIRECTOR(A)