P PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE TUTORIA

I. DATOS GENERALES.

1.1. DRE : PIURA

1.1. UGEL : HUARMACA
1.2. Institucióó n Educativa : SAGRADO CORAZON DE JESUÚ S EL TOCTO
1.3. Directór : POLINESTOR HUANCAS HUANCAS
1.4. Dócente : MARCOS TICLIAHUANCA AÚ LVAREZ
1.5. AÚ rea : EDUCACIOÚ N PARA EL TRABAJO
1.6. Hóras semanales : 02 hóras
1.7. Gradó : 3ró
II. ENFOQUE DEL ÁREA.
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la
constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad
de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia la “ESCUELA QUE
QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación. Este es un
proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora
de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrás, y la rendición de cuentas. En ese aspecto,
nuestra Institución Educativa, en el dominio de Tutoría, permitirá que los estudiantes desarrollen sus capacidades y
actitudes, preparándolos para la vida como personas y miembros de una comunidad, debido al rol formativo y
preventivo que tiene.
Creemos que la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y que
para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un cima
escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra
Institución Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor
de los estudiantes.
III. TEMAS TRANSVERSALES.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal Nº 1  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tema Transversal Nº 2  Educación para la vida saludable y de éxito.

Tema Transversal Nº 3  Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO.

COMPETENCIA CAPACIDAD
Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su
Personal Social personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso desarrollo y de la vida en sociedad.

Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y
Académica que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.

Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su
Vocacional medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una forma
Salud mental y
de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.
corporal

Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
Ayuda social común.
Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.
Cultura y actualidad
 Convivencia y Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos
disciplina mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

4.2. VALORES Y ACTITUDES

Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

4.3. COMPETENCIAS POR CICLO.

 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la
vida en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le
brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones
para cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes,
entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por
la interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del
bien común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional,
nacional y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante
y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Tipo de Cronograma
NÚMERO DE
UNIDAD
Titulo de la Unidad Unid Tiempo Bimestre
ad I II III IV
Práctica de valores en la paternidad res-
1 UA 10 sem. x
ponsable.
2 Problemática social. UA 11 sem. x
3 Conociéndonos mejor. UA 09 sem. x
4 Mejorando mi aprendizaje UA 10 sem. x

VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: PRACTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD RESPONSABLE

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Propone normas de convivencia.  Normas de convivencia.
 Asume su historia personal en el contexto educativo.  Datos personales.

 Valora la práctica de la responsabilidad.  Paternidad responsable.

 Asume su responsabilidad en la desintegración de la  Desintegración familiar.
familia.
 Propone relaciones armónicas y solución de conflictos.  Maltrato físico y psicológico.
 Valora la práctica de la solidaridad.  Escala de valores: solidaridad.
 Planifica estrategias y técnicas de estudio grupal.  Lectura comprensiva.
 Reflexiona sobre su proyecto de vida.  Orientación vocacional. Oficios y profesiones de
mando medio.
 Asume decisiones propias al determinar su proyecto de  Orientación vocacional: carreras profesionales.
vida.
 Propone una adecuada comunicación interpersonal  Asamblea de aula.
 TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: PROBLEMÁTICA SOCIAL
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Analiza la tras-cendencia de los hechos socioculturales.  Discriminación.
 Analiza el rol de la sexualidad, género y sexo.  Explotacion sexual.
 Argumenta dilemas morales ocasionados por el  Desempleo.
desempleo.
 Analiza grupos de referencia.  Pandillaje juvenil
 Valora la práctica de la libertad.  Escala de valores: la libertad
 Asume responsabilidades ocasionadas por la adicción.  Drogadicción: sus consecuencias.
 Planifica técnicas de estudio grupal.  Lectura comprensiva.
 Valora la práctica de la honradez.  Escala de valores: la honradez.
 Argumenta sus opiniones y puntos de vista referidos al  El alcoholismo Consecuencias.
problema social.
 Analiza conflictos sociales y culturales  Asamblea de aula.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: CONOCIÉNDONOS MEJOR

VII. TITULO DE
CAPACIDADES LA CUARTA UNIDAD: MEJORANDOCONTENIDO
GENERALES MI APRENDIZAJE DIVERSIFICADO EST
 Reconoce principios CAPACIDADES
éticos. GENERALES  Escala deCONTENIDO DIVERSIFICADO
valores: puntualidad. RA
 Asume sus roles y funciones.  Alumnos que trabajan y estudian
Argumenta dilemas morales producidos por el embarazo  Embarazo precoz. TE
 Reflexiona sobre su proyecto de vida.  Proyecto de vida GI
precoz. estrategias y técnicas de estudio.
 Imagina Conociendo
 Estilos sus posibilidades y limitaciones.
de aprendizaje AS
 Valora la práctica del respeto.
Reflexiona sobre proceso de crecimiento personal  Escala de valores:
 Lectura comprensiva el respeto
 Valora el autocuidado.  Valor nutritivo de los alimentos
Planifica
 Valora el estrategias y técnicas deenestudio.
rol de los sentimientos la vida personal. La autoestima
 Vida afectiva: el enamoramiento
 Propone normas de conducta en
Valora la autoestima y el autocuidado la relación matrimonial.  El matrimonio. Clases. Importancia
 Ventajas y desventajas de la autoestima
 Reconoce su valía personal y la del grupo.  Acoso y abuso sexual
 Analiza
Planificasituaciones de conflicto
técnicas y proyectos de estudio  Valores
Lectura relacionados
comprensiva con la autoestima
 Analizan situaciones
Asume decisiones de conflicto producidas en las 
propias  Asamblea
Organizaciónde aula
del tiempo
relaciones interpersonales y encuentran soluciones.
 Elabora un programa de actividades extracurriculares  Hábitos de estudio: técnicas y métodos
 Planifica estrategias y técnicas de estudio en grupo  Asamblea de aula
 Analizan situaciones de conflicto producidas en el salón de
clase y encuentran soluciones.
METODOLÓGICAS.
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Fichas de observación
OBSERVACIÓN
 Listas de cotejo
 Tareas domiciliarias
DE PROCESO O
ANÁLISIS DE TAREAS  Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos
FORMATIVA
de investigación
 Fichas de autoevaluación
PARTICIPATIVAS
 Fichas de coevaluación
 Prácticas calificadas
CUESTIONARIO DE  Prácticas dirigidas
SUMATIVA
PRUEBAS  Pruebas de ensayo
 Pruebas objetivas

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluarán las capacidades del área.
 Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación
propuestos.
IX. BIBLIOGRAFÍA.

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:

 PERSONA, FAMILIA Y RR. HH. 3  Editorial Santillana.

 GUÍA DE EDUCACIÓN FAMILIAR Y SEXUAL  Ministerio de Educación
Para el docente:
 Técnicas de investigación social.  Ander-Egg. Editorial Buenos Aires.
 Como estudiar para alcanzar el éxito.  Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Dinámica de grupos en educación.  Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Desnutrición, inteligencia y política social.  Pollit, Ernesto – Lima, Studium.

FECHA: Yatama, 13 de mayo del 2019.

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MARCOS TICLIAHUANCA ALAVREZ POLINESTOR HUANCAS HUANCAS
PROFESOR DEL ÁREA DIRECTOR(A)

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

TITULO DE LA UNIDAD: PRÁCTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD RESPONSABLE

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : 14581 -YATAMA
b) Grado y Secciones : Tercero
c) Dominio : Tutoría
d) Horas Semanales : 02 hora académica.
e) Profesor del Área : Marcos Ticliahuanca Álvarez.
2.JUSTIFICACIÓN.
El desarrollo del dominio significa ayudar a los estudiantes a resolver sus problemas de estudio y de adaptación al
medio escolar y a la vida social, y de conducirlos a la elección consciente de la profesión que mejor le convenga,
así como del conocimiento de la realidad laboral de su localidad, región o país.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde las capacidades del estudiante, se pueden
ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organización, experiencias
reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que dé soporte
a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación de los estudiantes, porque es allí donde en el día a
día se convive, se participa y se delibera sobre los problemas cercanos a todos y todas.
3.COMPETENCIAS.
 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida
en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda
su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos
como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la
interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional
y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y
entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

4.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
5. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compa-ñeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.  Practica la empatía.
Respeto  Pide la palabra para expresar sus propias ideas.
 Respeta el turno de sus
compañeros.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir  Es perseverante en sus metas
lo deseado. fijadas.

6.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales Actividades
Convivencia y Propone normas Normas de Sugiere normas a Copian en su cua-
disciplina de convivencia convivencia cumplirse en el derno normas de
aula . convivencia
Personal Asume su historia Datos persona- Se identifica como Llena su ficha
social personal en el les una persona muy personal.
contexto educa- diferente a otra.
tivo
Cultura y ac- Valora la práctica Paternidad res Identifica métodos Propicia charlas
tualidad de la responsa- ponsable. de planificación fa- sobre paternidad
bilidad miliar. responsable.
Convivencia y Asume su res- Desintegración Opina sobre las cau- Asume su respon-
disciplina ponsabilidad en la familiar sas que propician la sabilidad en la de-
desintegración de desintegración fami- sintegración de la
la familia liar. familia.
Ayuda social Propone relacio- Maltrato físico Dialoga sobre con- Propone una ade-
nes armónicas y y psicológico. secuencias del mal- cuada comunica-
solución de con- trato ción interperso-
flictos. nal
Ayuda social Valora la práctica Escala de valo- Grafica casos de so- Pone en práctica
de la solidaridad res: solidaridad lidaridad produci- la solidaridad en
das en su comu- proyectos de su
 nidad, localidad y comunidad e I. E.
región.
Académica Planifica estrate- Lectura com- Conoce técnicas de Practica la técnica
gias y técnicas de prensiva. lectura comprensi- del sumillado.
estudio grupal va
Vocacional Reflexiona sobre Orientación vo- Identifica oficios que Asume decisiones
su proyecto de cacional: Ofi- se presentan dentro propias al deter-
vida cios y profesio- de su localidad minar su proyecto
nes de mando de vida
medio.
Vocacional Asume decisiones Orientación vo- Elabora listado de Reflexiona sobre
propias al deter- cacional: carre carreras profesio- su proyecto de
minar su proyecto ras profesiona- nales anotando sus vida.
de vida. les. requisitos.
Convivencia y Propone una ade- Asamblea de Dialoga sobre cau- Valora la práctica
disciplina cuada comunica- aula. sas de conflictos y de la responsabili-
ción interperso- propone soluciones. dad.
nal

7. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

CAPACIDA- INSTRU-
COMPETENCIA desempeños % ITEM PTJE
DES MENTOS
1 - Identifica importancia de la puntualidad en 100 2 20
Personal Social
su vida diaria.
TOTAL 100 2 20  Análisis
Académica 1 - Conoce técnicas de lectura comprensiva. 100 2 20 de casos.
TOTAL 100 2 20
1 - Identifica oficios que se presentan dentro 50 2 10
de su localidad.
Vocacional  Debate.
2 - Elabora listado de carreras profesionales 50 2 10
anotando sus requisitos.
TOTAL 100 4 20
Salud mental y 1 - Analiza casos de embarazo precoz 100 2 20
 Diálogo.
corporal identificando sus causas.
TOTAL 100 2 20
1 - Dialoga sobre consecuencias del maltrato. 50 2 10
Ayuda social 2 - Grafica casos de solidaridad producidas en 50 2 10  Proyecto.
su comunidad, localidad y región.
TOTAL 100 4 20
Cultura y 1 - Identifica métodos de planificación 100 2 20
actualidad familiar.  Textos.
TOTAL 100 2 20
1 - Opina sobre las causas que propician la 50 2 10
Convivencia y desintegración familiar.
disciplina 2 - Dialoga sobre causas de conflictos y 50 2 10
propone soluciones.
TOTAL 100 4 20
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2

TITULO DE LA UNIDAD: PROBLEMÁTICA SOCIAL

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : 14581 -YATAMA
b) Grado y Secciones : Tercero
c) Dominio : Tutoría
d) Horas Semanales : 02 hora académica.
e) Profesor del Área : Marcos Ticliahuanca Álvarez.
2.JUSTIFICACIÓN.
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que ésta se convierta en una institución capaz de revisar y
cuestionar sus prácticas habituales, de modificar su organización y estructura en virtud de una inspiración democrática, de
provocar experiencias de convivencia alejadas del anonimato, la homogeneización y la discriminación, y capaz, por último, de
consolidar procesos pedagógicos orientados a la autonomía, la creatividad, el pensamiento crítico y la innovación.
El servicio de Tutoría Escolar debe servir para que el estudiante sea actor responsable en los diferentes grupos sociales a que
pertenece, consciente de esta diferencia y de la importancia de los grupos, buscando que el sistema estructural sea adecuado
para que todos los miembros de la sociedad se realicen plenamente, dentro de una jerarquía de valores.
3.COMPETENCIAS.
  Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su
personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y que
estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su medio,
su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una
forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos
mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

4.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

5. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

6.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales Actividades
Cultura y ac- Analiza la tras- Discriminación Identifica causas de la Relata casos de
tualidad cendencia de los discriminación racial discriminación
hechos sociocul- en su localidad.
turales.
Salud mental Analiza el rol de la Explotación se- Dialoga sobre casos de Analiza las cau-
y corporal sexualidad, géne- xual. abuso sexual sas por las que
ro y sexo. se produce el
abuso sexual.
Ayuda social Argumenta dile- Desempleo Analiza causas de la Dialoga sobre
mas morales oca- falta de trabajo en el las consecuen-
sionados por el país cias del desem-
desempleo pleo.
Cultura y ac- Analiza grupos de Pandillaje juve- Ejemplifica casos de Identifica moti-
tualidad referencia nil. pandillaje en su loca- vos por los que
lidad y región. se produce el
pandillaje.
Personal Valora la práctica Escala de valo- Expone la importan- Analiza grupos
social de la libertad. res: la libertad cia de la libertad en la de referencia
vida diaria.
Ayuda social Asume responsa- Drogadicción: Identifica causas y Opina sobre las
bilidades ocasio- sus consecuen- consecuencias de la consecuencias
nadas por la cias. adicción del uso de dro-
adicción gas.
Académica Planifica técnicas Lectura com- Conoce técnicas de Aprende el uso
de estudio gru- prensiva. lectura comprensiva del subrayado.
pal.
Personal Valora la práctica Escala de valo- Enumera casos de Dialoga sobre la
social de la honradez res: la honra- honradez en su co- honradez.
dez. munidad
Salud mental Argumenta sus El alcoholismo: Identifica causas y Conoce las
y corporal opiniones y pun- consecuencias consecuencias del al- consecuencias
 tos de vista re- coholismo del uso indiscri-
feridos al proble- minado del alco
ma social hol.
Convivencia y Analiza conflictos Asamblea de Dialoga sobre causas Propone alter-
disciplina sociales y cultu- aula de conflictos y pro- nativas de solu-
rales pone soluciones. ción.

7. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

CAPACIDA- INSTRU-
COMPETENCIA INDICADORES % ITEM PTJE
DES MENTOS
1 - Expone la importancia de la libertad en la 40 2 8
vida diaria.
Personal Social
2 - Enumera casos de honradez en su comuni- 60 2 12  Análisis
dad. de
TOTAL 100 4 20 casos.
Académica 1 - Conoce técnicas de lectura comprensiva. 60 2 12
TOTAL 100 2 20
Vocacional
 Debate.
TOTAL
1 - Dialoga sobre casos de abuso sexual. 40 2 8
Salud mental y
2 - Identifica causas y consecuencias del 60 2 12
corporal
alcoholismo.
 Diálogo.
TOTAL 100 4 20
1 - Analiza causas de la falta de trabajo en el 50 2 10
país.
Ayuda social
2 - Identifica causas y consecuencias de la 50 2 10  Proyect
adicción. o.
TOTAL 100 4 20
1 - Identifica causas de la discriminación 40 2 8
Cultura y racial.
actualidad 2 - Ejemplifica casos de pandillaje en su loca- 60 2 12  Textos.
lidad y región.
TOTAL 100 4 20
Convivencia y 1 - Dialoga sobre causas de conflictos y 100 2 20
disciplina propone soluciones.
TOTAL 100 2 20

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3

TITULO DE LA UNIDAD: CONOCIÉNDONOS MEJOR

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : 14581 -YATAMA
b) Grado y Secciones : Tercero
c) Dominio : Tutoría
d) Horas Semanales : 02 hora académica.
e) Profesor del Área : Marcos Ticliahuanca Álvarez.

2.JUSTIFICACIÓN.
El dominio curricular, le permitirá al estudiante, recibir un servicio de acompañamiento permanente y de orientación para
contribuir a su desarrollo afectivo, cognitivo y al mejoramiento de su desempeño escolar, buscando en todo momento,
favorecer el desarrollo integral de los educandos.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación de que la
escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con este propósito tiene que transformarse en un
espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de
 responsabilidades y la construcción de un sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar con juicio crítico
sobre lo público.

3.COMPETENCIAS.
 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su
personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y que
estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su medio,
su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una
forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos
mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

4.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
5. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.
6.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales Actividades
Personal Reconoce principios Escala de valo- Identifica impor- Hace de la pun-
social éticos res: puntuali- tancia de la pun- tualidad una for-
dad. tualidad en su vida ma de vida.
diaria.
Salud mental Argumenta dilemas Embarazo pre- Analiza casos de Comenta sobre
y corporal morales producidos coz. embarazo precoz i- casos ocurridos
por el embarazo dentificando sus en su comuni-
precoz. causas dad.
Académica Reflexiona sobre Conociendo Planifica estrate- Destaca sus po-
proceso de creci- sus posibilida- gias y técnicas de sibilidades y limi-
miento personal des y limitacio- estudio. taciones
nes
Académica Planifica estrate- Lectura Utiliza técnicas pa- Planifica pautas
gias y técnicas de comprensiva ra una buena com- para una buena
estudio. prensión lectora. comprensión lec-
tora.
Personal Valora la autoes- La autoestima Asume decisiones Propone reglas
social tima y el auto- propias para el autocui-
cuidado dado.
Salud mental Analiza situaciones Ventajas y des Reflexiona sobre Identifica situa-
y corporal de conflicto ventajas de la proceso de cre- ciones de riesgo
autoestima cimiento personal. personal
Salud mental Asume decisiones Valores relacio Valora la autoesti- Ejemplifica valo-
y corporal propias nados con la ma y el auto cuida- res relacionados
autoestima do con la autoes-
tima.
Académica Elabora un progra- Organización Reflexiona la im- Elabora su propio
ma de actividades del tiempo. portancia que tiene horario personal.
 extracurriculares organizar su tiem-
po.
Académica Planifica estrate- Hábitos de Aplican técnicas y Conoce técnicas
gias y técnicas de estudio: técni- estrategias para me y métodos de
estudio en grupo cas y métodos. jorar su aprendizaje aprendizaje
Cultura y ac- Analizan situacio- Asamblea de Asume su respon- Dialoga sobre
tualidad nes de conflicto aula. sabilidad frente a causas de con-
producidas en el las decisiones toma flictos y propone
salón de clase y das en asamblea de soluciones.
encuentran solu- aula.
ciones.

7.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

CAPACIDA- INSTRU
COMPETENCIA DESEMPEÑOS % ITEM PTJE
DES MENTOS
1 - Se identifica como una persona muy dife-rente a 40 2 8
Personal Social otra.
2 - Asume decisiones propias. 60 2 12  Análisis
TOTAL 100 4 20 de casos.
1 - Planifica estrategias y técnicas de estudio. 30 2 6
2 - Utiliza técnicas para una buena compren-sión 30 2 6
lectora.
Académica 3 - Reflexiona la importancia que tiene orga-nizar 20 2 4
su tiempo.  Debate.
4 - Aplican técnicas y estrategias para mejorar su 20 2 4
aprendizaje.
TOTAL 100 8 20
Vocacional  Diálogo.
TOTAL
1 - Reflexiona sobre proceso de crecimiento 40 2 8
Salud mental y
personal.
corporal
2 - Valora la autoestima y el autocuidado. 60 2 12  Proyecto.
TOTAL 100 4 20
Ayuda social
TOTAL
Cultura y 1 - Asume su responsabilidad frente a las 100 2 20
 Textos.
actualidad decisiones tomadas en asamblea de aula.
TOTAL 100 2 20
Convivencia y 1 - Sugiere normas a cumplirse en el aula. 100 2 20
disciplina
TOTAL 100 2 20

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
TITULO DE LA UNIDAD: MEJORANDO MI APRENDIZAJE

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : 14581 -YATAMA
b) Grado y Secciones : Tercero
c) Dominio : Tutoría
d) Horas Semanales : 02 hora académica.
e) Profesor del Área : Marcos Ticliahuanca Álvarez.

2.JUSTIFICACIÓN.
El dominio curricular debe constituir un espacio de diálogo, comunicación, confrontación de experiencias y
clarificación del pensamiento del estudiante, para motivarlo a cambiar o reforzar y promocionar sus actitudes en
pro de la defensa de los valores humanos y una mujer atención a las necesidades básicas de si mismo, de su
familia y comunidad.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a que la
democracia es una forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las
relaciones humanas. Tiene así su sustento en el respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que
suponen una auténtica asociación entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos públicos. Se trata
 de que unos y otros actúen en igualdad y complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de
nuestras diferencias.
3.COMPETENCIAS.
 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida
en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda
su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos
como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la
interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional
y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y
entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.
4.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
5. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

6.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales Actividades
Convivencia y Asume sus roles y Alumnos que Asume sus roles y Identifica cau-sas
disciplina funciones trabajan y estu funciones del trabajo de los
dian. niños y
adolescentes.
Vocacional Reflexiona sobre su Proyecto de vi- Valora el rol de los Elabora su pro-
proyecto de vida da. sentimientos en la vida yecto de vida
personal
Académica Imagina estrate-gias Estilos de a- Imagina estrategias y Practica con di-
y técnicas de prendizaje. técnicas de estudio versos estilos de
estudio aprendizaje
Personal social Valora la práctica Escala de valo- Valora la práctica del Ejemplifica ca-sos
del respeto. res: el respeto respeto. de respeto dentro
y fuera de su I.E.
Salud mental y Valora el auto- Valor nutritivo de Valora el autocui-dado. Grafica el valor
corporal cuidado. los alimen-tos. vitamínico de los
distintos ali-
mentos.
Vocacional Valora el rol de los Vida afectiva: el Reflexiona sobre su Identifica su vida
sentimientos en la enamora-miento. proyecto de vida. afectiva
vida perso-nal.
 Personal social Propone normas de El matrimonio: Propone normas de Ejemplifica fa-
conducta en la clases, impor- conducta en la rela-ción milias en donde el
relación matri- tancia. matrimonial respeto es la base
monial.
del matri-monio.

Convivencia y Reconoce su va-lía Acoso y abuso Reconoce su valía Identifica cau-sas

disciplina personal y la del sexual. personal y la del grupo del abuso sexual
grupo en ado-lescentes
Ayuda social Planifica técnicas y Lectura com- Planifica técnicas y Conoce técnicas
proyectos de prensiva. proyectos de estudio de lectura com-
estudio prensiva
Convivencia y Analizan situa- Asamblea de Hace un informe de- Dialoga sobre
disciplina ciones de con-flicto aula. tallado sobre los causas de con-
producidas en las pormenores ocurridos en flictos y propo-ne
relaciones el bimestre. soluciones
interpersonales y
encuentran solu-
ciones.

7.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORIA.

CAPACIDA- INSTRU
COMPETENCIA INDICADORES % ITEM PTJE
DES MENTOS
1 - Valora la práctica del respeto. 40 2 8
Personal Social 2 - Propone normas de conducta en la relación 60 2 12
matrimonial.  Análisis de
TOTAL 100 4 20 casos.
Académica 1 - Imagina estrategias y técnicas de estudio. 100 2 20
TOTAL 100 2 20
1 - Valora el rol de los sentimientos en la vida 50 2 10
 Debate.
Vocacional personal.
2 - Reflexiona sobre su proyecto de vida. 50 2 10
TOTAL 100 4 20
Salud mental y 1 - Valora el autocuidado. 100 2 20  Diálogo.
corporal
TOTAL 100 2 20
Ayuda social 1 - Planifica técnicas y proyectos de estudio. 100 2 20
TOTAL 100 2 20  Proyecto.
Cultura y
actualidad
TOTAL  Textos.
1 - Asume sus roles y funciones. 40 2 8
Convivencia y 2 - Reconoce su valía personal y la del grupo. 30 2 6
disciplina 3 - Hace un informe detallado sobre los 30 2 6
por-,menores ocurridos en el bimestre.
TOTAL 100 6 20