PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE TUTORIA

I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : ………………………………………………………
2. Institución Educativa Pública : ………………………………………………………
3. Dominio : TUTORIA
4. Grados y Secciones :2º
5. Tiempo : 01 hora semanal.
6. Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores
7. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
8. Directora : ……………………………………………………..
9. Año Lectivo :
II. ENFOQUE DEL ÁREA.
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la
constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de
dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia la “ESCUELA QUE
QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación. Este es un
proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de
los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrás, y la rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra
Institución Educativa, en el dominio de Tutoría, permitirá que los estudiantes desarrollen sus capacidades y
actitudes, preparándolos para la vida como personas y miembros de una comunidad, debido al rol formativo y
preventivo que tiene.
Creemos que la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y que
para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un cima escolar
de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra Institución
Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los
estudiantes.
III. TEMAS TRANSVERSALES.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal Nº 1  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tema Transversal Nº 2  Educación para la vida saludable y de éxito.

Tema Transversal Nº 3  Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO.

COMPETENCIA CAPACIDAD
Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su
Personal Social personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso desarrollo y de la vida en sociedad.

Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y que
Académica estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.

Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su
Vocacional medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una forma de
Salud mental y vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.
corporal

Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
Ayuda social

Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.
Cultura y actualidad
 Convivencia y Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos
disciplina mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

4.2. VALORES Y ACTITUDES

Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

4.3. COMPETENCIAS POR CICLO.

 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida
en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente
y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le
brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes,
entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la
interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del
bien común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional,
nacional y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante
y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Tipo de Cronograma
NÚMERO DE
UNIDAD Titulo de la Unidad Uni Tiempo Bimestre
dad I II III IV
1 Problemática social UA 10 sem. x
Práctica de valores en la paternidad
2
responsable.
UA 11 sem. x
3 Mejorando mi aprendizaje UA 09 sem. x
4 Conociéndonos mejor UA 10 sem. x
5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.
TOTAL DE
BIMESTRE DURACIÓN DIAS Nº SEMANAS
HORAS
I
II

III
IV

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD:

CLAUSURA PROBLEMÁTICA
a partir del SOCIAL
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Propone normas de convivencia.  Normas de convivencia.
VI.  Asume su historia personal
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES. en el contexto educativo.  Datos personales.
 Argumenta dilemas morales ocasionados por el desempleo.  Desempleo.
 Analiza grupos de referencia.
 Valora la práctica de la libertad.  Pandillaje juvenil
 Asume responsabilidades ocasionadas por la adicción.  Escala de valores: la libertad
 Planifica técnicas de estudio grupal.  Drogadicción: sus consecuencias.
 Valora la práctica de la honradez.  Lectura comprensiva.
 Argumenta sus opiniones y puntos de vista referidos al  Escala de valores: la honradez.
problema social.  El alcoholismo Consecuencias.
 Analiza conflictos sociales y culturales
 Asamblea de aula.
 TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: PRACTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD
RESPONSABLE
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Reconoce principios éticos.  Escala de valores: puntualidad.
 Argumenta dilemas morales producidos por el embarazo  Embarazo precoz.
precoz.
 Valora la práctica de la responsabilidad.  Paternidad responsable.
 Asume su responsabilidad en la desintegración de la  Desintegración familiar.
familia.
 Propone relaciones armónicas y solución de conflictos.  Maltrato físico y psicológico.
 Valora la práctica de la solidaridad.  Escala de valores: solidaridad.
 Planifica estrategias y técnicas de estudio grupal.  Lectura comprensiva.
 Reflexiona sobre su proyecto de vida.  Orientación vocacional. Oficios y profesiones de
mando medio.
 Asume decisiones propias al determinar su proyecto de  Orientación vocacional: carreras profesionales.
vida.
 Propone una adecuada comunicación interpersonal  Asamblea de aula.
TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: MEJORANDO MI APRENDIZAJE
VII. ESTRATEGIAS TITULO
CAPACIDADES DEGENERALES
METODOLÓGICAS. LA CUARTA UNIDAD: CONOCIÉNDONOS MEJOR
CONTENIDO DIVERSIFICADO
CAPACIDADES
 Asume sus roles y funciones. GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Alumnos que trabajan y estudian
EVALUACIÓ
 Analiza
Reflexiona sobre su proyecto
la trascendencia de losdehechos
TÉCNICAS vida. socioculturales.  Discriminación.
Proyecto de vida
INSTRUMENTOS
N
 Analiza
Imagina elestrategias y técnicas género
rol de la sexualidd, de estudio.
y sexo..  Explotación
Estilos de aprendizaje
sexual.
 Fichas de observación
 Reflexiona
Valora la práctica delOBSERVACIÓN
respeto.
sobre proceso de crecimiento personal
 Listas de cotejo
 Escala de valores:
Conociendo el respeto y limitaciones.
sus posibilidades
DE
Valora el estrategias
Planifica autocuidado. y técnicas de estudio.  Valor nutritivo
Lectura de los alimentos
comprensiva
PROCESO  Tareas domiciliarias
 ValoraOel
la rol
autoestima yANÁLISIS
de los sentimientos DE
en
el autocuidado la vida personal.  Vida
 Trabajos diversos:
afectiva: el enamoramiento
La autoestima
monografías, informes, asignaciones, trabajos
 FORMATIVA
Proponesituaciones
Analiza normas de conducta TAREAS
en la relación matrimonial.
de conflicto  El matrimonio.
Ventajas Clases. de
y desventajas Importancia
la autoestima
de investigación
 Asume
Reconoce su valía propias
decisiones  Valores
personal y la del grupo.  Fichas de autoevaluación
Acoso y relacionados
abuso sexualcon la autoestima
 Elabora
Planificauntécnicas y PARTICIPATIVAS
programa proyectos de estudio
de actividades extracurriculares  Organización
Lectura comprensiva
 Fichas de coevaluación del tiempo
 Planifica
Analizan estrategias
situaciones de conflicto
y técnicas producidas
de estudio en grupo en las
Prácticas  Hábitos
Asamblea
calificadas dede aula técnicas y métodos
estudio:
relacionessituaciones
 Analizan interpersonales y encuentran
de conflicto
CUESTIONARIO DEsoluciones.
producidas en Prácticas
el salón de  Asamblea de aula
dirigidas
SUMATIVA
clase y encuentran soluciones.
PRUEBAS  Pruebas de ensayo
 Pruebas objetivas

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluarán las capacidades del área.
 Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación
propuestos.
IX. BIBLIOGRAFÍA.
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:

 PERSONA, FAMILIA Y RR. HH. 2  Editorial Santillana.

 GUÍA DE EDUCACIÓN FAMILIAR Y  Ministerio de Educación
SEXUAL
Para el docente:
  Técnicas de investigación social.  Ander-Egg. Editorial Buenos Aires.
 Como estudiar para alcanzar el éxito.  Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Dinámica de grupos en educación.  Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Desnutrición, inteligencia y política social.  Pollit, Ernesto – Lima, Studium.

FECHA: ……………………………………………………………

------------------------------------------------- ------------------------------------------------
PROFESOR DEL ÁREA DIRECTOR(A)

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

TITULO DE LA UNIDAD: PROBLEMÁTICA SOCIAL

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : ……………………………………………………………
b) Grado y Secciones : Segundo
c) Dominio : Tutoría.
d) Horas Semanales : 01 hora académica.
e) Profesor del Área : ………………………………………………………….
2.DURACIÓN.

3.JUSTIFICACIÓN.
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que ésta se convierta en una institución capaz de
revisar y cuestionar sus prácticas habituales, de modificar su organización y estructura en virtud de una inspiración
democrática, de provocar experiencias de convivencia alejadas del anonimato, la homogeneización y la
discriminación, y capaz, por último, de consolidar procesos pedagógicos orientados a la autonomía, la creatividad,
el pensamiento crítico y la innovación.
El servicio de Tutoría Escolar debe servir para que el estudiante sea actor responsable en los diferentes grupos
sociales a que pertenece, consciente de esta diferencia y de la importancia de los grupos, buscando que el sistema
estructural sea adecuado para que todos los miembros de la sociedad se realicen plenamente, dentro de una
jerarquía de valores.
4.COMPETENCIAS.
 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida en
sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente
y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda
su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir
su proyecto de vida.
  Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos
como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción
social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional
y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y
entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.
5.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Desempeños Tiempo
Generales Actividades
Convivencia Propone normas Normas de Sugiere normas a Copian en su
y disciplina de convivencia convivencia cumplirse en el aula . cuaderno nor-
mas de convi-
vencia
Personal Asume su historia Datos persona- Se identifica como una Llena su ficha
social personal en el les persona muy dife- personal.
contexto educati- rente a otra.
vo
Ayuda social Argumenta dile- Desempleo Analiza causas de la Dialoga sobre
mas morales oca- falta de trabajo en el las consecuen-
sionados por el país cias del desem-
desempleo pleo.
Cultura y ac- Analiza grupos de Pandillaje Ejemplifica casos de Identifica moti-
tualidad referencia juve-nil. pandillaje en su loca- vos por los que
lidad y región. se produce el
pandillaje.
Personal Valora la práctica Escala de valo- Expone la importan- Analiza grupos
social de la libertad. res: la libertad cia de la libertad en la de referencia
vida diaria.
Ayuda social Asume responsa- Drogadicción: Identifica causas y Opina sobre las
bilidades ocasio- sus consecuen- consecuencias de la consecuencias
nadas por la cias. adicción del uso de dro-
adicción gas.
Académica Planifica técnicas Lectura com- Conoce técnicas de Aprende el uso
de estudio gru- prensiva. lectura comprensiva del subrayado.
pal.
Personal Valora la práctica Escala de valo- Enumera casos de Dialoga sobre la
social de la honradez res: la honra- honradez en su co- honradez.
dez. munidad
Salud mental Argumenta sus El Identifica causas y Conoce las
y corporal opiniones y pun- alcoholismo: consecuencias del al- consecuencias
tos de vista re- consecuencias coholismo del uso indiscri-
feridos al proble- minado del alco
ma social hol.
Convivencia Analiza conflictos Asamblea de Dialoga sobre causas Propone alter-
 y disciplina sociales y cultu- aula de conflictos y pro- nativas de solu-
rales pone soluciones. ción.

8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

COMPETEN CAPACID ITE PTJ INSTRU-

Desempeños %
CIA A-DES M E MENTOS
1 - Expone la importancia de la libertad en la 40 2 8
vida diaria.
Personal Social
2 - Enumera casos de honradez en su comuni- 60 2 12  Análisis
dad. de
TOTAL 100 4 20 casos.
Académica 1 - Conoce técnicas de lectura comprensiva. 60 2 12
TOTAL 100 2 20
Vocacional
 Debate.
TOTAL
1 - Dialoga sobre casos de abuso sexual. 40 2 8
Salud mental y
2 - Identifica causas y consecuencias del 60 2 12
corporal
alcoholismo.  Diálogo
TOTAL 100 4 20 .
1 - Analiza causas de la falta de trabajo en el 50 2 10
país.
Ayuda social
2 - Identifica causas y consecuencias de la 50 2 10
adicción.  Proyect
TOTAL 100 4 20 o.
1 - Identifica causas de la discriminación 40 2 8
Cultura y racial.
actualidad 2 - Ejemplifica casos de pandillaje en su loca- 60 2 12
lidad y región.  Textos.
TOTAL 100 4 20
Convivencia y 1 - Dialoga sobre causas de conflictos y 100 2 20
disciplina propone soluciones.
TOTAL 100 2 20

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2

TITULO DE LA UNIDAD: PRÁCTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD RESPONSABLE

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : ………………………………………………………….
b) Grado y Secciones : Segundo
c) Dominio : Tutoría
d) Horas Semanales : 01 hora académica.
e) Profesor del Área : ………………………………………………………..
2.DURACIÓN.

3.JUSTIFICACIÓN.
El desarrollo del dominio significa ayudar a los estudiantes a resolver sus problemas de estudio y de adaptación al
medio escolar y a la vida social, y de conducirlos a la elección consciente de la profesión que mejor le convenga,
así como del conocimiento de la realidad laboral de su localidad, región o país.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde las capacidades del estudiante, se pueden
ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organización, experiencias
reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que dé soporte
a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación de los estudiantes, porque es allí donde en el día a
día se convive, se participa y se delibera sobre los problemas cercanos a todos y todas.
4.COMPETENCIAS.
  Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida en
sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente
y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda
su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir
su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos
como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción
social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional
y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y
entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

5.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compa-ñeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.  Practica la empatía.
Respeto
 Pide la palabra para expresar sus propias ideas.
 Respeta el turno de sus compañeros.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo  Es perseverante en sus metas fijadas.
deseado.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Desempeños Tiempo
Generales Actividades
Personal Reconoce princi- Escala de valo- Identifica importan- Hace de la pun-
social pios éticos res: puntuali- cia de la puntualidad tualidad una for-
dad. en su vida diaria. ma de vida.
Salud mental Argumenta dile- Embarazo pre- Analiza casos de Comenta sobre
y corporal mas morales pro- coz. embarazo precoz i- casos ocurridos en
ducidos por el dentificando sus su comunidad.
embarazo pre-coz. causas
Cultura y ac- Valora la práctica Paternidad res Identifica métodos Propicia charlas
tualidad de la responsa- ponsable. de planificación fa- sobre paternidad
bilidad miliar. responsable.
Convivencia Asume su res- Desintegración Opina sobre las cau- Asume su respon-
y disciplina ponsabilidad en la familiar sas que propician la sabilidad en la de-
desintegración de desintegración fami- sintegración de la
la familia liar. familia.
Ayuda social Propone relacio- Maltrato físico Dialoga sobre con- Propone una ade-
nes armónicas y y psicológico. secuencias del mal- cuada comunica-
solución de con- trato ción interperso-
flictos. nal
Ayuda social Valora la práctica Escala de valo- Grafica casos de so- Pone en práctica
de la solidaridad res: lidaridad produci- la solidaridad en
solidaridad das en su comu- proyectos de su
nidad, localidad y comunidad e I. E.
región.
Académica Planifica estrate- Lectura com- Conoce técnicas de Practica la técnica
gias y técnicas de prensiva. lectura comprensi-va
 estudio grupal del sumillado.

Vocacional Reflexiona sobre Orientación Identifica oficios Asume decisiones

su proyecto de vo-cacional: que se presentan propias al deter-
vida Ofi-cios y dentro de su minar su proyecto
profesio-nes de localidad de vida
mando medio.
Vocacional Asume decisiones Orientación Elabora listado de Reflexiona sobre
propias al deter- vo-cacional: carreras profesio- su proyecto de
minar su proyecto carre ras nales anotando sus vida.
de vida. profesiona-les. requisitos.
Convivencia Propone una ade- Asamblea de Dialoga sobre cau- Valora la práctica
y disciplina cuada comunica- aula. sas de conflictos y de la responsabili-
ción interperso- propone soluciones. dad.
nal

8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

COMPETEN CAPACID ITE PTJ INSTRU-

Desempeños %
CIA A-DES M E MENTOS
1 - Identifica importancia de la puntualidad en 100 2 20
Personal Social
su vida diaria.
TOTAL 100 2 20  Análisis
Académica 1 - Conoce técnicas de lectura comprensiva. 100 2 20 de casos.
TOTAL 100 2 20
1 - Identifica oficios que se presentan dentro 50 2 10
de su localidad.
Vocacional  Debate.
2 - Elabora listado de carreras profesionales 50 2 10
anotando sus requisitos.
TOTAL 100 4 20
Salud mental y 1 - Analiza casos de embarazo precoz 100 2 20  Diálogo.
corporal identificando sus causas.
TOTAL 100 2 20
1 - Dialoga sobre consecuencias del maltrato. 50 2 10
Ayuda social 2 - Grafica casos de solidaridad producidas en 50 2 10  Proyecto.
su comunidad, localidad y región.
TOTAL 100 4 20
Cultura y 1 - Identifica métodos de planificación 100 2 20
actualidad familiar.  Textos.
TOTAL 100 2 20
1 - Opina sobre las causas que propician la 50 2 10
Convivencia y desintegración familiar.
disciplina 2 - Dialoga sobre causas de conflictos y 50 2 10
propone soluciones.
TOTAL 100 4 20

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3

TITULO DE LA UNIDAD: MEJORANDO MI APRENDIZAJE

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : …………………………………………………………….
b) Grado y Secciones : Segundo
c) Dominio : Tutoría.
d) Horas Semanales : 01 hora académica.
e) Profesor del Área : …………………………………………………………….
2.DURACIÓN.
3.JUSTIFICACIÓN.
El dominio curricular debe constituir un espacio de diálogo, comunicación, confrontación de experiencias y
clarificación del pensamiento del estudiante, para motivarlo cambiar o reforzar y promocionar sus actitudes en pro
de la defensa de los valores humanos y una mujer atención a las necesidades básicas de si mismo, de su familia y
comunidad.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a que la democracia
es una forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las relaciones
humanas. Tiene así su sustento en el respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que suponen una
auténtica asociación entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos públicos. Se trata de que unos y
otros actúen en igualdad y complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras
diferencias.
4.COMPETENCIAS.
 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida en
sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente
y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda
su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir
su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos
como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción
social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional
y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y
entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.
5.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Desempeños Tiempo
Generales Actividades
Convivencia Asume sus roles y Alumnos que Asume sus roles y Identifica cau-
y disciplina funciones trabajan y estu funciones sas del trabajo
dian. de los niños y
adolescentes.
Vocacional Reflexiona sobre Proyecto de vi- Valora el rol de los Elabora su pro-
su proyecto de da. sentimientos en la vida yecto de vida
vida personal
Académica Imagina estrate- Estilos de a- Imagina estrategias y Practica con di-
gias y técnicas de prendizaje. técnicas de estudio versos estilos de
estudio aprendizaje
Personal Valora la práctica Escala de valo- Valora la práctica del Ejemplifica ca-
 social del respeto. res: el respeto respeto. sos de respeto
dentro y fuera
de su I.E.
Salud mental Valora el auto- Valor nutritivo Valora el autocui- Grafica el valor
y corporal cuidado. de los alimen- dado. vitamínico de
tos. los distintos ali-
mentos.
Vocacional Valora el rol de Vida afectiva: Reflexiona sobre su Identifica su
los sentimientos el enamora- proyecto de vida. vida afectiva
en la vida perso- miento.
nal.
Personal Propone normas El Propone normas de Ejemplifica fa-
social de conducta en la matrimonio: conducta en la rela- milias en donde
relación matri- clases, impor- ción matrimonial el respeto es la
monial. tancia.
base del matri-
monio.

Convivencia Reconoce su va- Acoso y abuso Reconoce su valía Identifica cau-

y disciplina lía personal y la sexual. personal y la del grupo sas del abuso
del grupo sexual en ado-
lescentes
Ayuda social Planifica técnicas Lectura com- Planifica técnicas y Conoce técnicas
y proyectos de prensiva. proyectos de estudio de lectura com-
estudio prensiva
Convivencia Analizan situa- Asamblea de Hace un informe de- Dialoga sobre
y disciplina ciones de con- aula. tallado sobre los causas de con-
flicto producidas pormenores ocurridos flictos y propo-
en las relaciones en el bimestre. ne soluciones
interpersonales y
encuentran solu-
ciones.

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORIA.

COMPETEN CAPACID ITE PTJ INSTRU

Desempeños %
CIA A-DES M E MENTOS
1 - Valora la práctica del respeto. 40 2 8
Personal Social 2 - Propone normas de conducta en la relación 60 2 12
matrimonial.  Análisis
TOTAL 100 4 20 de casos.
Académica 1 - Imagina estrategias y técnicas de estudio. 100 2 20
TOTAL 100 2 20
1 - Valora el rol de los sentimientos en la vida 50 2 10
Vocacional personal.  Debate.
2 - Reflexiona sobre su proyecto de vida. 50 2 10
TOTAL 100 4 20
Salud mental y 1 - Valora el autocuidado. 100 2 20  Diálogo.
corporal
TOTAL 100 2 20
Ayuda social 1 - Planifica técnicas y proyectos de estudio. 100 2 20
TOTAL 100 2 20  Proyecto.
Cultura y
actualidad
TOTAL
 Textos.
1 - Asume sus roles y funciones. 40 2 8
Convivencia y 2 - Reconoce su valía personal y la del grupo. 30 2 6
disciplina 3 - Hace un informe detallado sobre los 30 2 6
por-,menores ocurridos en el bimestre.
TOTAL 100 6 20
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4

TITULO DE LA UNIDAD: CONOCIÉNDONOS MEJOR

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : ………………………………………………………….
b) Grado y Secciones : Segundo
c) Dominio : Tutoria
d) Horas Semanales : 01 hora académica
e) Profesor del Área : ………………………………………………………….
2.DURACIÓN.

3.JUSTIFICACIÓN.
El dominio curricular, le permitirá al estudiante, recibir un servicio de acompañamiento permanente y de
orientación para contribuir a su desarrollo afectivo, cognitivo y al mejoramiento de su desempeño escolar,
buscando en todo momento, favorecer el desarrollo integral de los educandos.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación de
que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con este propósito tiene que
transformarse en un espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y significativas para el ejercicio de
derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construcción de un sentido de pertenencia a una comunidad
donde es posible deliberar con juicio crítico sobre lo público.
4.COMPETENCIAS.
 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida en
sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente
y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda
su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir
su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos
como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción
social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional
y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y
entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.
5.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
Respeto  Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
 compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Desempeños Tiempo
Generales Actividades
Cultura y ac- Analiza la tras- Discriminació Identifica causas de Relata casos de
tualidad cendencia de los n la discriminación discriminación en
hechos sociocul- racial su localidad.
turales.
Salud mental Analiza el rol de la Explotación Dialoga sobre casos Analiza las cau-
y corporal sexualidad, género y se-xual. de abuso sexual sas por las que se
sexo. produce el abuso
sexual.
Académica Reflexiona sobre Conociendo Planifica estrate- Destaca sus po-
proceso de creci- sus posibilida- gias y técnicas de sibilidades y
miento personal des y estudio. limi-taciones
limitacio-nes
Académica Planifica estrate- Lectura Utiliza técnicas pa- Planifica pautas
gias y técnicas de comprensiva ra una buena com- para una buena
estudio. prensión lectora. comprensión lec-
tora.
Personal Valora la autoes- La autoestima Asume decisiones Propone reglas
social tima y el auto- propias para el autocui-
cuidado dado.
Salud mental Analiza situaciones Ventajas y des Reflexiona sobre Identifica situa-
y corporal de conflicto ventajas de la proceso de cre- ciones de riesgo
autoestima cimiento personal. personal
Salud mental Asume decisiones Valores Valora la autoesti- Ejemplifica valo-
y corporal propias relacio nados ma y el auto cuida- res relacionados
con la do con la autoes-
autoestima tima.
Académica Elabora un progra- Organización Reflexiona la im- Elabora su propio
ma de actividades del tiempo. portancia que tiene horario personal.
extracurriculares organizar su tiem-
po.
Académica Planifica estrate- Hábitos de Aplican técnicas y Conoce técnicas
gias y técnicas de estudio: técni- estrategias para me y métodos de
estudio en grupo cas y métodos. jorar su aprendizaje aprendizaje
Cultura y ac- Analizan situacio- Asamblea de Asume su respon- Dialoga sobre
tualidad nes de conflicto aula. sabilidad frente a causas de con-
producidas en el las decisiones toma flictos y propone
salón de clase y das en asamblea de soluciones.
encuentran solu- aula.
ciones.

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

COMPETEN CAPACID ITE PTJ INSTRU

Desempeños %
CIA A-DES M E MENTOS
1 - Se identifica como una persona muy dife- 40 2 8
Personal Social rente a otra.
2 - Asume decisiones propias. 60 2 12  Análisis
TOTAL 100 4 20 de casos.
1 - Planifica estrategias y técnicas de estudio. 30 2 6
2 - Utiliza técnicas para una buena compren- 30 2 6
sión lectora.
Académica 3 - Reflexiona la importancia que tiene orga- 20 2 4  Debate.
nizar su tiempo.
4 - Aplican técnicas y estrategias para mejorar 20 2 4
su aprendizaje.
TOTAL 100 8 20  Diálogo.
Vocacional
 TOTAL
1 - Reflexiona sobre proceso de crecimiento 40 2 8
Salud mental y  Proyecto.
personal.
corporal
2 - Valora la autoestima y el autocuidado. 60 2 12
TOTAL 100 4 20
Ayuda social
TOTAL  Textos.
Cultura y 1 - Asume su responsabilidad frente a las 100 2 20
actualidad decisiones tomadas en asamblea de aula.
TOTAL 100 2 20
1 - Sugiere normas a cumplirse en el aula. 100 2 20
Convivencia y
disciplina
TOTAL 100 2 20