Educación Física

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD ANUAL
EDUCACIÓN FÍSICA
AÑO ESCOLAR: 2021-2022
Profesor: Danilo Javier Jerez

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Tiempo ______________
Competencia especificas Contenidos Estrategias de ense- Actividades Recursos

ñanza aprendizaje
Expresión Motriz y 2do, 3ro y 4to Motivación Nombra , toca, percibe, nueve e Balón
Comunicación Corporal Noción del esquema corpo- Identifican cada una de las par-
Conoce su cuerpo y lo ral, ubicación y equilibrio tes del cuerpo humano Silbato
utiliza para expresar del cuerpo.
sentimientos, emociones
y estados de ánimo en
relación armónica con 5t0 y 6to Indagación Realizaran movimientos progre- Aros
las demás personas y su Habilidades motrices bási- sivos de forma independiente
entorno social y cultural. cas donde estos pongan en ejecución Soga
las diferentes habilidades, con la
aplicación de una prueba de Pared
Juegos prácticos actitud física
Aptitud Física
y Deportiva
Dominio motriz Prueba de actitud Aplicación de Prueba de actitud Cronometro
Expresión y comunica- 7mo y 8vo física física y lista de cotejo para el
ción motriz. Juegos pre deportivo, habi- conocer el dominio de sus habi- Cintas métrica
lidades motrices básicas y lidades
capacidades físicas Lista de cotejo Peso
PRUEBA DE ACTITUD FÍSICA
CENTRO EDUCATIVO JULIO PLATA DE LA ROSA
Grado ________ fecha de inicio___________ fecha de termino_____________ maestro: Danilo Jerez

Núm Nombre edad Peso estatura Fuerza de Fuerza Fuerza Resis- rapidez
. Brazos De abdo- de pierna tencia
men
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
CENTRO EDUCATIVO JULIO PLATA DE LA ROSA

Lista de cotejo Actitudinal
Grado ________ fecha de inicio___________ fecha de termino_____________ Danilo Jerez
INDICADOR A EVALUAR Si no A veces Nombre del estudiante
Organización
Llega puntual a clase y a todas las actividades
Presta atención a la maestra cuando habla
Se coloca en la hilera cuando la maestra lo ordena
Tiene materiales preparados para trabajar el área
Cuida el área de trabajo y el salón de clase
Regresa ordenado y en silencio al salón de clase
Hablar y escuchar
Escucha atentamente cuando la maestra habla
Escucha respetuosamente a sus compañeros
Participa de las actividades a nivel grupal e individual
Planea preguntas y haces comentarios con relación al tema
COLABORACION
comparte con sus compañeros el proceso de aprendizaje
Es participativo sabes trabajar y resolver problemas en equipo
Su actitud es siempre positiva y a favor del trabajo colaborativo
Se responsabiliza a trabajar las practicas asignada por el docente
Cumple con las actividades correspondientes
PEDAGÓGICO
Les gustan las actividades que se realizan
Realiza las practica asignada por la docente
PRIMERO Y SEGUNDO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD
NIVEL PRIMARIO PRIMER CICLO
GRADO: 1RO Y 2DO
Situación de aprendizaje: Los niños de 1ro y 2do de la escuela Julio Plata de la Rosa ubicada en la calle principal de la comunidad de Güiza, San Francis-
co de Macorís, tienen dificultad al reconocer algunas partes que integran su cuerpo por lo que se hace necesario que mediante juegos y canciones identifi-
quen cada una de las partes que lo integran y las funciones que desempeñan las mismas, para que así puedan cuidar su cuerpo y valorarlo.
Competencias fundamentales:
Competencia Comunicativa
Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Critico
Competencia Ambiental y de la Salud
Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Área(s) curricular(es): Educación Física, ciencias naturales, lengua española, formación integral humana y religiosa, educación artística.
Tiempo estimado: septiembre
Estrategia de enseñanza aprendizaje: Motivación descubrimiento indagación, trabajan de forma individual, en parejas, en grupos, formar círculos, filas,
columnas.
Competencia Especificas Contenidos Actividades Indicadores de logro Recursos
Expresión Motriz y Conceptuales: Escuchan canción alusivas las - Nombra y toca con las Música
Comunicación Corporal - Esquema corporal. partes del cuerpo manos las diferentes partes Educativa.
Conoce su cuerpo y lo utiliza El cuerpo Imagen y percepción. Conversan acerca de la parte del cuerpo al realizar jue-
para expresar sentimientos, Segmentos corporales del cuerpo que menciona la gos y cantos. Radio
emociones y estados de animo Independencia sentimental. canción.
En relación armónica con las demás -Tocan con las manos las dife- batones
personas y su entorno social y cultu- rentes partes del cuerpo.
ral. Lápices y
Procedimentales: -Tocan con implementos las
-Identificación de diferentes par- diferentes partes del cuerpo. Hojas
tes y segmentos de su cuerpo y Computadora
conocimiento de su funciona- -Nombran mediante canto las Proyector
miento básico. diferentes partes del cuerpo. Bocina
-Hacen tensión y relajación con Micrófono
Actitudinales: los segmentos que integran el
Valoración de su cuerpo y de las cuerpo.
posibilidades lúdicas y motrices. -Dicen para que sirven cada
-Valoración y disfrute de la par- una de las partes del cuerpo
ticipación en juegos con sus -Dibujan las partes que integran
compañeros(as). su cuerpo.
Video alusivo al tema
Diapositiva sobre el tema
NIVEL PRIMARIO
Grado: 1ro y 2do
Situación de aprendizaje: Los niños/as de 1ro y 2do de la Escuela Julio Plata de la Rosa ubicada en la calle principal de la comunidad de Güiza, de tienen
dificultad al reconocer algunos tipos de movimientos la cual forma partes su cuerpo por lo que se hace necesario que mediante juegos y canciones identifi-
quen cada una de las ubicaciones temporales que lo integran y las funciones que desempeñan las mismas, así realizarán diferentes actividades.
Área(s) curricular(es): educación física, matemática, ciencias sociales.
Tiempo estimado: Octubre
Estrategia de enseñanza aprendizaje: motivación exploración, descubrimiento guiado, indagación, formar círculos, filas, columnas.
Expresión Motriz y Conceptuales: Juegan el juego de - Se desplaza a dife- Aros
Comunicación Corporal Ubicación espacio- temporal Juan dice. rentes ritmos en forma Sogas
Conoce su cuerpo y lo utiliza para Objetar. Relaciones libre o controlada. Utilería
expresar sentimientos, emociones y direccionar, estación, y simetrías), -Desplazarse en dife- - Realiza movimientos deportiva
estados de ánimo en relación ar- Relaciones temporales (velocidad, ritmo, duración y rentes direcciones corporales identifi- Conos
mónica con las demás personas y secuencia). -Colocarse arriba- cando relaciones es-
su entorno social y cultural. Procedimentales: abajo, dentro, fuera, paciales y temporales. Laminas
-Ubicación en su entorno natural y social a partir del delante, detrás, a la impresas
reconocimiento de relaciones de tipo espacial tales izquierda, a la derecha, Compu-
Como: cerca – lejos, dentro - fuera, arriba – abajo, cerca, lejos con rela- tadora
derecha - izquierda. ción a persona y obje- Bocina
-Orientación en el espacio a partir de la identificación tos. Micrófono
de avisos y señales de tránsito. -Realiza movimientos Proyector
Actitudinales: Valoración de sus propios desempeños con ritmos lento, me-
motrices y los de otros compañeros y compañeras. diano y rápido.
Defensa y respeto de su espacio personal y el de los -realizan ejercicios con
demás. el uso de objetos: tre-
par, balancearse, rep-
ta, lanzar saltar y
otros.
NIVEL PRIMARIO
Grado: 1ro y 2do
Situación de aprendizaje: Los niños de 1ro y 2do de la Escuela Julio Plata de la Rosa ubicada en la calle principal de la comunidad de Güiza , Muchos
de los niños de educación primaria no identifican su lateralidad por los/ as niños /as de 1ro y 2do realizaran diferentes actividades tales como ejecución
de ejercicios recreativo colocación de objeto de ambos lados juegos recreativos juegos educativos los cuales les permitan conocer la ubicación de dere-
cha a izquierda partiendo de su cuerpo para un mejor desempeño en su vida cotidiana.
Competencia Ética y Ciudadana
Área(s) curricular(es):educación física, matemática

Tiempo estimado: noviembre/diciembre
Estrategia de enseñanza aprendizaje: descubrimiento guiado, indagación, trabajan de forma individual, en parejas, en grupos, formar círculos, filas,
columnas.
Expresión Motriz y Conceptuales: Juegan el juego lo que dice - Identifica su lateralidad en la realiza- Aros
Comunicación Corporal - Lateralidad. Movi- Juan. ción de acciones motrices. Sogas
Conoce su cuerpo y lo utiliza para mientos simétricos y Señalaran la parte de su - Se desplaza en diferentes direcciones y Utilería de-
expresar sentimientos, emociones y asimétricos. cuerpo de acuerdo como lo posiciones con y sin instrumentos. portiva
estados de ánimo en relación ar- indique la maestra. - Identifica y ejecuta diferentes tipos de Conos
mónica con las demás personas y Procedimentales: formaciones (filas, hileras, columnas, Caja de car-
su entorno social y cultural. - Desplazamiento en Ejecuta ejercicios para re- círculos, entre otras). tón
diferentes posiciones, afirmar y ejercitar las late- Cartulina
direcciones y ritmos. ralidad de las extremidades Marcadores
superiores y las extremida- tijera
Actitudinales: des inferiores con y sin im- Computadora
- Confianza en sí mismo plementos. Bocina
y en sus posibilidades de Micrófono
movimiento. -Ejecuta ejercicios para Proyector
desarrollar destrezas en la
coordinación ojo-mano y
ojo-pie, afirmando la latera-
lidad con y sin implementos.
Ejercicios motriz fina
Ejercicios motriz gruesa
Realizan el juego de numero
NIVEL PRIMARIO
Grado: 1ro y 2do
Situación de aprendizaje: En el Centro Educativo Julio Plata de la Rosa ubicada en la calle principal de la comunidad de Güiza, Muchos de los niños de
educación primaria los niños de 1ro y 2do no tienen un control de equilibrio por lo que los/ as niños /as de realizaran diferentes actividades tales como ca-
minatas por líneas recta y curvas ejercicios recreativo colocación de objeto de ambos lados juegos recreativos juegos educativos los cuales les permitan
conocer líneas rectas y curva derecha e izquierda para un mejor desempeño en su vida cotidiana.
Área(s) curricular(es):educación física, matemática

Tiempo estimado: enero/febrero
Estrategia de enseñanza aprendizaje: Descubrimiento guiado, trabajan de forma individual, en parejas, en grupos, formar círculos, filas, columnas.
Expresión Motriz y Conceptuales: Realizan ejercicios de - Se desplaza en equilibrio sobre Bancos
Comunicación Corporal Equilibrio dinámico y estático. caminatas sobre líneas líneas rectas o curvas con o sin Recursos del me-
Conoce su cuerpo y lo utiliza para Control postural, tono muscular, rectas y curvas indica- implementos. dio
expresar sentimientos, emociones y respiración y relajación. do por la maestra. - Se equilibra en diferentes posi- Utilería deportiva
estados de ánimo en relación armó- ciones con y sin implementos. Soga
nica con las demás personas y su Procedimentales: Radio
entorno social y cultural. Experimentación de situaciones -ejercicios de equili- Cd
de equilibrio y desequilibrio. brio sobre un sobre Tabla
objetos y en diferentes Computadora
Actitudinales: direcciones. Bocina
- Confianza en sí mismo y en sus Micrófono
posibilidades de movimiento. Saltan en una sola Proyector
pierna, hacia delante
hacia atrás hacia la
derecha y hacia la iz-
quierda.
NIVEL PRIMARIO
Grado 1ro y 2do
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 1ro y 2do de la escuela Julio Plata de la Rosa ubicada en la calle principal de la comunidad de Güiza,
los/as niños necesitan de La coordinación viso motriz fina y gruesa ya que son fundamental para un buen desarrollo del niño/a, mediante el desarrollo
de ellas que el niño/a puede usar su cuerpo de forma adecuada, por lo que los estudiantes de 1ro y 2do desarrollaran las actividades precisa desarrolla
actividades de mucha precisión como por ejemplo: rasgar ,recortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, así mismo actividades de Brincar, saltar la
cuerda, andar de cojito, Galopar, Escalar, Recoger objetos o colocarlos.
Área(s) curricular(es): Educación física, ciencias naturales, matemática, educación artística.
Tiempo estimado: marzo
Estrategia de enseñanza aprendizaje: descubrimiento guiado, trabajan de forma individual, en parejas, en grupos, formar círculos, filas, columnas.
Expresión Motriz y Conceptuales: Coordinación mo- - ejercicio de motriz grue- - Conoce, defiende y respeta su dere- Soga
Comunicación Corporal triz. Gruesa, fina. sa de caminatas con dife- cho y el de los y las demás a partici- Colchonetas
Conoce su cuerpo y lo utiliza Procedimentales: Realización de rentes pasos y posiciones. par en juegos individuales y grupales Tijeras
para expresar sentimientos, movimiento con diferentes partes -Ejercicios de saltar y sin discriminación de ningún tipo. Pinturas
emociones y estados de ánimo en del cuerpo trepar con y sin implemen- - Colabora con sus compañeros y Laminas
relación armónica con las demás - realización de tención y relajación to. compañeras y los apoya en la reali- impresas
personas y su entorno social y de los segmento -Ejercicios de rodar en zación de actividades motrices diver- Utilería
cultural. Actitudinales: Valoración de sus diferentes posiciones. sas. deportiva
cuerpo y posibilidades lubricas y -Fina ejercicios para lo- -Practica hábitos de higiene antes, Recursos
motrices grar precisión en la coor- durante y después de la realización del medio
dinación ojo-mano con de actividades físicas. Compu-
instrumentos. tador
-Ejercicios para lograr Bocina
precisión en la coordina- Micrófono
ción ojo-pie con instru- Proyector
mentos.
-Orientación sobre el aseo
personal.
NIVEL PRIMARIO
Grado: 1ro y 2do
Situación de aprendizaje: Los estudiantes 1ro y 2do de la escuela Julio Plata de la Rosa ubicada en la calle la calle principal de la comunidad de Güiza,
Se observa que algunos niños no controlan algunos gestos movimientos y mímica con su cuerpo por lo que los niños de primero y segundo es necesario
que realicen diferentes actividades que les permitan dominarlo en los en los diferentes estado de movimientos. Tales como Ejercicios mímica, movi-
mientos, dramatizaciones de cuentos y canciones.
Área(s) curricular(es):educación física ,lengua española, naturales, educación artística,
Tiempo estimado: Abril/Mayo
Estrategia de enseñanza aprendizaje: motivación indagación descubrimiento guiado, trabajo individual, en parejas, en grupos, formar círculos, filas,
columnas.
Expresión Motriz y Conceptuales: Realizaran mímicas y - Se relaciona con otros y Radio
Comunicación Corporal - El cuerpo como medio de comuni- movimientos los demás otras de manera armónica, Cd
Conoce su cuerpo y lo utiliza cación y expresión. compañeros trataran de sin diferenciación por sexo Libros de cuentos
para expresar sentimientos, Gesto, movimiento, mímica, expre- identificarlas y condición especial con sus Utilería deportiva
emociones y estados de ánimo sión corporal. Descubren gestos Compañeros/as. Aros
en relación armónica con las Ritmo y movimiento (pulso, acento, Dramatizan cuentos
demás personas y su entorno compas). Ajustes de movimientos Computadora
social y cultural. Procedimentales: según un ritmo perso- Bocina
- Realización de juegos de roles. nal o de acuerdo a un Micrófono
Dramatización de cuentos, situa- ritmo establecido. Proyector
ciones, cantos.
Actitudinales: Cantan cantos tradicio-
-Colaboración en tareas grupales. nales con movimientos.
- Valoración de la convivencia con Imitación de animales
sus amigos y amigas. vehículo y cuentos
animados.
Ajuste y movimientos
según su ritmo personal
Llevar un ritmo usando

códigos de comunica-
ción verbal y/o gestual.
TERCERO
GRADO: 3RO
Situación de aprendizaje: En el Centro Educativo los estudiantes 3ro grado de la escuela Julio Plata de la Rosa ubicada en la calle la calle principal
de la comunidad de Güiza, Se observa que algunos niños no controlan su cuerpo por lo que los niños de tercero es necesario que realicen diferentes
actividades que les permitan dominarlo en los en los diferentes estado de movimientos. Tales como ejercicios de tensión y relajación ejercicios de ve-
locidad y equilibrio y juegos recreativo juegos en equipo e individual.
Área(s) curricular(es):Educación física, ciencias naturales, matemática
Estrategia de enseñanza aprendizaje: Explicación, descubrimiento guiado, actividades en grupo en parejas, individual, formar círculos, filas, colum-
nas.
Expresión Motriz Conceptuales: Conversan del signifi- - Controla su cuerpo cuando eje- Utilería
y Comunicación - Esquema corporal. cado de cada término. cuta movimientos en los que se deportiva
Corporal. El cuerpo: imagen y percepción. Tocase con las manos necesita independencia de los
Conoce su cuerpo y lo utiliza para Segmentos corporales las diferentes partes del segmentos corporales. Conos
expresar sentimientos, emociones y Independencia segmentaria ejes y cuerpo
estados de ánimo en relación ar- planes corporales. Toca con implementos Sogas
mónica con las demás personas y a diferentes partes del
su entorno social y cultural. Procedimentales: identificación de cuerpo Aros
diferentes parte de su cuerpo y cono- Nombran mediante
cimiento de sus fundamentos básicos cantos las diferentes Cintas
Actitudinales: Valoración de su partes del cuerpo
cuerpo y de las posibilidades lúdicas Realizan el estado de CD
y motrices movimiento indicado
por la maestra. Radio
Hacen tensión y relaja- Recursos
ción con los segmentos del medio
que integran su cuerpo natural.
para desarrollar capa- Compu-
cidades motoras y físi- tadora
cas flexibilidad, resis- Bocina
tencia, precisión y Mi-
otros. crófono
Proyector
NIVEL PRIMARIO
Grado: 3ro
Situación de aprendizaje En el Centro Educativo los estudiantes 3ro grado de la escuela Julio Plata de la Rosa ubicada en la calle la calle principal de
la comunidad de Güiza, Se observa que algunos niños no controlan su cuerpo por lo que los niños de tercero es necesario que realicen diferentes activi-
dades que les permitan dominarlo en los en los diferentes estado de movimientos. Tales como ejercicios de direcciones velocidad y ritmo juegos recreati-
vo juegos en equipo e individual.
Área(s) curricular(es): Educación Física, Matemática,
Tiempo estimado: octubre
Estrategia de enseñanza aprendizaje: Motivación, explicación, descubrimiento, indagación, formar fila, columnas, circulo, ejercicios individual, en pare-
jas.
Expresión Motriz Conceptuales: Realizan el juego el - Se desplaza realizando alineaciones Utilería de-
y Comunicación Ubicación espacio- temporal- obje- topado. diversas y a diferentes ritmos y pasos portiva
Corporal. tar. Relaciones direcciones desplazarse en dife- en
Conoce su cuerpo orientación y simetrías relaciones rentes ,direcciones Forma libre y controlada, de acuerdo Radio
y lo utiliza para temporales (velocidad, ritmo, dura- Colocarse arriba a su modo y medio particular de movi-
expresar sentimientos, ción abajo, dentro, fuera, lidad sin discriminación. Cd
Emociones y estados de ánimo en Procedimentales delante, detrás, a la - Combina desplazamientos de marcha
relación armónica con las demás Identificación de diferentes partes y izquierda a la dere- y carrera con saltos verticales, hori- Aros
personas y su entorno social y segmentos de su cuerpo y conoci- cha cerca lejos con zontales y de profundidad.
cultural. miento de sus fundamentos básicos relación a personas y Computadora
objetos. Bocina
Actitudinales: -Ejecuta movimientos Micrófono
Defensa y respeto de su espacio con ritmo lento, me- Proyector
personal y el de los demás. diano y rápido.
Con el uso de objetos
trepar, balancearse,
reptar, empujar, lan-
zar y otros.
NIVEL PRIMARIO
Grado: 3ro
Situación de aprendizaje: Los estudiantes 3ro grado de la escuela Julio Plata de la Rosa ubicada en la calle principal de la comunidad de Güiza ha pre-
sentado pequeños inconveniente, en reconocer al cuerpo del ser humano como el instrumento de expresión y comunicación por excelencia. Por lo que los
niños de tercer grado realizaran varias actividades tales como gesto, mímica movimientos ya que esto es necesarios para la expresión y la comunica-
ción y el movimiento es la base que permite al niño/a desarrollen sus capacidades intelectuales, su bienestar físico y emocional.
Área(s) curricular(es): Educación física, educación artística, lengua española.
Tiempo estimado: Noviembre/Diciembre
Estrategia de enseñanza aprendizaje: motivación indagación explicación, descubrimiento , socialización, juegos recreativos
Expresión Motriz Conceptuales: Realizan juego de semá- - Resuelve tareas motri- Radio
y Comunicación - El cuerpo como medio de comunicación y foro. ces que demandan com-
Corporal. expresión. binaciones de movimien- Canciones
Conoce su cuerpo Gesto, movimiento, mímica, expresión corpo- Realizan gestos y mími- tos variados.
y lo utiliza para expresar senti- ral. Ritmo y movimiento (pulso, acento, com- ca para comunicarse Aros
mientos, emociones y estados de pas). con los demás compa-
ánimo en relación armónica con Procedimentales: ñeros con diferentes Pelotas
las - Imitación de personajes, objetos, situacio- situaciones.
Demás personas y su entorno so- nes, actitudes y sensaciones. Identifican el mensaje o Cinta
cial y cultural. el significado de cada
Actitudinales: valoración de juegos como gesto. humano
medios de disfrute y de relación con las de- Movimiento con ritmo Computadora
más personas progresivamente acele- Bocina
rado Micrófono
Proyector
Movimiento con ritmo
progresivamente des-
acelerado
Movimiento con cambio
rítmico
consistencia
NIVEL PRIMARIO
Grado: 3ro
Situación de aprendizaje: Los estudiantes 3ro grado de la escuela Julio Plata de la Rosa ubicada en la calle principal de la comunidad de Güiza los
niños/se ha hecho necesario conocer los juegos populares que se jugaban antes de ellos nacer por lo que los niños/as de 3er grado se propuesto realiza-
ran diferentes actividades tales como investigaciones, entrevista cuestionarios realización de juegos para así ponerlos en práctica en las clases de edu-
cación física.
Área(s) curricular(es): educación física, ciencias sociales, lengua española.
Estrategia de enseñanza aprendizaje: motivación, indagación socialización descubrimiento juegos recreativo,
Expresión Motriz Conceptuales: expresan lo que saben - Valora y disfruta participar Pelotas
y Comunicación - Juegos motores y sensoriales. acerca de otros juegos en juegos sensorio- motores y Balones (vo-
Corporal. - Juegos populares y tradicionales. populares tradicionales no sexistas, leibol, balon-
Conoce su cuerpo Procedimental: Participación en jue- investiga el nombre individuales y colectivos con cesto)
y lo utiliza para expresar sentimientos, gos populares, tradicionales y senso- de 10juegos populares y sin objetos e implementos. Sogas
emociones y estados de ánimo en rela- riales. entrevistan a una per- - Reacciona ante diferentes Conos
ción armónica con las demás personas - Descubrimiento de la cooperación y sona anciana de la estímulos (visuales, acústicos, Sacos
y su entorno social y cultural. la oposición con relación a las reglas comunidad acerca de táctiles) durante la realiza- Pañuelos
de juego. las procedimiento ción de juegos motores, popu- Recursos del
- Realización de juegos tradicionales y década juego investi- lares y tradicionales. medio
populares. gado
- Elaboración y utilización de objetos plasman en un papel Hojas
recreativos. dibujo que más les Cinta adhesi-
Actitudinal: Valoración del juego co- haya llamado a la va
mo medio de disfrute y de relación con tención Ega
las demás personas. realizan los diferentes Pelota
- Valoración de los juegos tradiciona- juegos en bate
les y populares como parte de su iden- El coronel nunca falta latas
tidad. El pañuelo Computadora
La placa Bocina
Micrófono
-juegos menores Proyector
-Juegos motores de
correr, saltar, lanzar,
escalar y rodar, pen-
dular, reptar, girar.
-Juegos populares,
tradicionales y senso-
riales.
Elaboración de obje-
tos recreativos entre
otros
NIVEL PRIMARIO
Grado: 3ro
Situación de aprendizaje: En el centro educativo los estudiantes 3ro grado de la escuela Julio Plata de la Rosa ubicada en la calle principal de la comu-
nidad de Güiza, Se observa que algunos niños no controlan algunas habilidades motrices como esquivar, subir y trepar con su cuerpo por lo que los ni-
ños de tercero es necesario que realicen diferentes actividades que les permitan dominarlo en los en los diferentes estado de movimientos. Tales como
Ejercicios de trepar subir saltar entre otros.
Área(s) curricular(es):educación física
Estrategia de enseñanza aprendizaje: motivación, indagación socialización descubrimiento, juegos recreativo
Expresión Motriz Conceptuales: Juegan el juego el -Demuestra habilidad al trepar, Utilería de-
y Comunicación - Habilidades motrices básicas (caminar, ladrón y policía. descender y saltar en superficies portiva
Corporal. correr, saltar, rodar, esquivar, caer, tre- diversas.
Conoce su cuerpo par, subir, bajar, lanzar, golpear, atra- Juegan el juego Sogas
y lo utiliza para par, entre otros). atrápalo si puede - Participa en juegos cooperativos
expresar sentimientos, Procedimentales: Desplazamiento en que impliquen habilidades motri- Aros
Emociones y estado de ánimo en diferentes posiciones, direcciones y rit- Trepan objetos ces.
relación armónica con las demás mos. Se desplazaran en
personas y su entorno social y - Movimiento y exploración de objetos de diferentes direc-
cultural. diferentes tamaños, formas, texturas, ciones: caminando, conos
pesos y consistencias. corriendo, saltan-
Actitudinales: Cuidado y protección de do. pañuelo
los ambientes físicos y naturales en don- Ejercicios de ro- Computadora
de practica actividad física. dar, gatear. Bocina
- Reconocimiento de la importancia de la Micrófono
realización de actividades físicas para su Con el uso de obje- Proyector
bienestar y la conservación de la salud. to: lanza, atrapa,
- Conocimiento y respeto por los avisos y golpea.
señales de tránsito.
Se coloca arriba,
abajo entre otras.
De colocan dentro
y fuera según el
mandato de la
maestra
Grado: 3ro
Situación de aprendizaje: En el centro educativo los estudiantes 3ro grado de la escuela Julio Plata de la Rosa ubicada en la calle la calle princi-
pal de la comunidad de Güiza, se observa la necesidad de que los niños /as dominen las capacidades físicas de velocidad de reacción y flexibili-
dad por lo que los alumnos de3er grado fueron elegido para realización de diferentes actividades en el que se trabajen las capacidades que pue-
dan entender tales como velocidad, flexibilidad.
Área(s) curricular(es): Educación física.
Tiempo estimado: abril/mayo
Competencias es- Contenidos Actividades Indicadores de logros Recursos
pecificas
Conceptuales: Juego de saludos. - Practica normas de hi- Utilería deportiva
Expresión Motriz - Capacidades físicas (Flexibili- Juego de colores. giene y cuidado personal. Computadora
y Comunicación dad, velocidad de reacción). Juego mar y tierra. - Utiliza indumentaria Bocina
Corporal. Procedimentales: Ejercicios para mover apropiada para la prácti- Micrófono
Conoce su cuerpo y - Ejecución de series y secuencias extremidades superio- ca de actividades física. Proyector
lo utiliza para ex- de ejercicios para la movilización res e inferiores en dife-
presar sentimien- de los diferentes segmentos cor- rentes posiciones con y
tos, emociones y porales con y sin implementos. sin implementos.
estados de ánimo Actitudinal: Ejercicios para movili-
en relación armó- - Reconoce la importancia de la zar el tronco en diferen-
nica con las flexibilidad y la velocidad de tes posiciones con y sin
Demás personas y reacción como elementos impor- implementos.
su entorno social y tantes de su condición física. Ejercicios para movili-
cultural. Conceptuales: zar en forma combina-
- Capacidades físicas (Flexibili- das las diferentes par-
dad, velocidad de reacción). tes del cuerpo con y sin
Procedimentales: implementos.
- Ejecución de series y secuencias Ejecutan ejercicios y
de ejercicios para la movilización juegos de correr para
de los diferentes segmentos cor- desarrollar la veloci-
porales con y sin implementos. dad.
Actitudinal:
- Reconoce la importancia de la
flexibilidad y la velocidad de
reacción como elementos impor-
tantes de su condición física.
CUARTO
NIVEL PRIMARIO SEGUNDO CICLO
Grado: 4to
Situación de aprendizaje: : En el centro educativo los estudiantes 4to grado de la escuela Julio Plata de la Rosa ubicada en la calle
principal de la comunidad de Güiza, los niños/as se ha hecho necesario conocer los juegos populares que se jugaban antes de ellos
nacer por lo que los niños/as de cuarto grado se han propuesto y realizaran diferentes actividades tales como investigaciones, entre-
vista, cuestionarios realización de juegos para así ponerlos en práctica en las clases de educación física.
Competencia Comunicat
Área(s) curricular(es): educación física
Tiempo estimado: Septiembre
Competencias Contenidos Actividades Indicadores de logros Recursos
especificas
Expresión y Conceptuales: Juego de saludos. Combina diferentes habilida- Utilería deportiva
comunicación - habilidades motrices bási- Juego de colores. des motrices básicas en la tapas
Motriz. cas Juego mar y tierra. realización de diversas acti- cubo
Conoce su Locomotoras caminar ro- vidades físicas. Cono
cuerpo y lo dar, reptar, correr, saltar, Realización de ejerci- Sogas
utiliza marchar, salpicar, y trepar cios de calentamientos de - Realiza ejercicios de cami- Balón
para expresar Juegos tradicionales y po- los segmentos corporales nar, correr saltar, en pare- Pañuelos
sentimientos, pulares para cada sesión de clase jas, tercetos y grupos, Suizas
emociones y con aumento y disminución Lazos
estados Procedimientos: Ejercicios jugados de de Materiales del medios
de ánimo en - Realización de acciones caminar velocidad, con o sin tiempo aros
relación motrices respondiendo a Ejercicio jugados de co- medido y con ayuda de im-
armónica con principios rrer plementos (sogas, bancos,
las básicos al caminar, correr, Ejercicio jugados salticos cajones, tubos verticales,
demás personas saltar, rodar, marchar, gi- y saltar aros,
y su entorno rar, lanzar, atrapar, picar, Ejercicio jugados en pa- Pelotas, entre otros).
Social y cultu- empujar, batear, patear en rejas
ral. diferentes planos y direc- Ejercicios jugados en Realiza, crea y reproduce
Estableciendo ciones, a diferentes ritmos y terceros y grupos juegos
relación entre velocidades. Ejercicios jugados con Tradicionales y no tradicio-
el movimiento sogas largas, bancos ca- nales de persecución, colabo-
expresivo y el - Creación y realización de jones, tubos verticales ración, relevos, Saltos y lan-
Computadora
lenguaje corpo- series de movimientos utili- zamientos.
Bocina
ral zando diversos implemen- -Juegos populares, tradi-
Micrófono
tos: aros, cuerdas, bastones, cionales y sensoriales.
Proyector
pañuelos, Como
Globos, pelotas, entre otros. Pelota de papel
Actitudes y valores: bastones
- Valoración y disfrute de Correr sacos
participar en juegos con sus El pañuelo
Compañeros y compañeras. La carretilla
- Valoración de los juegos El muñeco
tradicionales y populares Bailar aros
como Parte de su identidad. Saltar la suiza
Carrera de saco
Grado: 4to
Situación de aprendizaje: Los estudiantes 4to grado de la escuela Julio Plata de la Rosa ubicada en la calle principal de la comuni-
dad de Güiza, municipio san francisco de Macorís Se presenta en los y las estudiantes el descuido en cuanto a higiene personal se re-
fiere, lo cual afecta la socialización armoniosa entre ellos por lo que los estudiantes de 4to recibirán orientaciones sobre la práctica
de hábitos higiene para la preservación de su salud física mental y emocional.
C Competencia Ética y Ciudadana
Tiempo estimado: Octubre
Competencias especificas Contenidos Actividades Indicadores de logros Recursos
Conceptos: - Realización de ejercicios Domina de forma inde-
Dominio Motriz. Juegos pre-deportivo de calentamientos de los pendiente los Balón
Muestra dominio Para el atletismo y deporte segmentos Corporales para niveles de tensión y Pelotas
corporal en la con balón cada clase relajación de Sogas o lazos
realización de Maestra indica sus segmentos corpora- Cono
diversas actividades Construcción de objeto ma- Punto de salida y llegada les durante la Tapa
motrices en relación nipulativo con recursos del Juegan el juego quita y pon realización de movi- Potes
armónica y saludable medio Juegan el juego de la man- mientos variados Recursos del me-
con el espacio que cha Con y sin implementos. dio
le rodea y con las Procedimiento: Juegan el juego el túnel Entre otros
Demás personas. - Expresa respeto, tole-
Realización de juegos de Realizaran Carreras de ve- rancia y solidaridad en
correr utilizando las técni- locidad. su relación con los de-
cas básicas en la carrera más.
de relevos (carrera, pase y Carreras de relevo - Participa y se integra
recepción del en un equipo, tomando
Testigo y llegada). Carrera de saltos y lanza- decisiones ante diver-
Ejecución de carreras con y mientos con objetos livianos sas
sin obstáculos, con y sin Lanzamientos de pelota situaciones, durante la
control de tiempo, en forma realización de juegos
individual y grupal. Competencias de carreras colectivos; respetando
las normas y reglas
Actitudes Competencias de lanzamien- establecidas y los
- Motivación por el respecto tos Principios del juego
a las normas y reglas esta- limpio.
blecidas Salto largo con y sin carre- - Valora y disfruta la
Y del juego limpio. ra relación y comunica-
Construyen diferentes obje- ción corporal con los
tos con recursos del medio demás, Computadora
Construyen diferentes obje- cuidando y protegiendo Bocina
tos según lo indique la su integridad física y la Micrófono
maestra. como de sus compañeros du- Proyector
Dibujos variados rante la práctica de
actividad física
Grado: 4to
Situación de aprendizaje: Los estudiantes 4to grado de la escuela Julio Plata de la Rosa ubicada en la calle la calle principal de la
comunidad de Güiza municipio san francisco de Macorís Se presenta en los y las estudiantes un problema fundamental, en lo que a
rodadas y saltos se refiere por lo que los algunos niños de 4to grado recibirán orientaciones sobre la práctica la cual dificulta su
aprendizaje.
Área(s) curricular(es): educación física , ciencias naturales ciencias sociales
Tiempo estimado: Noviembre / Diciembre
Competencias especifi- Contenidos actividades Indicadores de logros Recursos
cas
Dominio Motriz. Conceptuales Rodadas de frente realiza diferentes rodadas Entorno
Muestra dominio Gimnasia general Rodadas atrás al frente y hacia atrás en Humano
corporal en la Parada de manos superficies plana, siguien- Bancos
realización de Procedimentales Carreta do normas de seguridad Computado-
diversas actividades Explorar formas y movimientos en Pasaje de algo adelante ra
motrices en relación diferentes niveles individual o Pasaje de algo atrás ejecuta diversas formas de Bocina
armónica y saludable grupal Saltar a bancos con y sin saltar y las combinan con Micrófono
con el espacio que giros giros y equilibrios Proyector
le rodea y con las Actitudinales Balanceos y suspensio- aplicando técnicas básicas
Demás personas. Valoración y participación con nes en barras
sus compañeros y compañeras
Grado: 4to
Situación de aprendizaje: Los estudiantes 4to grado de la escuela Julio Plata de la Rosa ubicada en la calle la calle principal de la co-
munidad de Güiza municipio san francisco de Macorís, República dominicana, Se presenta en los y las estudiantes el descuido en cuanto
a higiene personal se refiere, lo cual afecta la socialización armoniosa entre ellos por lo que los estudiantes de 4to recibirán orientacio-
nes sobre la práctica de hábitos higiene para la preservación de su salud física mental y emocional.
especificas
Expresión Conceptos: Juegan el juego calles y callejones Realiza rodadas de movi- Cancha
comunicación Juegos cooperativo y oposi- Serie o secuencias de movimientos con mientos al frente y hacia Balón
Motriz. ción la clave en base o balanceos y sin atrás en superficie plana Aro
Conoce su - Capacidades físicas: conducción siguiendo normas de segu- Cuerdas
cuerpo y lo utili- resistencias, fuerzas, veloci- Serie o secuencias de movimientos con ridad Conos
za dad y flexibilidad aros, en base a notaciones lanzamien- Realiza carreras con y sin Objetos pesa-
para expresar tos y balanceos obstáculos, dos
sentimientos, Desplazamiento y ejercicios Con soga individuales en base a saltos con y sin control del tiempo Cronometro
emociones y es- de apoyo posiciones de pies e diferentes posiciones. de forma Reloj
tados y manos, caminatas, y ejer- Flexibilidad
de ánimo en re- cicios de apoyo Calentamiento Computadora
lación Procedimientos cadera-pierna, realizando una flexión - salto y los combinas con Bocina
armónica con las Explorar formas o movi- hacia delante con la pierna derecha y giros y equilibrios aplican- Micrófono
demás personas mientos en diferentes nive- con la pierna izquierda. do técnicas básicas. Proyector
y su entorno les individual o grupal Realización de otros movimientos co-
Social y cultural. mo pechadas.
Estableciendo - Ejecución de movimientos Realiza diferentes formas de
relación entre a manos libres (rodadas, Fuerza lanzamientos de objetos y/o
el movimiento posiciones invertidas y pa- . Saltando con los pies juntos, primero implementos aplicando téc-
expresivo y el radas de manos). una pierna para ir y después para la nicas sencillas y protegien-
Lenguaje corpo- Actitudinales vuelta con la otra pierna luego con los do su cuerpo, el de los de-
ral. Motivación por el respeto a dos pies. más y su entorno.
Dominio Motriz. las normas y reglas estable- .Realizaran saltillos
Muestra dominio cida y del juego limpio Resistencia
corporal en la Todos los alumnos agarrados de las
realización de - Reconocimiento de la im- manos forman un circulo dan
diversas activi- portancia de la realización Vuelta cantando una canción a coro,
dades de actividades físicas para luego dando palmadas.
motrices en rela- su desarrollo, bienestar y .realizaran pechadas
ción conservación de la salud. .el juego del cangrejo
armónica y salu- La maestra indica los diferentes mo-
dable vimientos a realizar
con el espacio Velocidad
que Realizaran diferentes tipos de carrera
le rodea y con las con saltos y giros con y sin tiempo
Demás personas.
Caminaran en las partes laterales y
verticales de la cancha
Grado: 4to
Situación de aprendizaje: Los estudiantes 3ro grado de la escuela Julio Plata de la Rosa ubicada en la calle principal de la comuni-
dad de Güiza, municipio san francisco de Macorís, Se presenta en los y las estudiantes el descuido en cuanto a higiene personal se
refiere, lo cual afecta la socialización armoniosa entre ellos por lo que los estudiantes de 4to recibirán orientaciones sobre la práctica
de hábitos higiene para la preservación de su salud física mental y emocional.
Competencias especifi- Contenidos Actividades Indicadores de Recursos
cas logros
Expresión y comunica- Concepto .Elevaciones de piernas apo- - Ejecuta di- Entorno
ción - Capacidades físicas: yados de las manos versas formas Pared
Motriz. Forma gimnastica especificas .Parada de manos frente a un de salto y Colchoneta
Conoce su cuerpo y lo parada de manos, carreta. compañero mantener el equili- los combinas Aro
utiliza para expresar Elementos de los implementos y/o brio y regresar. con giros y Cuerdas
sentimientos, emociones aparatos balanceos conducciones .Realizar el movimiento ante- equilibrios Bastón
y estados de ánimo en y movimientos. rior para esta vez realizar la Aplicando téc- cintas
relación armónica con Procedimientos forma de rodar. nicas básicas.
las - Ejecución de movimientos a Realizan rodada de frente
demás personas manos libres (rodadas, posiciones
Y su entorno social y invertidas y paradas de manos). .Ejecutar parada de manos - Realiza ro-
cultural. frente a la pared manteniendo dadas al frente
Estableciendo relación Utilización de secuencias rítmicas el equilibrio. y hacia atrás
entre el movimiento relacionándolas con movimientos De dos en dos realizan carreti- en
Expresivo y el lenguaje corporales. lla superficies
corporal. - Ejecución de rodadas corpora- planas, si-
Dominio Motriz. les en diferentes planos y direc- guiendo nor-
Muestra dominio corpo- ciones. mas
ral en la realización de - Ejecución de posiciones elemen- De seguridad.
diversas actividades tales de relajación corporal,
motrices en relación Después de la actividad física.
armónica y saludable - Practica de hábitos de higiene y
con el espacio que normas de comportamiento
Le rodea y con las de- Durante la realización de las ac-
más personas. tividades físicas. Computadora
Bocina
Actitudes Micrófono
- Reconocimiento de la importan- Proyector
cia de la realización de activida-
des físicas para su desarrollo,
bienestar y conservación de la
salud.
- Cuidado y protección de los

ambientes físicos y naturales en
donde practica actividad física
Grado: 4to
Situación de aprendizaje: Los estudiantes 4to grado de la escuela Julio Plata de la Rosa ubicada en la calle la calle principal de la comu-
nidad de Güiza los niños/as desconocen la importancia que tiene el juego de ajedrez para el desarrollo mental del ser humano por lo que
realizaran las siguientes actividades tales como dibujar el tablero, investigar los movimientos de las pieza participaran de competencias
grupales.
Competencia de resolución de problemas
Tiempo estimado: Abril Mayo
Estrategia de enseñanza aprendizaje: explicación, exploración descubrimiento, indagación. Escritura, trabajo en grupo juego práctico y de
aplicación
Competencias especificas Contenidos Actividades Indicadores de Recursos
logros
- Juegos pre- deportivos Dibujan tablero de aje- Ejecuta en menos Mesa
Aptitud Física drez. de 50 movimien- Tablero de ajedrez
y Deportiva Ajedrez (el jaque, el jaque mate, Practicar movimiento tos Piezas
Capacidad de la coronación del peón, el de cada una de las pie- mates elementales Sillas
desarrollar Enroque, peón al paso, valor ab- zas de torre y rey Cartulina
distintos niveles soluto de las piezas). contra rey, dama Cartón
de desempeño Realizan ejercicios y rey contra rey Marcadores
motriz a partir de Procedimientos: asignado por la maes- participa en jue- Reglas
sus condiciones tra gos con corona-
físicas naturales, - Realización de juegos con mates ción de Lápices
permitiéndole elementales (torre y rey Definen preguntas Peones en dife- Computadora
alcanzar eficacia Contra rey, dama y rey contra asignada por la maes- rentes situacio- Bocina
motora progresiva rey). tra nes. Micrófono
en situaciones Como realizar un jaque Proyector
variables (juegos, Actitudes y valores: Realizan la coronación
deportes, trabajo, - Practica el juego limpio, respe- del peón
Vida cotidiana). tando las reglas de los juegos que Tarea sobre la historia
realiza. del ajedrez
Importancia de este
- coopera co sus compañeros res- deporte
peta las reglas y al adversario. Hablan del valor abso-
luto de la piezas
Juegos en parejas
QUINTO
NIVEL PRIMARIO
Grado: 5t0
Situación de aprendizaje: En la escuela Julio Plata de la Rosa se presenta en los y las estudiantes el descuido en cuanto a higiene personal se
refiere, lo cual afecta la socialización armoniosa entre ellos por lo que los estudiantes de 5to, recibirán orientaciones sobre la práctica de há-
bitos higiene para la preservación de su salud física mental y emocional.
Estrategia de enseñanza aprendizaje: explicación, descubrimiento guiado , indagación, exploración, juegos prácticos
Competencias especifi- Contenidos Actividades Indicadores de logros Recursos
cas
Expresión y Conceptos Participan en actividades y Cancha
comunicación Habilidades motrices básicas juegos recreativos donde se Humano
Motriz Elementos corporales - Realización de ejer- realicen saltos y lanzamientos Aros
Dominio motriz - Capacidades físicas: cicios de calentamien- de objetivos con pesos mode- Cuerdas
Conoce su Coordinativas (equilibrio, tos de los segmentos rados. Pelotas
cuerpo y lo utiliza salto giro flexibilidad coordi- Corporales para ca- Realiza diversas combinacio- Cintas
para expresar nación. da clase nes de movimientos integrán- Sogas
sentimientos, Procedimental dolos en la ejecución Cono
emociones y estados •Aplicación de las habilida- Saltaran diferentes Cubo
de ánimo en relación des motrices básicas y capa- objetos Tapas
armónica con las cidades físicas en la resolu- Realizaran saltillos
demás personas ción de situaciones motrices Y sentadillas
y su entorno Cotidianas, deportivas y re- Rodar
Social y cultural. creativas. Correr
Estableciendo Saltar
relación entre - Practicar hábitos de higie- marchar
el movimiento ne, aseo personal y alimenta- Caminan líneas verti-
expresivo y el ción cales y horizontales
Lenguaje corporal. Saludable en la práctica dia-
Dominio Motriz. ria de actividades físicas. Saltan cuerdas
Muestra dominio Actitudes y valores:
corporal en la - Valoración y práctica de Bailan aros y otros
realización de hábitos de higiene y normas movimientos
diversas actividades de
motrices en relación Comportamiento.
armónica y saludable - Valoración y disfrute de Lanzamientos de pelo-
con el espacio que participar en juegos con sus tas
le rodea y con las Compañeros y compañeras.
Demás personas. Juegos de carretas Computadora
Bocina
Micrófono
Proyector
5to Grado
Situación de aprendizaje: En el centro educativo Julio Plata de la Rosa se observa la necesidad de que los niños /as dominen las capacidades
físicas de velocidad de reacción y flexibilidad por lo que los alumnos de5to grado fueron elegido para realización de diferentes actividades en
el que se trabajen las capacidades que puedan entender tales como velocidad, flexibilidad.
Área(s) curricular(es): Educación física.

cas
Expresión Motriz Conceptuales: Juego de saludos. - Practica normas de higiene Utilería deportiva
y Comunicación - Capacidades físicas Juego de colores. y cuidado personal. Computadora
Corporal. (Flexibilidad, velocidad Juego mar y tierra. - Utiliza indumentaria apro- Bocina
Conoce su cuerpo y lo de reacción). Ejercicios para mover piada para la práctica de ac- Micrófono
utiliza para expresar Procedimentales: extremidades superiores tividades física. Proyector
sentimientos, emociones - Ejecución de series y e inferiores en diferen-
y estados de ánimo en secuencias de ejercicios tes posiciones con y sin
relación armónica con para la movilización de implementos.
las los diferentes segmentos Ejercicios para movili-
Demás personas y su corporales con y sin zar el tronco en diferen-
entorno social y cultu- implementos. tes posiciones con y sin
ral. Actitudinal: implementos.
- Reconoce la importan- Ejercicios para movili-
cia de la flexibilidad y la zar en forma combina-
velocidad de reacción das las diferentes partes
como elementos impor- del cuerpo con y sin
tantes de su condición implementos.
física. Ejecutan ejercicios y
Conceptuales: juegos de correr para
- Capacidades físicas desarrollar la veloci-
(Flexibilidad, velocidad dad.
de reacción).
Procedimentales:
- Ejecución de series y
secuencias de ejercicios
para la movilización de
los diferentes segmentos
corporales con y sin
implementos.
Actitudinal:
- Reconoce la importan-
cia de la flexibilidad y la
velocidad de reacción
como elementos impor-
tantes de su condición
física.
5to Grado
Situación de aprendizaje: En la escuela Julio Plata de la Rosa Se presenta en los y las estudiantes el descuido en cuanto a higiene
personal se refiere, lo cual afecta la socialización armoniosa entre ellos por lo que los estudiantes de 5to recibirán orientaciones so-
bre la práctica de hábitos higiene para la preservación de su salud física mental y emocional.
Tiempo estimado: Noviembre Diciembre
Competencias Contenidos Actividades Indicadores de lo- Recursos
especificas gros
Expresión y co- Concepto .Elevaciones de pier- - Realiza movimien- Entorno
municación - Capacidades físicas: nas apoyados de las tos que varían Colchoneta
Motriz. Gimnasia general. Composiciones gimnasti- manos progresivamente en Aro
Conoce su cuer- cas. Elementos básicos de gimnasia artísti- .Parada de manos la medida en Cuerdas
po y lo utiliza ca, rítmica y acrobática frente a un compañero que se incorporan Bastón
para expresar Forma gimnastica especificas parada de mantener el equilibrio otros elementos, cintas
sentimientos, manos, carreta. y regresar. Tales como ritmo,
emociones y es- Elementos de los implementos y/o aparatos .Realizar el movimien- alineación corporal,
tados de ánimo balanceos conducciones y movimientos. to anterior para esta dinámica, intensi-
en relación ar- Procedimientos vez realizar la forma dad, entre otros.
mónica con las - Exploración del espacio próximo y general de rodar. - Domina de forma
demás personas utilizando diferentes partes del cuerpo, todo Realizan rodada de independiente los
Y su entorno so- el cuerpo, con y sin implementos, en forma frente Niveles de tensión y
cial y cultural. individual y grupal. relajación de sus
Estableciendo - Experimentación de nuevas formas de mo- .Ejecutar parada de segmentos corpora-
relación entre el verse. manos frente a la pa- les durante la reali-
movimiento - Realización de movimientos que varían red manteniendo el zación de movimien-
Expresivo y el progresivamente en la medida en que se equilibrio. tos variados con y
lenguaje corpo- incorporan otros elementos, tales como rit- De dos en dos reali- sin implementos.
ral. mo, alineación corporal, dinámica, intensi- zan carretilla - Crea, organiza y
Dominio Motriz. dad, entre otros. ejecuta rutinas que
Muestra dominio - Creación de rutinas que integren elemen- integren elementos
corporal en la tos básicos de gimnasia artística, rítmica y básicos de gimnasia
realización de acrobática. artística, rítmica y
diversas activi- - Realización de formaciones (libres, linea- acrobática.
dades les, circulares, con simbología y valores - Memoriza compo-
motrices en rela- expresivos) y trayectorias (directas e indi- siciones gimnasticas
ción rectas). cortas.
armónica y salu- - Realización de elementos de elevación, - Establece diferen-
dable equilibrio, fuerza y mantenimiento. cia entre el inicio y
con el espacio Actitudes final del movimiento.
que - Experimentación de diferentes sensacio-
Le rodea y con nes, descubrir, sentir,
las demás perso- Percibir y entender mejor su movimiento y
nas. el de los demás.
Grado: 5to
Situación de aprendizaje: En la escuela de la Escuela Julio Plata de la Rosa Se presenta en algunos de los y las estudiantes descuido en
cuanto a higiene personal se refiere , lo cual afecta la socialización armoniosa entre ellos por lo que los estudiantes de 5to recibirán orien-
taciones sobre la práctica de hábitos higiene para la preservación de su salud física mental y emocional
Tiempo estimado: Enero, febrero
Estrategia de enseñanza aprendizaje: explicación, descubrimiento guiado , indagación, exploración, juegos deportivos
Competencias espe- Contenidos Actividades Indicadores de logros Recursos
cificas
Expresión y Conceptos Domina de forma inde- Entorno
Comunicación - Juegos pre- deportivos. - Realización de ejercicios pendiente los Humano
Motriz: - Atletismo (reglas básica, de calentamientos de los niveles de tensión y rela- Cinta métrica
Conoce su conceptos básicos saltos y lan- segmentos jación de Cronograma
cuerpo y lo utiliza zamientos) Corporales para cada clase sus segmentos corpora- Balón
para expresar Maestra indica les durante la Pelotas
sentimientos, Descripción y elaboración de Punto de salida y llegada realización de movimien- Sogas o lazos
emociones y estados las utilerías e implementos Punto de salida y llegada tos variados Cono
de ánimo en rela- manipulados en , atletismo, y Juegan el juego quita y pon con y sin implementos. Pañuelo
ción su Juegan el juego de la man-
armónica con las Utilización. cha - Expresa respeto, tole-
demás personas Juegan el juego el túnel rancia y
Y su entorno social - Practicar hábitos de higiene, solidaridad en su rela-
y cultural. aseo personal y alimentación Realizaran Carreras de ve- ción con los
Estableciendo saludable en la práctica diaria locidad de 30 metros. Demás participantes.
relación entre de actividades físicas - Participa y se integra
el movimiento Carreras de relevo en un equipo,
expresivo y el actitudes y valores tomando decisiones ante
Lenguaje corporal. Carrera de saltos y lanza- diversas
Aptitud Física Reconocimiento de la impor- mientos con objetos livianos situaciones, durante la
y Deportiva tancia de la realización de realización
Capacidad de actividades físicas para su de juegos colectivos;
desarrollar desarrollo, bienestar y conser- Lanzamientos de pelota respetando las
distintos niveles vación normas y reglas estable-
de desempeño De la salud. Competencias de carreras cidas y los
motriz a partir de principios del juego lim-
sus condiciones Competencias de lanzamien- pio.
físicas naturales, tos - Valora y disfruta la
permitiéndole - Cuidado y protección de los relación y
alcanzar eficacia ambientes físicos y naturales Salto largo con y sin carrera comunicación corporal
motora progresiva en Donde practica actividad con los demás,
en situaciones física. Carreras con y sin imple- cuidando y protegiendo
variables (juegos, mentos su integridad
deportes, trabajo, física y la de sus compa-
vida cotidiana). Investigaciones asignada ñeros durante la
por la maestra práctica de actividad
física
NIVEL PRIMARIO
Grado: 5to
Situación de aprendizaje: En la escuela Julio Plata de la Rosa se presentan poca participación de los estudiantes de sexo femenino en los
juegos pre- deportivo de baloncesto por lo que se formaran entre ellas equipo de monitoras que conlleven al fortalecimiento de la parte
teórica y al mismo tiempo fomenten la información a la parte práctica.
Estrategia de enseñanza aprendizaje: motivación, indagación socialización descubrimiento, juegos deportivo
Competencias Contenidos Actividades Indicadores de lo- Recursos
especificas gros
- Juegos pre- deportivos. - Participa activa- Cancha
- Baloncesto - Realización de ejercicios mente en juegos balones
Dribles, pases, tiros y defensa, cla- de calentamientos de los recreativos o pre Cartón
Dominio Mo- sificación, segmentos deportivos de cartulina
triz: importancia, reglamento para su Corporales para cada se- baloncesto, aplican- pintura
Muestra do- ejecución) sión de clase. do las técnicas pinceles
minio básicas en los pases,
corporal en la procedimientos Actividades para el dribleo driblin y tiro, así
realización de Realización de juegos utilizando las Posición fundamental para Como acciones tácti-
diversas acti- técnicas básicas de el dribleo cas y defensivas.
vidades Saltar en distancia y altura. Con desplazamientos rectos Describe y elabora
motrices en y curvos utilerías e implemen-
relación - Participación en juegos pre- Con cambio brusco de velo- tos manipulados en
armónica y deportivos relacionados con el dri- cidad baloncesto,
saludable ble, pases, tiros y aspectos genera- Con piruetas entre las pier-
con el espacio les de la defensa. nas
que - Descripción y elaboración de las Dribleo con obstáculo
le rodea y con utilerías e implementos
las manipulados en baloncesto, Con mano derecha , iz-
Demás perso- actitudes y valores quierda
nas. - Practica el juego limpio, respe-
tando las reglas de los juegos Investigan importancia del
baloncesto
- Valoración y práctica de hábitos
de higiene y normas de Definen que es el driblin,
Comportamiento. tiro y defensa
dibujan la cancha
Para pase
de pecho con y sin rebote
pases con desplazamientos
realización de maquetas
NIVEL PRIMARIO
Grado: 5to
Situación de aprendizaje: En el centro educativo Julio Plata de la Rosa los niños/as desconocen la importancia que tiene el juego de aje-
drez para el desarrollo mental del ser humano por lo que realizaran las siguientes actividades tales como dibujar el tablero, investigar los
movimientos de las piezas participaran de competencias grupales.
Tiempo estimado: abril / mayo
Estrategia de enseñanza aprendizaje: explicación, exploración descubrimiento, indagación. Escritura, trabajo en grupo juego práctico y de
aplicación
logros
- Juegos pre- deportivos Dibujan tablero de aje- Ejecuta en me- Mesa
Aptitud Física drez. nos de 50 movi- Tablero de ajedrez
y Deportiva Ajedrez (el jaque, el jaque mate, Practicar movimiento mientos Piezas
Capacidad de la coronación del peón, el de cada una de las pie- mates elementa- Sillas
desarrollar Enroque, peón al paso, valor ab- zas les de torre y rey Cartulina
distintos niveles soluto de las piezas). contra rey, da- Cartón
de desempeño Realizan ejercicios ma y rey contra Marcadores
motriz a partir de Procedimientos: asignado por la maes- rey Reglas
sus condiciones tra participa en
físicas naturales, - Realización de juegos con mates juegos con co- Lápices
permitiéndole elementales (torre y rey Definen preguntas ronación de
alcanzar eficacia Contra rey, dama y rey contra asignada por la maes- Peones en dife-
motora progresiva rey). tra rentes situacio-
en situaciones Como realizar un jaque nes.
variables (juegos, Actitudes y valores: Realizan la coronación
deportes, trabajo, - Practica el juego limpio, respe- del peón
vida cotidiana). tando las reglas de los juegos que Tarea sobre la historia
realiza. del ajedrez
Importancia de este
- coopera co sus compañeros res- deporte
peta las reglas y al adversario. Hablan del valor abso-
luto de la piezas
Juegos en parejas
SEXTO
NIVEL PRIMARIO
Grado: 6to
Situación de aprendizaje: En la escuela Julio Plata de la Rosa se presenta en los y las estudiantes el descuido en cuanto a higiene personal se
refiere, lo cual afecta la socialización armoniosa entre ellos por lo que los estudiantes de 6to, recibirán orientaciones sobre la práctica de há-
bitos higiene para la preservación de su salud física mental y emocional. También Se observa que algunos niños no controlan algunas habili-
dades motrices como esquivar, subir y trepar con su cuerpo por lo que los niños de tercero es necesario que realicen diferentes actividades que
les permitan dominarlo en los diferentes estados de movimientos. Tales como Ejercicios de trepar subir saltar entre otros.
√ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa
√Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Critico
√ Competencia Resolución de Problemas
√ Competencia Ambiental y de la Salud √ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
especificas
Expresión y Conceptos Participan en actividades y Cancha
comunicación Habilidades motrices básicas juegos recreativos donde se Humano
Motriz Elementos corporales - Realización de ejercicios realicen saltos y lanzamientos Aros
Dominio motriz - Capacidades físicas: de calentamientos de los de objetivos con pesos mode- Cuerdas
Conoce su Coordinativas (equilibrio, segmentos rados. Pelotas
cuerpo y lo utili- salto giro flexibilidad coordi- Corporales para cada clase Realiza diversas combinacio- Cintas
za nación. nes de movimientos integrán- Sogas
para expresar Saltaran diferentes objetos dolos en la ejecución Cono
sentimientos, Realizaran saltillos Cubo
emociones y es- Y sentadillas Tapas
tados Rodar
de ánimo en re- Procedimental Correr
lación •Aplicación de las habilida- Saltar
armónica con las des motrices básicas y capa- marchar
demás personas cidades físicas en la resolu- Caminan líneas verticales y
y su entorno ción de situaciones motrices horizontales
Social y cultural. Cotidianas, deportivas y re-
Estableciendo creativas. Saltan cuerdas
relación entre
el movimiento - Practicar hábitos de higie- Bailan aros y otros movi-
expresivo y el ne, aseo personal y alimenta- mientos
Lenguaje corpo- ción
ral. Saludable en la práctica dia-
Dominio Motriz. ria de actividades físicas. Lanzamientos de pelotas
Muestra dominio Actitudes y valores:
corporal en la - Valoración y práctica de Juegos de carretas
realización de hábitos de higiene y normas
diversas activi- de
dades Comportamiento.
motrices en rela- - Valoración y disfrute de
ción participar en juegos con sus
armónica y salu- Compañeros y compañeras.
dable
con el espacio
que
le rodea y con las
demás personas.
Grado: 6to
Situación de aprendizaje: En la escuela Julio Plata de la Rosa Se presenta en los y las estudiantes el descuido en cuanto a higiene personal se
refiere, lo cual afecta la socialización armoniosa entre ellos por lo que los estudiantes de 6to recibirán orientaciones sobre la práctica de hábitos
higiene para la preservación de su salud física mental y emocional.
cas
Expresión y comunica- Concepto .Elevaciones de piernas apoyados de - Valoración y práctica Entorno
ción - Capacidades físicas: las manos de hábitos de higiene y Colchoneta
Motriz. .Parada de manos frente a un com- normas de Aro
Conoce su cuerpo y lo Capacidades físicas: pañero mantener el equilibrio y re- Comportamiento. Cuerdas
utiliza para expresar Coordinativas (equilibrio, coordi- gresar. - Valoración y disfrute Bastón
sentimientos, emociones nación, orientación, .Realizar el movimiento anterior de participar en juegos cintas
y estados de ánimo en Diferenciación, reacción, adapta- para esta vez realizar la forma de con sus compañeros y
relación armónica con ción, ritmo). rodar. compañeras.
las Condicionales (fuerza explosiva, Realizan rodada de frente - Defensa y respeto por
demás personas velocidad de reacción, su derecho y el de los y
y su entorno social y Flexibilidad, resistencia aeróbi- .Ejecutar parada de manos frente a las demás dejugar y
cultural. ca). la pared manteniendo el equilibrio. realizar actividad físi-
Estableciendo relación procedimiento De dos en dos realizan carretilla ca.
entre el movimiento - Realización de juegos de coordi-
Expresivo y el lenguaje nación viso- motora.
corporal. - Realización de actividades y
Dominio Motriz. juegos recreativos, donde se
Muestra dominio corpo- realicen saltos y lanzamientos de
ral en la realización de objetos con peso moderado.
diversas actividades - Realización de carreras conti-
motrices en relación núas a ritmo moderado.
armónica y saludable Actitudinal
con el espacio que
le rodea y con las demás - Valoración y práctica de hábitos
personas. de higiene y normas de compor-
tamiento.
- Valoración y disfrute de partici-
par en juegos con sus compañeros
y compañeras.
- Defensa y respeto por su dere-
cho y el de los y las demás de ju-
gar y realizar actividad física.
Grado: 6to
Situación de aprendizaje: En la escuela Julio Plata de la Rosa ha presentado una dificultad en el voleibol en lo que concierne con lo refe-
rente al boleo arriba y abajo por lo cual los estudiantes de 6to grado observaran un video para mayor conocimiento donde podrán poner
en practica con mayor fluidez.
Competencia Resolución de Problemas
Tiempo estimado: Noviembre/ Diciembre
Compe- Contenidos Actividades Indicadores de logros Recursos
tencias
especifi-
cas
Conceptuales Posición fundamental para el Crea y realiza juegos Maya
Vóleibol golpe bajo adaptados al voleibol de Bolas
Voleo golpe bajo, saqué, ataque Individuales cooperación y oposición Pared
-Procedimentales Boleo en: parejas, en círculo, en Compu-
Ejecución de pequeños juegos de cooperación y filas frontales, y en la pared Participa de forma autó- tadora
operación en donde se apliquen técnicas básicas Golpe bajo en hilera noma en la realización de Bocina
para el saque, golpe bajo, voleo alto y ataque Saque de la zona de la delantera juegos coordinación viso- memoria
hasta la línea de fondo motora aplicando al volei-
-actitudinales -En otros con implementación bol situaciones cotidiana
Practica el juego limpio respetando las reglas de adicionales
los juegos que realiza Pared, cesto, cejas, sogas.
Grado: 6to
Situación de aprendizaje: En la escuela Julio Plata de la Rosa los/las estudiantes presentan en su mayoría la dificultad para realizar la
recepción especialmente en el tora y con el pie izquierdo por lo que los estudiantes de 6to grado realizaran investigaciones en este jue-
gos pre- deportivos de futbol para el desarrollo motor de esas parte.

Tiempo estimado: enero
logros
Aptitud Física Conceptuales Definen preguntas asignada por Participa de Cono
y Deportiva Futbol conducción del balón pases, la maestra. forma autónoma Balón
Capacidad de desarrollar tiros Recepción en la coordina-
distintos niveles de desem- Realizan juegos con el pie dere- ción de juegos
peño motriz a partir de sus Procedimentales cho viso-motora
condiciones físicas natura- Ejecución de juegos en donde se Con el pie izquierdo aplicado al fut-
les partiéndole alcanzar apliquen técnicas básicas para los Con el pecho bol
eficacia motora progresiva. pases y tiros con las extremidades y Actividades tiro portería
la cabeza Tiro de corta distancia con uno
Dominio motriz y otro pie
Actitudinales
Expresión y comunicación Practica el juego limpio, respetan- De media distancia con uno y
motriz. do las reglas de los juegos que rea- otro pie
liza.
Grado: 6to
Situación de aprendizaje: En la escuela Julio Plata de la Rosa los y las estudiantes de 6to grado presentan desconocimiento en la práctica
de fildeo y la corrida de base por lo cual será reforzado mediante la inserción del estudiante en la comunidad.
Área(s) curricular(es): Educación física
Tiempo estimado: Febrero, Marzo
Competen- Contenidos Actividades Indicadores de logros Recursos
cias especi-
ficas
Aptitud Beisbol fildeo, bateo, corrido de bases característica, importan- Investigan las ca- Participa de forma au- Bate
Física cias, racterísticas del tónoma en la realiza- Pelotas
y Deportiva Reglamentos para su ejecución beisbol. ción de juegos de coor- Guantes
Dominio Procedimentales Importancia del dinación viso motora Pared
motriz Ejecución de juegos en donde se aplican técnicas básicas para el beisbol aplicado al beisbol
Expresión y bateo Reglamento para
comunica- Ejecución de juegos en donde se aplican técnicas básicas para su ejecución Realiza de forma autó-
ción motriz. atrapar pelotas de aire y de roling. Fildeo noma carreras a dife-
Actitudinales Bateo rentes ritmo entre punto
Practica el juego limpio respetando las reglas de los juegos que Corrida de bases y bases
realiza Juego de la pared
Grado: 6to
Situación de aprendizaje: En la escuela Julio Plata de la Rosa Se presenta en los y las estudiantes la falta de integración en los juegos
pre- deportivo específicamente en ajedrez por lo que lo /as estudiante de 6to grado realizaran investigación, dibujo y exposiciones lo que
contribuirá a la participación espontánea en los juegos de dicho deporte.
Tiempo estimado: Abril, Mayo
Estrategia de enseñanza aprendizaje: explicación, descubrimiento guiado , indagación, exploración, juegos deportivos
Competencias especificas Contenidos Actividades Indicadores de logros Recursos
Aptitud Física - Juegos Pre-deportivos - Ejecuta en menos de 50 Entorno
y Deportiva Juegos educativo Normas generales para movimientos mates ele- Mesa
dominio motriz - Ajedrez (normas genera- la apertura mentales de dos torres y Tablero de ajedrez
Expresión y comunicación les de la apertura, anota- Anotación algebraica rey contra rey, dos alfiles Piezas
motriz. ción Reproduce partida de y rey contra rey. Sillas
Capacidad de Algebraica). ajedrez - Juega una partida de Humano
desarrollar Historia del ajedrez ajedrez aplicando las Cartulina
distintos niveles Procedimental normas generales de la Cartón
de desempeño - Realización de juegos Dibujan tablero de aje- apertura. Marcadores
motriz a partir de con mates elementales drez. - Reproduce partidas de Reglas
sus condiciones (dos torres y rey contra Realizan ejercicios asig- ajedrez jugadas por él/ella
físicas naturales, rey, dos alfiles y rey con- nado por la maestra y por sus compañeros/as. Lápices
permitiéndole tra rey).
alcanzar eficacia Actitudinal Definen preguntas asig-
motora progresiva Practica el juego limpio nada por la maestra
en situaciones respetando las reglas de Juegos en parejas
variables (juegos, los juegos que realiza
deportes, trabajo,
vida cotidiana). - Valoración y disfrute de
participar en juegos con
sus compañeros y compa-
ñeras.
PRIMERO DE SECUNDARIA
1RO SEC/7MO
PLANIFICACIÓN UNIDAD
NIVEL SECUNDARIO
Grado 1ro Sec. (7mo)
Nombre del proyecto /o situación de aprendizaje:

Competencias Contenidos Actividad Indicadores de Recursos
especificas logros
Dominio mo- Conceptos Realizan elevaciones de piernas apoyados Capacidades Utilería de-
triz y comuni- - Capacidades físicas: de las manos físicas: portiva
cación corpo- Fuerza rápida, velocidad de reacción, Parada de manos frente a un compañero - Pone de mani- Corchas
ral traslación y gestual, flexibilidad, resis- mantener el equilibrio y regresar. fiesto sus capa- Entorno
tencia aeróbica, coordinación, equili- .Realizar el movimiento anterior para esta cidades físicas: Computadora
Reconoce sus brio, orientación. vez realizarla de forma rodada. fuerza rápida, Bocina
posibilidades Realizan rodada de frente velocidad de Micrófono
de movimiento Procedimientos Ejecutan parada de manos frente a la pared reacción, trasla- Proyector
y las utiliza Capacidades físicas: manteniendo el equilibrio. ción y gestual en
para expresar - Realización de ejercicios en circuito De dos en dos realizan carretilla actividades gim-
estados de con una duración media en cada esta- násticas, recrea-
ánimo, emo- ción de trabajo (con una pausa menor tivas y deporti-
ciones e ideas al tiempo de trabajo realizado en las vas.
a partir de estaciones y con una pausa mayor entre - Demuestra me-
conocer y un circuito y otro) donde se trabaje joría en su con-
tener con- fuerza rápida, velocidad de reacción, dición física du-
ciencia de su traslación y gestual. rante la realiza-
propio cuer- - Ejecución de ejercicios de flexibilidad ción de activida-
po. de forma activa y pasiva. des motrices.
- Realización de actividades continúas - Realiza activi-
durante una fase de tiempo entre 7 y 11 dades físicas con
minutos. eficiencia y efi-
Realización de ejercicios variados, cacia a partir del
combinando saltos, giros, y desplaza- Completan una escala de estimación que mejoramiento de
mientos, incluyendo variación del cen- conlleve a la apreciación de los diferentes sus capacidades
tro de gravedad, cambio de velocidad, movimientos gimnástico. físicas.
de dirección y sentido. Mostraran el cuaderno a su maestro para
- Realización de ejercicios con dismi- la valoración y corrección a la parte teóri-
nución de las bases de sustentación y ca de dicha disciplina.
variación de la altura, en diferentes Cuestionarios
planos y niveles, en forma estática y Hacen tención y relajación con los segmen-
dinámica. tos que integran su cuerpo para desarrollar
velocidad equilibrio, destrezas, resistencias
Actitudes y valores muscular, coordinación
- Valoración y práctica de hábitos de Ejercicios para mover extremidades supe-
higiene y normas de comportamiento. riores e inferiores en diferentes posiciones
- Reconocimiento de la importancia de con y sin implementos.
la realización de actividades físicas Ejercicios para movilizar el tronco en dife-
para su desarrollo, bienestar y conser- rentes posiciones con y sin implementos.
vación de la salud. Ejercicios para movilizar en forma combi-
- Cuidado y protección de los ambientes nadas las diferentes partes del cuerpo con y
físicos y naturales en donde practica sin implementos.
actividad física. Ejecutan ejercicios y juegos de correr para
desarrollar la velocidad.
NIVEL SECUNDARIO

Estrategia de enseñanza aprendizaje: explicación, descubrimiento guiado, indagación, exploración, juegos prácticos socialización cen-
trada en actividades grupales mando directo.
Competencias Contenidos Actividad Indicadores de logros Recursos
especificas
Aptitud física Conceptos - Realización de ejercicios Baloncesto: Cancha
y deportiva Baloncesto: Historia del baloncesto (interna- de calentamientos de los - Expone los elementos balones
Aplica las cional, nacional y local), reglas elementales, segmentos históricos más importan- Humano
reglas y los posturas fundamentales y desplazamientos, Corporales para cada se- tes del baloncesto en el Cartón
elementos drible, pase, recepción, tiro, elementos de la sión de clase. plano internacional, na- cartulina
técnicos de defensa. Investigan historia del ba- cional y local. pintura
las diversas loncesto nacional e interna- - Aplica los fundamentos pinceles
modalidades procedimiento cional. técnicos del baloncesto internet
deportivas, en Baloncesto: Destacan los personajes ante defensa y en situa- marcadores
situaciones - Reconocimiento de hechos y personajes del más destacados en el balon- ciones motrices diversas reglas
táctico- baloncesto en el ámbito internacional, nacio- cesto nacional e internacio- que implican la toma de
estratégicas. nal y local. nal. decisión.
- Manejo de los elementos básicos del regla- Practican ejercicios para el - Identifica semejanzas y
mento de baloncesto. dribleo con mano derecha e diferencias entre los di-
- Ejecución de las posiciones fundamentales izquierda ferentes tipos de pases, Computadora
del baloncesto. Posición fundamental para el dribles y tiros. Bocina
- Ejecución de movimientos ofensivos y defen- dribleo - Crea variantes de las Micrófono
sivos: dribles (lineal o de frente, con cambio Con desplazamientos rectos acciones técnicas del Proyector
de velocidad, cambio de dirección, entre y curvos baloncesto aprendidas o
otros), pases y recepciones (de pecho, indirec- Con cambio brusco de velo- realizadas en clase.
to o de pique, de béisbol y con dos manos so- cidad - Colabora con sus com-
bre la cabeza, entre otros), tiros (estático, a Con piruetas entre las pier- pañeros/as en la solución
corta y media distancia y en movimiento, entre nas y por detrás del cuerpo de problemáticas técnico
otros), rebotes, defensa (desplazamiento defen- Dribleo con obstáculo - tácticas relacionadas
sivo, lateral, hacia adelante, hacia atrás, de- Con mano derecha , izquier- con situaciones de juego
fensa individual). da en baloncesto.
Actitudes y valores. Investigan importancia del - Aplica las reglas bási-
- Práctica del juego limpio, respetando las baloncesto cas del baloncesto en
reglas de las actividades deportivas y recreati- situaciones de juego.
vas que realiza. Definen que es el driblin, - Reconoce la importan-
tiro y defensa cia que tienen los ele-
dibujan la cancha mentos técnicos-tácticos
para la práctica del ba-
realizan ejercicios para pase loncesto.
de pecho con y sin rebote
pases con desplazamientos
Entregan una maqueta de

una cancha de basquetbol.
NIVEL SECUNDARIO
Tiempo estimado: noviembre

Competencias especifi- Contenidos Actividad Indicadores de logros Recursos
cas
Dominio motriz y co- Concepto Conversan acerca de lo que Expresión corporal: Computadora
municación corporal Expresión corporal: Ritmo, im- saben sobre el dominio motriz - Improvisa espontánea- Bocina
Percibe, interpreta y provisación, dramatización, con- y expresión corporal. mente movimientos cor- Micrófono
valora sus cambios, lo trol postural. Ejecutan movimiento de expre- porales individuales y en Proyector
cual le permite el domi- procedimientos sión corporal grupos, comunicando y
nio corporal y la eficien- Expresión corporal: Combinan movimientos a dife- expresando ideas, senti-
cia motora en una rela- - Ejecución y combinación de rentes ritmo modernos mientos, emociones y
ción armónica, saluda- movimientos a diferentes ritmos Realizan movimientos de for- circunstancias, con y sin
ble y creativa con el es- modernos, folclóricos y popula- ma libre y espontanea implementos.
pacio que le rodea y con res. Reciben una prueba escrita de - Crea composiciones
las demás personas. - Realización de movimientos en manera individual cortas en diferentes pla-
forma libre y espontánea. nos, niveles y direcciones
- Ejecución de movimientos a (distribución consciente
partir de la expresión de senti- en el espacio) comuni-
mientos, emociones, actitudes y cando y expresando
circunstancias. ideas, sentimientos, emo-
- Ejecución de movimientos con ciones y circunstancias,
intención estética, cuidando la con y sin implementos.
expresión/comunicación, utili-
zando de manera adecuada la
tensión y la relajación.
- Juego de partidas con anotación
utilizando la/s táctica/s básica/s.
Actitudes y valores
Práctica del juego limpio, respe-
tando las reglas de las activida-
des deportivas y recreativas que
realiza.
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE
NIVEL SECUNDARIO
Nombre del proyecto participativo de aula
Tiempo estimado: diciembre

Competencias Contenidos actividad Indicadores de Recursos
especificas logros
Dominio motriz y Concepto Dialogan de manera Gimnasia gene- Computadora
comunicación Gimnasia general: Elementos corporales básicos: ele- espontánea sobre los ral: Bocina
corporal mentos básicos de la danza (moderna, jazz, folclórica), términos jazz danza - Interpreta co- Micrófono
Reconoce sus po- inversiones, elevaciones, manipulación de implementos, moderna, danza fol- rrectamente los Proyector
sibilidades de mo- composiciones gimnásticas. klórica. elementos básicos
vimiento y las uti- Investigan acerca de del Código de
liza para expresar Procedimientos los diferentes tipos de Puntuación para
estados de ánimo, Gimnasia general: estilos de música. la Gimnasia Ge-
emociones e ideas - Manejo de los elementos básicos del reglamento de Realizan gimnasia neral.
a partir de cono- gimnasia general. con diferentes im- - Ejecuta los ele-
cer y tener con- - Exploración de elementos corporales: elementos bási- plementos. mentos corporales
ciencia de su pro- cos de danza, resortes, marchas, saltos, movimientos de Practican movimien- de la gimnasia
pio cuerpo. brazos, ondas, poses, giros y equilibrios. tos corporales, te- general.
- Manipulación de implementos convencionales y no niendo en cuenta los - Ejecuta los ele-
convencionales (trabajar con uno de cada categoría). elementos básicos mentos técnicos de
- Exploración y perfeccionamiento de los elementos téc- para su realización los implementos
nicos de los implementos trabajados. Expresan con su seleccionados to-
- Producción divergente de movimientos con los imple- cuerpo diferentes mando en cuenta
mentos. estados de ánimo, los diferentes tipos
- Producción de series o secuencias de movimientos con emociones e de agarres.
los implementos. ideas. - Crea y ejecuta
- Producción de formaciones y transformaciones en Forman equipos de con precisión téc-
grupos y sub-grupos para composiciones gimnásticas de gimnasia con estu- nica movimientos,
los implementos. diantes de diferentes series y secuencias
- Práctica de movimientos de enlace para la organiza- grados. con y sin imple-
ción de las composiciones. mentos.
- Creación de composiciones gimnásticas con imple- - Adapta caden-
mentos convencionales y no convencionales (ajustadas cias rítmicas a una
al código de puntuación). o varias series de
movimientos con
Actitudes y valores los implementos.
- Disfrute de la experiencia de socialización con sus
compañeros en la construcción de movimientos gimnás-
ticos.
- Defensa y respeto por su derecho de participar y opi-
nar en la construcción de movimientos gimnásticos, así
como por el derecho de los/las demás compañeros/as.
NIVEL SECUNDARIO
Tiempo estimado: enero

Competencias espe- Contenidos Actividad Indicadores de Recursos
cificas logros
Sociomotricidad, Conceptos Dibujan tablero de ajedrez de manera es- Ajedrez: Mesa
recreación y salud Ajedrez: Concepto de táctica, tác- pontánea en hoja suelta. - Resuelve Tablero de
Interactúa adecua- ticas básicas: clavada, ataque Practican movimientos de cada una de las problemas de ajedrez
damente con sus directo, doble ataque, ataque al piezas ajedrez a 1, 2 y Piezas
compañeros y com- descubierto, jaque al descubierto, 3 jugadas, Sillas
pañeras, establecien- jaque doble, desviación, sacrificio Realizan ejercicios de investigación en identificando Cartulina
do relaciones de y obstrucción. internet sobre la historia del ajedrez las tácticas Cartón
cooperación y/o opo- Procedimientos que intervie- Marcadores
sición basadas en las Ajedrez: Realizan ejercicios escritos de competición nen. Reglas
reglas de juego, fa- - Solución de problemas a 1, 2 y 3 de preguntas sobre el ajedrez. - Analiza par-
voreciendo el trabajo jugadas, identificando la/s tácti- ¿Cómo realizar un jaque mate? tidas de aje- Lápices
en equipo y el disfru- ca/s que interviene/n. investigan la historia del ajedrez drez identifi-
te de las actividades - Análisis de partidas de maestros Importancia de este deporte cando las tác-
físicas. del ajedrez (nacionales e interna- Hablan del valor absoluto de la piezas ticas que inter-
cionales), identificando la/s tácti-
Realizan de manera individual un mapa vienen en si-
ca/s que interviene/n en situacio- conceptual que abarque lo investigado del tuaciones crí- Computadora
nes críticas (para defensa o ata- ajedrez ticas. Bocina
que). Dibujan tablero de ajedrez de manera es- - Juega parti- Micrófono
- Juego de partidas con anotación pontánea en hoja suelta. das utilizando Proyector
utilizando la/s táctica/s básica/s.Practican movimientos de cada una de las las tácticas
piezas básicas en
Actitudes y valores Observan mediante proyección los diferen- situaciones
Valoración del trabajo en equipo y tes movimiento de cada piezas críticas (para
colaborativo. Realizan ejercicios de investigación en defensa o ata-
- Perseverancia en la búsqueda de internet sobre la historia del ajedrez que).
soluciones a los problemas tácti-
cos. Realizan ejercicios escritos de competición
de preguntas sobre el ajedrez.
¿Cómo realizar un jaque mate?
investigan la historia del ajedrez
Importancia de este deporte
Hablan del valor absoluto de la piezas
Realizan de manera individual un mapa
conceptual que abarque lo investigado del
ajedrez
NIVEL SECUNDARIO
Tiempo estimado: febrero

Competencias Contenidos actividad Indicadores de Recursos
especificas logros
Dominio motriz y Conceptos -Investigan los juegos Recreación: Pañuelo
comunicación Recreación: tradicionales y popula- - Indaga, recopila tizas
corporal Juegos tradicionales y populares (origen, evolución, res que se realizan en y socializa juegos
Reconoce sus po- variantes, significación cultural), animación y liderazgo. los pueblos o regiones. tradicionales, po- aros
sibilidades de mo- Procedimientos -Ponen en práctica pulares, colabora- lasos
vimiento y las uti- cada uno de los jue- tivos, competitivos bolones
liza para expresar Recreación: gos tradicionales, po- y dinámicas de
estados de ánimo, - Indagación y socialización en torno a los juegos popu- pulares colaborativo y grupo. sacos
emociones e ideas lares y tradicionales de la República Dominicana. competitivo que reali- - Participa de ma- suizas
a partir de cono- - Recopilación de juegos populares y tradicionales por zamos en nuestras co- nera activa en la humano
cer y tener con- pueblos y regiones. munidad como son: ejecución de jue-
ciencia de su pro- - Recopilación de juegos colaborativos, competitivos y El pañuelo gos tradicionales,
pio cuerpo. dinámicas grupales de su comunidad. La carretilla populares, colabo-
- Ejecución de juegos tradicionales, populares, colabo- El muñeco rativos, competiti-
rativos, competitivos y dinámicas grupales. Bailar aros vos y dinámicas de
Saltar la suiza grupo.
Actitudes y valores Carrera de saco
- Valoración, reconocimiento y disfrute de los juegos Yumbo
populares y tradicionales como parte de su identidad El gato y el ratón
cultural. La cortina del palacio
- Valoración y disfrute de los juegos colaborativos, com-
petitivos y dinámicas grupales.
NIVEL SECUNDARIO
Tiempo estimado: Marzo

Competencias es- Contenidos actividad Indicadores de Recursos
pecificas logros
Sico motricidad, Concepto Exponen de manera es- Estilo de vida acti- data show
recreación y salud Estilo de vida activo: Preparación para la activi- pontánea su estilo de vida vo: computadora
Identifica elementos dad física, nutrición, hábitos alimenticios saluda- en cuanto a su nutrición. - Realiza calenta- memoria
esenciales que le bles, requerimientos calóricos, hidratación, obe- Comparan el estilo de vida miento general y
permiten adoptar sidad. de los dominicanos con la específico antes de
un estilo de vida de otros países. las actividades
activo para mante- Procedimientos Realizan un cuadro de físicas reconocien-
ner y mejorar la Estilo de vida activo: requerimientos calóricos do su importancia
salud. - Realización de calentamiento general y específi- de acuerdo a la edad y la para la prevención
co como preparación para la actividad física. actividad física de una de lesiones.
- Práctica de hábitos alimenticios saludables (in- persona - Identifica los
gesta de alimentos e hidratación). Observan un video sobre valores calóricos
- Comprobación de los requerimientos calóricos cómo poner en práctica de la dieta balan-
de acuerdo a la edad y a la actividad física reali- una buena alimentación la ceada en carbohi-
zada. cual estará acompañada dratos, grasas y
- Debate sobre la relación entre actividad física y de una guía de preguntas proteínas.
obesidad. - Reconoce la ne-
Actitudes y valores cesidad de ingesta
- Reconocimiento de la importancia de la realiza- Debate sobre actividad calórica para la
ción de actividades físicas para su desarrollo, física y la obesidad realización de la
bienestar y conservación de la salud. actividad física
según edad.
NIVEL SECUNDARIO
Grado 1ro secundaria
Tiempo estimado: Abril

Estrategia de enseñanza aprendizaje: explicación, descubrimiento guiado , indagación, exploración, juegos prácticos, socialización cen-
trada en actividades grupales,
cificas logros
Dominio motriz y Concepto Conversan acerca de la gimna- Gimnasia artística Internet
comunicación cor- Gimnasia artística (optativa): sia y la importancia que tiene (deporte optativo): Computadora
poral Historia de la gimnasia artística, posicio- para el dominio corporal y la - Interpreta ade- Memoria
Percibe, interpreta y nes fundamentales, desplazamientos, ele- eficiencia motora cuadamente el Canción
valora sus cambios, mentos técnicos corporales y de los apara- Realiza movimiento gimnástico valor de los ele-
lo cual le permite el tos. según su nivel de conocimiento. mentos básicos y
dominio corporal y Procedimientos Investiga historia de la gimnasia las reglas genera-
la eficiencia motora Gimnasia artística (deporte optativo): artística les de código de
en una relación ar- - Manejo e interpretación de los elementos -Cuáles son los elementos tácti- puntuación de la
mónica, saludable y básicos del reglamento de la gimnasia cos y corporales de la gimnasia gimnasia artística.
creativa con el espa- artística. artística - Realiza los mo-
cio que le rodea y - Ejecución de elementos acrobáticos y -Cuáles son sus reglamentos vimientos técnicos
con las demás per- gimnásticos utilizando los aparatos dispo- básicos básicos en los apa-
sonas. nibles (GAF y GAM). -porque es importante este de- ratos disponibles.
porte
Actitudes y valores Defensa y respeto por cuales aparatos u elementos
su derecho de participar y opinar en la gimnástico se pueden utilizar
construcción de movimientos gimnásticos, forman equipo de gimnasia con
así como por el derecho de los/las demás diferentes ritmo
compañeros/as. compiten en gimnasia artística
con otros grado del mismo u
otro centro
NIVEL SECUNDARIO
Tiempo estimado: mayo

Estrategia de enseñanza aprendizaje: explicación, descubrimiento guiado , indagación, exploración, juegos prácticos, socialización cen-
trada en actividades grupales,
Competencias especi- Contenidos Actividad Indicadores de Recursos
ficas logros
Sociomotricidad, Conceptual Investiga la historia del ba- Realiza calen- Balón
recreación y salud Balonmano (optativo): Historia del balonmano lonmano a nivel internacio- tamiento gene- Computadora
Interactúa adecua- (internacional, nacional y local), reglas elemen- nal, nacional, nacional y rales y especifi- Proyector
damente con sus tales, posturas fundamentales y desplazamien- local), reglas elementales, co ante de las Bocina
compañeros y com- tos, drible, pase, recepción, tiro, bloqueo, ele- posturas fundamentales y actividades físi-
pañeras, establecien- mentos de la defensa. desplazamientos, drible, cas reconocien-
do relaciones de procedimental pase, recepción, tiro, blo- do su impor-
cooperación y/o opo- Ba balonmano(deporte optativo): queo, elementos de la defen- tancia para la
sición basadas en las - Reconocimiento de hechos y personajes rela- sa. prevención de
reglas de juego, favo- cionados con el balonmano en el ámbito inter- lecciones
reciendo el trabajo nacional, nacional y local.
en equipo y el disfru- - Manejo de los elementos básicos del reglamen-
te de las actividades to de balonmano.
físicas. - Identificación y ejecución de las posiciones
fundamentales.
- Ejecución de los fundamentos del balonmano:
desplazamientos, pases, recepción, lanzamien-
tos, bote, gestos técnicos sin balón, finta, blo-
queo, posiciones en el terreno de juego, elemen-
tos defensivos.
Actitudinal
Reconocimiento de la importancia de la reali-
zación de actividades físicas para su desarrollo,
bienestar y conservación de la salud.
SEGUNDO SECUNDARIA
2DO /8VO
Grado 2do Sec. (8vo)

cificas logros
Dominio motriz y Conceptos Definen que es fuerza rápida, Capacidades físi- Entorno
comunicación cor- - Capacidades físicas: Fuerza rápida, veloci- Velocidad de reacción, tras- cas: Pared
poral dad de reacción, traslación y gestual, flexibili- lación y gestual. Flexibilidad, - Muestra mejoría Colchoneta
Reconoce sus posibi- dad, resistencia aeróbica, coordinación, equi- resistencia, equilibrio en su condición Aro
lidades de movimien- librio, orientación. .Elevaciones de piernas apo- física durante la Cuerdas
to y los utiliza para Procedimientos yados de las manos realización de ac- Bastón
expresar estados de Capacidades físicas: .Parada de manos frente a un tividades motrices. cintas
ánimo, emociones e - Realización de ejercicios en circuito con una compañero mantener el equi- - Realiza activida-
ideas a partir de co- duración media en cada estación de trabajo librio y regresar. des físicas con
nocer y tener con- (con una pausa menor al tiempo de trabajo .Realizar el movimiento ante- eficiencia y efica-
ciencia de su propio realizado en las estaciones y con una pausa rior para esta vez realizar la cia a partir del
cuerpo. mayor entre un circuito y otro) donde se traba- forma de rodar. mejoramiento de
je fuerza rápida, velocidad de reacción, trasla- Realizan rodada de frente sus capacidades
ción y gestual. físicas.
- Ejecución de ejercicios de flexibilidad de .Ejecutar parada de manos
forma activa y pasiva. frente a la pared mantenien-
- Realización de ejercicios variados combinando el equilibrio.
do saltos, giros, y desplazamientos, incluyendo De dos en dos realizan carre-
variación del centro de gravedad, cambio de tilla
velocidad, de dirección y sentido.
- Realización de ejercicios con disminución de
la base de sustentación y variación de la altu-
ra, en diferentes planos y niveles, en forma
estática y dinámica.
Ejecución de ejercicios de orientación espacial

a partir de su ubicación en torno a objetos,
lugares, puntos cardinales, con y sin instru-
mentos (mapas, brújulas, GPS, entre otros re-
cursos tecnológicos), en diferentes planos y
niveles.
Actitudes y valores
- Práctica del juego limpio, respetando las re-
glas de las actividades deportivas y recreativas
que realiza.
NIVEL SECUNDARIO

Competencias espe- Contenidos Actividad Indicadores Recursos
cificas de logros
Aptitud física y de- Conceptos Atletismo: Entorno
portiva Atletismo: Historia del atletismo (internacio- - Realización de ejercicios de - Expone los Humano
Alcanza eficacia nal, nacional y local), reglas elementales, ca- calentamientos de los segmentos elementos Cinta métri-
motora progresiva minatas, carreras, saltos y lanzamientos. corporales para cada clase. históricos más ca
en situaciones de la procedimiento Dialogan acerca de los juegos pre importantes Cronograma
vida cotidiana y for- Atletismo: deportivos que ellos conocen del atletismo Balón
talece el desarrollo - Adquisición de las habilidades motrices ne- Enlistan una serie de juegos pre en el plano Pelotas
de habilidades y des- cesarias para la ejecución de las técnicas bá- deportivo donde elegirán uno internacional, Sogas o la-
trezas técnicas que sicas en las diferentes pruebas atléticas (ca- explicando el procedimiento del nacional y zos
facilitan el buen minata, salidas altas y agachadas, carreras mismo. local. Cono
desempeño en la hasta 60 metros y carreras hasta 600 metros, Desarrollan un juego pre deporti- - Ejecuta co- Pañuelo
práctica deportiva. salto largo, modalidad natural y colgante, vo con sus compañeros de manera rrectamente
salto alto modalidad tijera). espontanea las técnicas
- Ejecución y perfeccionamiento de los gestos básicas en las
técnicos en las diferentes pruebas atléticas diferentes
(lanzamientos de jabalina e impulsión de la Realizaran Carreras de velocidad pruebas atlé-
bala) con implementos no convencionales. de 30 metros identificando el ticas (camina-
Actitudes y valores Punto de salida y llegada tas, carreras,
- Defensa y respeto por su derecho y el de sus Realizan el juego el juego quita y saltos y lan-
compañeros/as de participar y opinar en la pon zamientos).
realización de actividades físicas. Realizan el juego el túnel
Ejecutan carreras de relevo

Carrera de saltos y lanzamientos
con objetos livianos
Lanzamientos de pelota
Competencias de carreras a tra-
mos cortos
Competencias de lanzamientos
Salto largo con y sin carrera
Carreras con y sin implementos
Completan una lista de cotejos
Acerca de los juegos pre deporti-
vo
NIVEL SECUNDARIO
Tiempo estimado: noviembre diciembre

Competencias Contenidos Actividad Indicadores de logros Recursos
especificas
Béisbol/Softbol: Historia del béis- Expresan de manera Béisbol/Softbol: Bate
Aptitud física y bol/softbol (internacional, nacional y lo- espontánea todo lo - Fildeo batazos de roling y de play en Pelotas
deportiva cal), reglas elementales, posiciones fun- que sabe sobre el infielder y outfielder. Guantes
Aplica las re- damentales, bateo, lanzamientos, fildeo, beisbol - Reconoce elementos en común y dife- Utilería de
glas y los ele- corridas de base, infielder y outfielder. Dicen el nombre de rencias entre béisbol y softbol. ese depor-
mentos técnicos procedimiento algunos pelotero de - Identifica la colocación de los juga- te
de las diversas Béisbol/Softbol: su comunidad que dores según su posición en el juego.
modalidades - Reconocimiento de hechos y personajes hayan llegado a - Ejecuta correctamente la mecánica de
deportivas en relacionados con el béisbol/softbol en el grande ligas bateo (agarre del bate, postura y ejecu-
situaciones tác- ámbito internacional, nacional y local. Mencionan el nom- ción del swing) durante situaciones de
tico- - Manejo de los elementos básicos del bre de su pelotero juego.
estratégicas. reglamento de béisbol/softbol. favorito diciendo él - Batea lanzamientos con diferentes
- Ejecución de las acciones defensivas los porque localizaciones siendo efectivo al poner
infielder y outfielders (fildeo y tiro). Investigan la histo- la pelota en juego.
- Ejecución de la mecánica de lanzador ria e importancia - Corre las bases atendiendo a la situa-
de frente y de lado. del beisbol ción del juego (outs, compañeros en
- Ejecución de los fundamentos básicos de Describen las ca- base, marcador, entre otros).
bateo en diferentes situaciones de juego. racterísticas de - Realiza tiros con precisión a diferen-
- Ejecución de corrido de las bases. beisbol de manera tes distancias.
individua - Realiza con precisión lanzamientos en
Actitudes y valores Investigan y expo- recta a distancia reducida entre el box
- Defensa y respeto por su derecho y el de nen Reglamento de y el home platee.
sus compañeros/as de participar y opinar beisbol
en la realización de actividades físicas. Definen de manera
- Práctica del juego limpio, respetando oral y escrita: Fil-
las reglas de las actividades deportivas y deo, Bateo, Corrida
recreativas que realiza. de base, lanzamien-
- Valoración y práctica de hábitos de hi- to.
giene y normas de comportamiento.
NIVEL SECUNDARIO
Tiempo estimado: Enero

Estrategia de enseñanza aprendizaje: explicación, descubrimiento guiado, indagación, exploración, juegos prácticas socialización cen-
Competencias especi-
ficas Contenidos Actividades Indicadores de logros Recursos
Sociomotricidad, re-
creación y salud concepto Dibujan tablero de ajedrez de manera Ajedrez: Mesa
Interactúa adecuada- Ajedrez: Concepto de espontánea en hoja suelta. - Soluciona problemas Tablero de
mente con sus compa- estrategia, estrategias Practican movimientos de cada una de a 1,2 y 3 jugadas, ajedrez
ñeros y compañeras, básicas: valor relativo de las piezas identificando las estra- Piezas
estableciendo relacio- las piezas, estructura de tegias básicas que in- Sillas
nes de cooperación y/o peones, peones aislados, Realizan ejercicios de investigación en tervienen. Cartulina
posición basada en las peones doblados, peones internet sobre la historia del ajedrez - Analiza partidas de Cartón
reglas de juego, favo- retrasados, peones pasa- ajedrez identificando Marcadores
reciendo el trabajo en dos, puntos fuertes y dé- Realizan ejercicios escritos de competi- las estrategias que Reglas
equipo, y el disfrute de biles, rey en la banda, ción de preguntas sobre el ajedrez. intervienen en situa-
las actividades físicas. planes y sus ejecuciones. ¿Cómo realizar un jaque mate? ciones críticas. Lápices
procedimiento investigan la historia del ajedrez - Juega partidas utili-
Ajedrez: Importancia de este deporte zando las estrategias
- Solución de problemas Hablan del valor absoluto de la piezas básicas en situaciones
a 1, 2 y 3 jugadas, identi- Realizan de manera individual un mapa críticas (para defensa
ficando las estrategias conceptual que abarque lo investigado o ataque).
que intervienen. del ajedrez
- Análisis de partidas Dibujan tablero de ajedrez de manera
identificando las estrate- espontánea en hoja suelta.
gias que intervienen en Practican movimientos de cada una de
situaciones críticas (para las piezas
defensa o ataque). Observan mediante proyección los dife-
- Juego de partidas con rentes movimiento de cada piezas
anotación, identificando Realizan ejercicios de investigación en
las estrategias que inter- internet sobre la historia del ajedrez
vienen.
Actitudes y valores Realizan ejercicios escritos de competi-
Perseverancia en la bús- ción de preguntas sobre el ajedrez.
queda de soluciones a los ¿Cómo realizar un jaque mate?
problemas técnico- investigan la historia del ajedrez
tácticos. Importancia de este deporte
Hablan del valor absoluto de la piezas
Realizan de manera individual un mapa
conceptual que abarque lo investigado
del ajedrez
NIVEL SECUNDARIO
Tiempo estimado: Febrero

cas
Aptitud física y depor- Concepto Dialogan de manera espontánea Artes marciales (optati- Computadora
tiva Artes marciales (optativas): sobre las artes marciales y sus dife- vo): proyección
Alcanza eficacia moto- Historia de las artes marcia- rentes estilo - Expone los elementos Bocinas
ra progresiva en situa- les, área de competición, re- Investigan la historias de las artes históricos más impor- Internet
ciones de la vida coti- glas de combate, equipamien- marciales y lo exponen en grupo de tantes relacionados con placas
diana y fortalece el to, ataques fundamentales, 4 las artes marciales en el
desarrollo de habilida- contraataque y defensa. Investigan personajes que se desta- ámbito internacional,
des y destrezas técnicas can en las artes marciales en el ám- nacional y local.
que facilitan el buen Procedimientos bito nacional e internacional. - Aplica los reglamentos
desempeño en la prác- Observan video sobre personajes de las artes marciales.
tica deportiva. Artes marciales (deportes destacado en artes marciales en la - Realiza técnicas defen-
optativos): república dominicana, la cual estará sivas y ofensivas en si-
- Reconocimiento de hechos y acompañada de una guía de pregun- tuaciones de riesgo de
personajes relacionados con tas. su integridad física.
las artes marciales en el ámbi- Invitación de una persona experta - Ejecuta los fundamen-
to internacional, nacional y para una demostración en las artes tos básicos de las artes
local. marciales para que imparta una marciales (posiciones,
- Manejo de los elementos charla sobre la misma. desplazamientos, blo-
básicos y los reglamentos de Realizan un mapa conceptual con queos, patadas, puño,
las artes marciales. los diferentes estilos de artes mar- agarres y proyecciones,
- Ejecución de técnicas defen- ciales. caídas, defensas, com-
sivas y ofensivas en situacio- bates).
nes de riesgo de la integridad
física.
- Ejecución de los fundamen-
tos básicos de las artes mar-
ciales (posiciones, desplaza-
mientos, bloqueos, patadas,
puño, agarres y proyecciones,
caídas, defensas, combates).
Actitudes
Práctica del juego limpio,
respetando las reglas de las
actividades deportivas y re-
creativas que realiza.
NIVEL SECUNDARIO
Tiempo estimado: Marzo

Competencias Contenidos Indicadores de logros Recursos
especificas Actividad
Aptitud física y Concepto Mencionan actividades que ellos Campismo: Lona
deportiva realicen en la vida cotidiana que - Construye e instala ca- Palo
Alcanza efica- Campismo: Concepto, modalida- tengan contacto con la naturaleza sas de campaña y refu- Lazo
cia motora pro- des de acampadas, casas de cam- Investigan Qué es el campismo, gios, convencionales y Entorno
gresiva en si- paña, senderismo. acampado, senderismo casa de con recursos del medio.
tuaciones de la procedimiento campaña refugios)… - Se orienta utilizando la
vida cotidiana y Construyen o dibujan casa de cam- brújula. Puntos cardina-
fortalece el Campismo paña con recursos del medio les y sistema de referen-
desarrollo de - Realización de actividades en Elaboran una lista de los lugares cia (GPS, mapas, otros).
habilidades y contacto con la naturaleza (sen- que pueden servir de refugio en la - Elabora brújulas a par-
destrezas técni- derismo, acampada y equipa- comunidad tir de recursos no con-
cas que facili- miento). Escriben carta de solicitud expre- vencionales.
tan el buen - Montaje y construcción de casas sando lo que quieren aprender so- - Aplica técnicas de pre-
desempeño en de campaña y refugios. bre los primeros auxilio vención de riesgos y pri-
la práctica de- - Prevención de riesgos y prime- Reciben charla sobre prevención de meros auxilios ante situa-
portiva. ros auxilios. riesgo y primeros auxilio ciones de emergencia e
Participan de un debate sobre pre- imprevistos.
Actitudes y valores vención de riesgo ante la aparición - Realiza actividades en
Cuidado y protección de los am- de un fenómeno natural contacto con la naturale-
bientes físicos y naturales en za (senderismo, acampa-
donde practica actividad física. da, otras).
- Valoración del trabajo en equi-
po y colaborativo.
Tiempo estimado: Abril, Mayo

cas
Sociomotricidad, re- Concepto Exponen de manera es- Estilo de vida activo:
creación y salud pontánea su estilo de vida - Realiza calentamiento general y
Identifica elementos Estilo de vida activo: Pre- en cuanto a su nutrición. específico antes de las actividades
esenciales que le permi- paración para la actividad Comparan el estilo de físicas reconociendo su importan-
ten adoptar un estilo de física, hábitos alimenticios vida de los dominicanos cia para la prevención de lesiones.
vida activo para mante- saludables, hidratación y con la de otros países. - Identifica los valores calóricos de
ner y mejorar la salud. descanso Realizan un cuadro de la dieta balanceada en carbohi-
requerimientos calóricos dratos, grasas y proteínas.
Procedimientos de acuerdo a la edad y la - Reconoce la necesidad de ingesta
Estilo de vida activo: actividad física de una calórica para la realización de la
- Realización de calenta- persona actividad física según edad.
miento general y específico Observan un video sobre
como preparación para la cómo poner en práctica
actividad física. una buena alimentación
- Práctica de hábitos ali- la cual estará acompaña-
menticios saludables (in- da de una guía de pre-
gesta de alimentos e hidra- guntas
tación).
- Comprobación de los
requerimientos calóricos Debate sobre actividad
de acuerdo a la edad y a la física y la obesidad
actividad física realizada.
- Debate sobre la relación
entre actividad física y
obesidad.
Actitudes y valores
Reconocimiento de la im-
portancia de la realización
de actividades físicas, de
una alimentación adecuada
y del descanso para su
desarrollo, bienestar y
conservación de la salud.

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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD ANUAL

Profesor: Danilo Javier Jerez

Competencia especificas Contenidos Estrategias de ense- Actividades Recursos

Grado ________ fecha de inicio___________ fecha de termino_____________ maestro: Danilo Jerez

CENTRO EDUCATIVO JULIO PLATA DE LA ROSA

Área(s) curricular(es):educación física, matemática

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Llevar un ritmo usando

- Cuidado y protección de los

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