Plan Anual de Tutoría - 4to de Secun - 2o22

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL PLAN DE TUTORÍA 2022
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : Ugel 06
2. Institución Educativa Privada : Rubén Darío
3. Curso : TUTORIA
4. Grado :5º
5. Tiempo : 01 hora semanal.
6. Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores
7. Profesor Responsable : Lic. Charito Alina Sosa Quispe
8. Directora : Dra. Rosa Chirinos Arroyo
9. Año Lectivo : 2022
II. ENFOQUE DEL ÁREA.

Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural,
surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función
formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los
procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia la “ESCUELA QUE
QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la Transformación de la
Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene
tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y
nadie se quede atrás, y la rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institución
Educativa, en el dominio de Tutoría, permitirá que los estudiantes desarrollen sus
capacidades y actitudes, preparándolos para la vida como personas y miembros de una
comunidad, debido al rol formativo y preventivo que tiene.
Creemos que la escuela debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y
adolescentes y que para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los
aprendizajes, donde se genere un clima escolar de convivencia democrática y de respeto a
las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra Institución Educativa, hace
juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de
los estudiantes.
III. TEMAS TRANSVERSALES.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 1  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Tema Transversal Nº 2  Educación para la vida saludable y de éxito.
Tema Transversal Nº 3  Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO.
COMPETENCIA CAPACIDAD
Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes
Personal Social para el fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y
problemas de su proceso desarrollo y de la vida en sociedad.
Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente
Académica de manera independiente y que estén motivados e involucrados con su
propio proceso de aprendizaje.
Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las
oportunidades que le brinda su medio, su realidad laboral, oficios,
Vocacional
ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir
su proyecto de vida.
Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes,
Salud mental y
entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en
corporal
patrones de conducta determinados por la interacción social.
Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a
Ayuda social
la búsqueda del bien común.
Cultura y Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local,
actualidad regional, nacional y global.
Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el
Convivencia y
estudiante y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el
disciplina
respeto y la solidaridad.
4.2. VALORES Y ACTITUDES
Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
 Cumple oportunamente con sus  Es solidario con sus
Responsabilidad tareas. compañeros.
 Estar en la hora adecuada y cumplir  Interactúa correctamente con
Disciplina los compromisos adquiridos en el sus compañeros.
tiempo indicado.
 Cumple con el compromiso frente  Actúa con honestidad en la
Lealtad circunstancias adversas o evaluación de sus aprendizajes.
cambiantes.
Puntualidad  Finaliza una tarea en el plazo que se  Respeta al tiempo de los
ha establecido. demás,
4.3. COMPETENCIAS POR CICLO.
 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y

actitudes para el fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas
de su proceso, desarrollo y de la vida en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de
manera independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de
aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las
oportunidades que le brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y
profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los
estudiantes, entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en
patrones de conducta determinados por la interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a
la búsqueda del bien común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno
local, regional, nacional y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el
tutor y el estudiante y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el
respeto y la solidaridad.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
Cronograma
NÚMERO DE
UNIDAD
Titulo de la Unidad Tiempo Bimestre
I II III IV
Práctica de valores en la paternidad
1 10 sem. x
res-ponsable.
2 Problemática social. 11 sem. x
3 Conociéndonos mejor. 09 sem. x
4 Mejorando mi aprendizaje 10 sem. x
5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.
BIMESTRE DURACIÓN
I 02-03-22 AL 31-05-22
II 01-06-22 AL 25-07-22
VACACIONES DEL 26-07-21 al 07-08-22
III 08-08-22 AL 30-09-22
IV 01-10-22 AL 22-12-22
VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: PRACTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD
RESPONSABLE
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Propone normas de convivencia.  Normas de convivencia.
 Asume su historia personal en el contexto educativo.  Datos personales.
 Valora la práctica de la responsabilidad.  Paternidad responsable.

 Asume su responsabilidad en la desintegración de la  Desintegración familiar.
familia.
 Propone relaciones armónicas y solución de  Maltrato físico y psicológico.
conflictos.  Escala de valores: solidaridad.
 Valora la práctica de la solidaridad.  Lectura comprensiva.
 Planifica estrategias y técnicas de estudio grupal.  Orientación vocacional. Oficios y
 Reflexiona sobre su proyecto de vida. profesiones de mando medio.
 Orientación vocacional: carreras
 Asume decisiones propias al determinar su proyecto profesionales.
de vida.
 Propone una adecuada comunicación interpersonal  Asamblea de aula.
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: PROBLEMÁTICA SOCIAL

 Analiza la tras-cendencia de los hechos socioculturales.  Discriminación.
 Analiza el rol de la sexualidad, género y sexo.  Explotación sexual.
 Argumenta dilemas morales ocasionados por el desempleo.  Desempleo.
 Analiza grupos de referencia.
 Valora la práctica de la libertad.  Pandillaje juvenil
 Asume responsabilidades ocasionadas por la adicción.  Escala de valores: la libertad
 Planifica técnicas de estudio grupal.  Drogadicción: sus consecuencias.
 Valora la práctica de la honradez.  Lectura comprensiva.
 Argumenta sus opiniones y puntos de vista referidos al  Escala de valores: la honradez.
problema social.  El alcoholismo Consecuencias.
 Analiza conflictos sociales y culturales  Asamblea de aula.
TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: CONOCIÉNDONOS MEJOR

 Reconoce principios éticos.  Escala de valores: puntualidad.
 Argumenta dilemas morales producidos por el  Embarazo precoz.
embarazo precoz.  Conociendo sus posibilidades y
 Reflexiona sobre proceso de crecimiento personal limitaciones.
 Planifica estrategias y técnicas de estudio.  Lectura comprensiva
 Valora la autoestima y el autocuidado  La autoestima
 Analiza situaciones de conflicto  Ventajas y desventajas de la autoestima
 Asume decisiones propias  Valores relacionados con la autoestima
 Elabora un programa de actividades extracurriculares  Organización del tiempo
 Planifica estrategias y técnicas de estudio en grupo  Hábitos de estudio: técnicas y métodos
 Analizan situaciones de conflicto producidas en el  Asamblea de aula
salón de clase y encuentran soluciones.
TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: MEJORANDO MI APRENDIZAJE

 Asume sus roles y funciones.  Alumnos que trabajan y estudian
 Reflexiona sobre su proyecto de vida.  Proyecto de vida
 Imagina estrategias y técnicas de estudio.  Estilos de aprendizaje
 Valora la práctica del respeto.  Escala de valores: el respeto
 Valora el autocuidado.  Valor nutritivo de los alimentos
 Valora el rol de los sentimientos en la vida personal.  Vida afectiva: el enamoramiento
 Propone normas de conducta en la relación  El matrimonio. Clases. Importancia
matrimonial.  Acoso y abuso sexual
 Reconoce su valía personal y la del grupo.  Lectura comprensiva
 Planifica técnicas y proyectos de estudio  Asamblea de aula
 Analizan situaciones de conflicto producidas en las
relaciones interpersonales y encuentran soluciones.
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

DE OBSERVACIÓN  Fichas de observación
PROCESO O  Listas de cotejo
 Tareas domiciliarias
ANÁLISIS DE
 Trabajos diversos: monografías, informes,
TAREAS
FORMATIVA asignaciones, trabajos de investigación
 Fichas de autoevaluación
PARTICIPATIVAS
 Fichas de coevaluación
 Prácticas calificadas
CUESTIONARIO  Prácticas dirigidas
SUMATIVA
DE PRUEBAS  Pruebas de ensayo
 Pruebas objetivas
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje

de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluarán las capacidades del área.
 Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos
indicadores de evaluación propuestos.
IX. BIBLIOGRAFÍA.
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:
 PERSONA, FAMILIA Y RR. HH. 3  Editorial Santillana.

 GUÍA DE EDUCACIÓN FAMILIAR Y  Ministerio de Educación
SEXUAL

Para el docente:
 Técnicas de investigación social.  Ander-Egg. Editorial Buenos Aires.
 Como estudiar para alcanzar el éxito.  Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Dinámica de grupos en educación.  Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Desnutrición, inteligencia y política  Pollit, Ernesto – Lima, Studium.
social.
FECHA: …………..……………
Lic. Charito Alina Sosa Quispe Dra. Rosa Chirinos Arroyo

PROFESOR DEL ÁREA DIRECTORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1
TITULO DE LA UNIDAD: PRÁCTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD RESPONSABLE

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : I.E.P. “RUBÉN DARÍO”

b) Grado : Quinto
c) Nivel : Secundaria
d) Curso : Tutoría
e) Horas Semanales : 01 hora académica.
f) Profesor del Área : Lic. Charito Alina Sosa Quispe
2.DURACIÓN.
Primer Bimestre
3.JUSTIFICACIÓN.
El desarrollo del dominio significa ayudar a los estudiantes a resolver sus problemas de estudio y de
adaptación al medio escolar y a la vida social, y de conducirlos a la elección consciente de la profesión
que mejor le convenga, así como del conocimiento de la realidad laboral de su localidad, región o país.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde las capacidades del estudiante, se
pueden ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su
organización, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una
institucionalidad legítima que dé soporte a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación de los estudiantes, porque es allí donde
en el día a día se convive, se participa y se delibera sobre los problemas cercanos a todos y todas.
4.COMPETENCIAS.
 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el

fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y
de la vida en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades
que le brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar
decisiones para cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes,
entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta
determinados por la interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la
búsqueda del bien común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local,
regional, nacional y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el
estudiante y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.
5.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
 Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compa-
Responsabilidad
ñeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus
ideas. compañeros.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas
hasta conseguir lo deseado. fijadas.
7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Competenci Capacidades
Contenidos Indicadores Escenarios y Actividades Tiempo
a Generales
Convivencia y Propone normas Normas de Sugiere normas a Copian en su cua-derno
disciplina de convivencia convivencia cumplirse en el normas de convivencia
aula .
Personal social Asume su Datos persona- Se identifica como Llena su ficha personal.
historia personal les una persona muy
en el contexto diferente a otra.
educa-tivo
Cultura y ac- Valora la Paternidad res Identifica métodos Propicia charlas sobre
tualidad práctica de la ponsable. de planificación fa- paternidad responsable.
responsa-bilidad miliar.
Convivencia y Asume su res- Desintegración Opina sobre las Asume su respon-sabilidad en
disciplina ponsabilidad en familiar cau-sas que la de-sintegración de la familia.
la propician la
desintegración desintegración
de la familia fami-liar.
Ayuda social Propone relacio- Maltrato físico y Dialoga sobre con- Propone una ade-cuada
nes armónicas y psicológico. secuencias del comunica-ción interperso-nal
solución de con- mal-trato
flictos.
Ayuda social Valora la Escala de valo- Grafica casos de Pone en práctica la solidaridad
práctica de la res: solidaridad so-lidaridad en proyectos de su comunidad
solidaridad produci-das en su e I. E.
comu-nidad,
localidad y región.
Académica Planifica Lectura com- Conoce técnicas Practica la técnica del
estrate-gias y prensiva. de lectura sumillado.
técnicas de comprensi-va
estudio grupal
Vocacional Reflexiona Orientación vo- Identifica oficios Asume decisiones propias al
sobre su cacional: Ofi- que se presentan deter-minar su proyecto de
proyecto de vida cios y profesio- dentro de su vida
nes de mando localidad
medio.
Vocacional Asume Orientación vo- Elabora listado de Reflexiona sobre su proyecto
decisiones cacional: carre carreras profesio- de vida.
propias al deter- ras profesiona- nales anotando
minar su les. sus requisitos.
proyecto de
vida.
Convivencia y Propone una Asamblea de Dialoga sobre cau- Valora la práctica de la
disciplina ade-cuada aula. sas de conflictos y responsabili-dad.
comunica-ción propone
interperso-nal soluciones.
8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

COMPETEN CAPACID INSTRU-
INDICADORES % ITEM PTJE
CIA A-DES MENTOS
Personal 1 - Identifica importancia de la 100 2 20

Social puntualidad en su vida diaria.
TOTAL 100 2 20
100
1 - Conoce técnicas de lectura 2 20
Académica
comprensiva.
TOTAL 100 2 20
1 - Identifica oficios que se presentan 50 2 10  Análisis

dentro de su localidad. de casos.
Vocacional 2 - Elabora listado de carreras 50 2 10
profesionales anotando sus
requisitos.
 Debate.
TOTAL 100 4 20
Salud 100
mental y 1 - Analiza casos de embarazo precoz 2 20
 Diálogo.
corporal identificando sus causas.
TOTAL 100 2 20
1 - Dialoga sobre consecuencias del 50 2 10  Proyecto.

maltrato. 50 2 10
Ayuda social 2 - Grafica casos de solidaridad
producidas en su comunidad,
localidad y región.  Textos.
TOTAL 100 4 20
Cultura y 1 - Identifica métodos de planificación 100 2 20

actualidad familiar.
TOTAL 100 2 20
1 - Opina sobre las causas que 50 2 10

Convivencia propician la desintegración familiar.
y disciplina 2 - Dialoga sobre causas de conflictos 50 2 10
y propone soluciones.
TOTAL 100 4 20
FECHA: …………..……………

TITULO DE LA UNIDAD: PROBLEMÁTICA SOCIAL

1.DATOS GENERALES.

b) Grado : Quinto
d) Curso : Tutoría
2. DURACIÓN.
Segundo Bimestre
3.JUSTIFICACIÓN.
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que ésta se convierta en una institución
capaz de revisar y cuestionar sus prácticas habituales, de modificar su organización y estructura en
virtud de una inspiración democrática, de provocar experiencias de convivencia alejadas del anonimato,
la homogeneización y la discriminación, y capaz, por último, de consolidar procesos pedagógicos
orientados a la autonomía, la creatividad, el pensamiento crítico y la innovación.
El servicio de Tutoría Escolar debe servir para que el estudiante sea actor responsable en los diferentes
grupos sociales a que pertenece, consciente de esta diferencia y de la importancia de los grupos,
buscando que el sistema estructural sea adecuado para que todos los miembros de la sociedad se
realicen plenamente, dentro de una jerarquía de valores.
4.COMPETENCIAS.

5.TEMA TRANSVERSAL.

Actitudes
Valores
Responsabilidad
tareas. compañeros.
 Respeta las ideas de los demás  Practica la empatía.
Respeto pese a no compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus  Respeta el turno de sus
propias ideas. compañeros.
 Insiste a pesar de sus errores y  Es perseverante en sus metas
Perseverancia limitaciones hasta conseguir lo fijadas.
deseado.
Competenci Capacidades Escenarios y

Contenidos Indicadores Tiempo
a Generales Actividades
Cultura y ac- Analiza la tras- Discriminación Identifica causas de la Relata casos de
tualidad cendencia de discriminación racial. discriminación en
los hechos su localidad.
sociocul-turales.
Salud mental Analiza el rol de Explotación se- Dialoga sobre casos de abuso Analiza las cau-
y corporal la sexualidad, xual. sexual. sas por las que se
géne-ro y sexo. produce el abuso
sexual.
Ayuda social Argumenta dile- Desempleo Analiza causas de la falta de Dialoga sobre las
mas morales trabajo en el país. consecuen-cias
oca-sionados del desem-pleo.
por el
desempleo
Cultura y ac- Analiza grupos Pandillaje juve- Ejemplifica casos de pandillaje Identifica moti-vos
tualidad de referencia nil. en su loca-lidad y región. por los que se
produce el
pandillaje.
Personal Valora la Escala de valo- Expone la importan-cia de la Analiza grupos de
social práctica de la res: la libertad libertad en la vida diaria. referencia
libertad.
Ayuda social Asume Drogadicción: Identifica causas y Opina sobre las
responsa- sus consecuen- consecuencias de la adicción consecuencias del
bilidades cias. uso de dro-gas.
ocasio-nadas
por la adicción
Académica Planifica Lectura com- Conoce técnicas de lectura Aprende el uso del
técnicas de prensiva. comprensiva subrayado.
estudio gru-pal.
Personal Valora la Escala de valo- Enumera casos de honradez Dialoga sobre la
social práctica de la res: la honra- en su co-munidad honradez.
honradez dez.
Salud mental Argumenta sus El alcoholismo: Identifica causas y Conoce las
y corporal opiniones y consecuencias consecuencias del al- consecuencias del
pun-tos de vista coholismo uso indiscri-
re-feridos al minado del alco
proble-ma hol.
social
Convivencia y Analiza Asamblea de Dialoga sobre causas de Propone alter-
disciplina conflictos aula conflictos y pro-pone nativas de solu-
sociales y cultu- soluciones. ción.
rales
COMPETEN CAPACID ITE PT INSTRU-

INDICADORES %
CIA A-DES M JE MENTOS
1 - Expone la importancia de la 40 2 8
Personal libertad en la vida diaria.
Social 2 - Enumera casos de honradez en su 60 2 12  Análisis de
comuni-dad. casos.
TOTAL 100 4 20
1 - Conoce técnicas de lectura 60 2 12
Académica
comprensiva.
TOTAL 100 2 20  Debate.
Vocacional
TOTAL
1 - Dialoga sobre casos de abuso 40 2 8
 Diálogo.
Salud mental 2 sexual. 60 2 12
y corporal - Identifica causas y consecuencias
del alcoholismo.
TOTAL 100 4 20  Proyecto.
1 - Analiza causas de la falta de 50 2 10
trabajo en el país.
Ayuda social
2 - Identifica causas y consecuencias 50 2 10
de la adicción.  Textos.
TOTAL 100 4 20
1 - Identifica causas de la 40 2 8
Cultura y discriminación racial.
actualidad 2 - Ejemplifica casos de pandillaje en 60 2 12
su loca-lidad y región.
TOTAL 100 4 20
Convivencia 1 - Dialoga sobre causas de conflictos 100 2 20
y disciplina y propone soluciones.
TOTAL 100 2 20
FECHA: …………..……………


TITULO DE LA UNIDAD: CONOCIÉNDONOS MEJOR
1.DATOS GENERALES.
b) Grado : Quinto
d) Curso : Tutoría
2. DURACIÓN.
Tercer Bimestre
3.JUSTIFICACIÓN.
El dominio curricular, le permitirá al estudiante, recibir un servicio de acompañamiento permanente y de

orientación para contribuir a su desarrollo afectivo, cognitivo y al mejoramiento de su desempeño
escolar, buscando en todo momento, favorecer el desarrollo integral de los educandos.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la
constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con
este propósito tiene que transformarse en un espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y
significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construcción de
un sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar con juicio crítico sobre lo
público.
4.COMPETENCIAS.

5.TEMA TRANSVERSAL.

Actitudes
Valores
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus  Es solidario con sus
deseado.
Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales Actividades
Personal Reconoce Escala de Identifica impor- Hace de la pun-
social principios éticos valo-res: tancia de la puntualidad una for-ma
puntuali-dad. tualidad en su de vida.
vida diaria.
Salud mental Argumenta Embarazo Analiza casos Comenta sobre casos
y corporal dilemas morales pre-coz. de embarazo ocurridos en su
producidos por el precoz i- comuni-dad.
embarazo precoz. dentificando sus
causas
Académica Reflexiona sobre Conociendo Planifica estrate- Destaca sus po-
proceso de creci- sus gias y técnicas sibilidades y limi-
miento personal posibilida- de estudio. taciones
des y
limitacio-nes
Académica Planifica estrate- Lectura Utiliza técnicas Planifica pautas para
gias y técnicas de comprensiva pa-ra una buena una buena
estudio. com-prensión comprensión lec-tora.
lectora.
Personal Valora la autoes- La Asume Propone reglas para
social tima y el auto- autoestima decisiones el autocui-dado.
cuidado propias
Salud mental Analiza Ventajas y Reflexiona Identifica situa-ciones
y corporal situaciones de des ventajas sobre proceso de riesgo personal
conflicto de la de cre-cimiento
autoestima personal.
Salud mental Asume Valores Valora la Ejemplifica valo-res
y corporal decisiones relacio nados autoesti-ma y el relacionados con la
propias con la auto cuida-do autoes-tima.
autoestima
Académica Elabora un Organización Reflexiona la im- Elabora su propio
progra-ma de del tiempo. portancia que horario personal.
actividades tiene organizar
extracurriculares su tiem-po.
Académica Planifica estrate- Hábitos de Aplican técnicas Conoce técnicas y
gias y técnicas de estudio: y estrategias métodos de
estudio en grupo técni-cas y para me jorar su aprendizaje
métodos. aprendizaje
Cultura y ac- Analizan situacio- Asamblea de Asume su Dialoga sobre causas
tualidad nes de conflicto aula. respon-sabilidad de con-flictos y
producidas en el frente a las propone soluciones.
salón de clase y decisiones toma
encuentran solu- das en
ciones. asamblea de
aula.
COMPETEN CAPACID PT INSTRU

INDICADORES % ITEM
CIA A-DES JE MENTOS
1 - Se identifica como una persona 40 2 8
Personal
muy dife-rente a otra.
Social
2 - Asume decisiones propias. 60 2 12  Análisis
TOTAL 100 4 20 de
1 - Planifica estrategias y técnicas de 30 2 6 casos.
2 estudio. 30 2 6
- Utiliza técnicas para una buena
3 compren-sión lectora. 20 2 4
Académica  Debate.
- Reflexiona la importancia que tiene
4 orga-nizar su tiempo. 20 2 4
- Aplican técnicas y estrategias para
mejorar su aprendizaje.
TOTAL 100 8 20  Diálogo.
Vocacional
TOTAL
1 - Reflexiona sobre proceso de 40 2 8  Proyect
Salud mental crecimiento personal. o.
y corporal 2 - Valora la autoestima y el 60 2 12
autocuidado.
TOTAL 100 4 20
Ayuda social  Textos.
TOTAL
1 - Asume su responsabilidad frente a 100 2 20
Cultura y
las decisiones tomadas en
actualidad
asamblea de aula.
TOTAL 100 2 20
Convivencia 1 - Sugiere normas a cumplirse en el 100 2 20
y disciplina aula.
TOTAL 100 2 20
FECHA: …………..……………


TITULO DE LA UNIDAD: MEJORANDO MI APRENDIZAJE
1.DATOS GENERALES.

b) Grado : Quinto
d) Curso : Tutoría
2. DURACIÓN.
Cuarto Bimestre
3.JUSTIFICACIÓN.
El dominio curricular debe constituir un espacio de diálogo, comunicación, confrontación de experiencias

y clarificación del pensamiento del estudiante, para motivarlo a cambiar o reforzar y promocionar sus
actitudes en pro de la defensa de los valores humanos y una mujer atención a las necesidades básicas
de si mismo, de su familia y comunidad.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a que la
democracia es una forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el
seno de las relaciones humanas. Tiene así su sustento en el respeto de la dignidad del otro y en
relaciones equitativas que suponen una auténtica asociación entre hombres y mujeres para la buena
marcha de los asuntos públicos. Se trata de que unos y otros actúen en igualdad y complementariedad,
para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras diferencias.
4.COMPETENCIAS.

5.TEMA TRANSVERSAL.

Actitudes
Valores
Responsabilidad
deseado.
Competenci Capacidades
Contenidos Indicadores Escenarios y Actividades Tiempo
a Generales
Convivencia y Asume sus roles Alumnos que Asume sus roles y Identifica cau-sas del trabajo de
disciplina y funciones trabajan y estu funciones los niños y adolescentes.
dian.
Vocacional Reflexiona sobre Proyecto de Valora el rol de los Elabora su pro-yecto de vida
su proyecto de vi-da. sentimientos en la
vida vida personal
Académica Imagina estrate- Estilos de a- Imagina Practica con di-versos estilos de
gias y técnicas de prendizaje. estrategias y aprendizaje
estudio técnicas de estudio
Personal Valora la práctica Escala de Valora la práctica Ejemplifica ca-sos de respeto
social del respeto. valo-res: el del respeto. dentro y fuera de su I.E.
respeto
Salud mental Valora el auto- Valor nutritivo Valora el autocui- Grafica el valor vitamínico de los
y corporal cuidado. de los alimen- dado. distintos ali-mentos.
tos.
Vocacional Valora el rol de Vida afectiva: Reflexiona sobre Identifica su vida afectiva
los sentimientos el enamora- su proyecto de
en la vida perso- miento. vida.
nal.
Personal Propone normas El matrimonio: Propone normas Ejemplifica fa-milias en donde el
social de conducta en la clases, impor- de conducta en la respeto es la base del matri-
relación matri- tancia. rela-ción monio.
monial. matrimonial
Convivencia y Reconoce su va- Acoso y Reconoce su valía Identifica cau-sas del abuso
disciplina lía personal y la abuso sexual. personal y la del sexual en ado-lescentes
del grupo grupo
Ayuda social Planifica técnicas Lectura com- Planifica técnicas y Conoce técnicas de lectura com-
y proyectos de prensiva. proyectos de prensiva
estudio estudio
Convivencia y Analizan situa- Asamblea de Hace un informe Dialoga sobre causas de con-
disciplina ciones de con- aula. de-tallado sobre flictos y propo-ne soluciones
flicto producidas los pormenores
en las relaciones ocurridos en el
interpersonales y bimestre.
encuentran solu-
ciones.
8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORIA.
COMPETEN CAPACID INDICADORES % ITE PT INSTRU

CIA A-DES M JE MENTOS
1 - Valora la práctica del respeto. 40 2 8
Personal
2 - Propone normas de conducta en la 60 2 12
Social
relación matrimonial.  Análisis
TOTAL 100 4 20 de
1 - Imagina estrategias y técnicas de 100 2 20 casos.
Académica
estudio.
TOTAL 100 2 20
1 - Valora el rol de los sentimientos en 50 2 10
la vida personal.  Debate.
Vocacional
2 - Reflexiona sobre su proyecto de 50 2 10
vida.
TOTAL 100 4 20
 Diálogo.
Salud mental 1 - Valora el autocuidado. 100 2 20
y corporal
TOTAL 100 2 20
1 - Planifica técnicas y proyectos de 100 2 20  Proyect
Ayuda social
estudio. o.
TOTAL 100 2 20
Cultura y
actualidad
TOTAL  Textos.
1 - Asume sus roles y funciones. 40 2 8
2 - Reconoce su valía personal y la 30 2 6
Convivencia 3 del grupo. 30 2 6
y disciplina - Hace un informe detallado sobre
los por-,menores ocurridos en el
bimestre.
TOTAL 100 6 20
FECHA: …………..……………


Plan Anual de Tutoría - 4to de Secun - 2o22

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL PLAN DE TUTORÍA 2022

II. ENFOQUE DEL ÁREA.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 2  Educación para la vida saludable y de éxito.

Tema Transversal Nº 3  Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

4.2. VALORES Y ACTITUDES

4.3. COMPETENCIAS POR CICLO.

 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.

VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

 Valora la práctica de la responsabilidad.  Paternidad responsable.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: PROBLEMÁTICA SOCIAL

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: CONOCIÉNDONOS MEJOR

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: MEJORANDO MI APRENDIZAJE

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

 PERSONA, FAMILIA Y RR. HH. 3  Editorial Santillana.

Lic. Charito Alina Sosa Quispe Dra. Rosa Chirinos Arroyo

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1

TITULO DE LA UNIDAD: PRÁCTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD RESPONSABLE

a) Institución Educativa : I.E.P. “RUBÉN DARÍO”

 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el

5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

Personal 1 - Identifica importancia de la 100 2 20

1 - Identifica oficios que se presentan 50 2 10  Análisis

1 - Dialoga sobre consecuencias del 50 2 10  Proyecto.

Cultura y 1 - Identifica métodos de planificación 100 2 20

1 - Opina sobre las causas que 50 2 10

Lic. Charito Alina Sosa Quispe Dra. Rosa Chirinos Arroyo

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°2

TITULO DE LA UNIDAD: PROBLEMÁTICA SOCIAL

a) Institución Educativa : I.E.P. “RUBÉN DARÍO”

 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el

5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Competenci Capacidades Escenarios y

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

COMPETEN CAPACID ITE PT INSTRU-

Lic. Charito Alina Sosa Quispe Dra. Rosa Chirinos Arroyo

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°3

El dominio curricular, le permitirá al estudiante, recibir un servicio de acompañamiento permanente y de

 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el

5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

COMPETEN CAPACID PT INSTRU

Lic. Charito Alina Sosa Quispe Dra. Rosa Chirinos Arroyo

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°4

a) Institución Educativa : I.E.P. “RUBÉN DARÍO”

El dominio curricular debe constituir un espacio de diálogo, comunicación, confrontación de experiencias

 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el

5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORIA.

COMPETEN CAPACID INDICADORES % ITE PT INSTRU

Lic. Charito Alina Sosa Quispe Dra. Rosa Chirinos Arroyo

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