Tutoría y Orientación

Educativa

2023

Miss
Charito
Plan tutorial del aula
 Plan Tutorial de Aula 2022 – Quinto
grado E
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : 05 San Juan de Lurigancho – El Agustino
1.2. Institución educativa : 120 “Manuel Robles Alarcón”
1.3. Red : 10
1.4. Directora : Francisco Inocente, Flores Jamanca
1.5. Coordinador(a) de Tutoría : Juan Viani Segura Carranza
1.6. Profesor de aula : William Milton Coaguila Bastidas

II. METAS DE ATENCIÓN:

Horario: Turno Tarde
N° de
Grado y estudiantes
Nivel Tutor (a)
sección Día Hora
H M
5TO
William Milton
III.“E” 
MARCO Primaria 
NORMATIVA: 15  17 Martes   3:35 a 5:05
• Constitución Política del Perú.
Coaguila Bastidas 
 
• Ley N.º 28044. Ley General de Educación y su Reglamento DS Nº 011-2012-ED.
• Ley N.º 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
• Ley N.º 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas y su
Reglamento DS N.º 010-2012-ED.
• Ley N.º 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
• Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes
del grupo familiar.
• Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y
adolescentes, y su reglamento.
• Ley N.º 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones de
hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
• Ley N° 30797, Ley que promueve la educación inclusiva, que modifica el artículo 52 e incorpora los
artículos 19-A y 62-A en la Ley 28044, Ley General de Educación.
• D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
• RM N.º 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la
violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
• Resolución Ministerial N° 274-2020-MINEDU, que aprueba la actualización del “Anexo 03: Protocolos
para la atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes”, del apartado XI de los Lineamientos
para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes, aprobados por D.S. N° 004-2018-MINEDU.
• RVM N.º 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de
sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
• RVM N.º 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y
funcionamiento de los Municipios Escolares.
• Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos de Tutoría y
Orientación Educativa para la Educación Básica”.
• RVM N.º 273-2020-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
• RD N.º 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la conformación del Consejo de
Participación Estudiantil – COPAE”.
• RM N.º 189-2021 MINEDU “Disposiciones para los comités de gestión escolar en las instituciones
educativas públicas de educación básica”
 IV. DIAGNÓSTICO DEL AULA:
N.º 4.1. Aspectos a analizar (Marzo) Instrumentos
1 Información de los instrumentos de gestión en relación a Plan de TOECE
tutoría y orientación educativa. institucional.
2 Son niños en su gran mayoría con familias bien Plan de TOECE.
constituidas (30) viven con papá y mamá y 4 con
padres separados , pero en ambos casos están
pendientes de sus menores hijos, por lo cual son
niños ,en su gran mayoría, responsables, participativos,
desenvueltos y muy comunicativos.
3 No se tuvo acceso. SIAGIE, actas.
4 De acuerdo a la ficha diagnóstica los padres se dedican Ficha diagnóstica
al trabajo independiente(comerciantes, albañiles, de TOE.
taxistas, costureros, etc.) mientras que las madres se
dedican a ser amas de casa , ambos con un nivel de
estudios alcanzados hasta la secundaria . El 88% de
padres viven con sus hijos y el 12% separados.

5 En la Dimensión Personal los estudiantes se Ficha diagnóstica

encuentran bien consigo mismos ,desarrollan la de TOE.
autonomía así como también tienen buena relación con
sus padres y desde ahora van desarrollando su proyecto
de vida. Sin embargo en cuanto a la forma de un estilo
de vida saludable, hay carencias y/o desconocimiento en
cuanto al consumo de alimentos nutritivos.

En la Dimensión Social : Son estudiantes que emplean

una apropiada interacción social con las personas de
diferentes entornos así como también contribuyen a
una muy buena Convivencia democrática de inclusión
en el aula y fuera de ella , y realiza acciones que
promueven el bien común.
Sin embargo en hay escasa comunicación de padres a
hijos, sobre sexualidad de acuerdo a su edad.

En la Dimensión de los Aprendizajes: Son niñas y niños

motivados. La gran mayoría son estudiantes
conscientes de su proceso de aprendizaje, organizan sus
acciones para alcanzar sus metas, y mejorar su
desempeño. Asume la gestión de su propio aprendizaje.
El 90% de padres apoyan a sus menores hijos en el
proceso de aprendizaje

La problemática más álgida que se ha identificado en la

dimensión personal respecto a la falata de
comunicación respecto a la sesualidad de acuerdo a su
edad.
N 4.2. Dimensiones de la tutoría y Orientación
º Situacione educativa
sa Dimensión Dimensión Dimensión de
identificar personal social los
aprendizajes

1 Necesidades de Se conoce así mismo. Habilidades sociales. La organización y el

orientación de Desarrolla una El establecimiento de uso adecuado del
los estudiantes. personalidad saludable, relaciones democráticas tiempo para
con autonomía que les y armónicas en el aula mejorar y optimizar
permita actuar con virtual y la escuela. su rendimiento
plenitud y eficacia en el El conocimiento y la escolar.
espacio social. valoración de la propia Es consciente de su
Emociones y toma de cultura, así como la proceso de
decisiones responsables, reflexión sobre temas aprendizaje .
La construcción de su de la actualidad. Organiza su
espacio de vida acorde La participación de las tiempo, sus
con sus aspiraciones y y los estudiantes y su acciones para
características compromiso en alcanzar sus
personales. acciones dirigidas a la metas , mejora su
Sin embargo en cuanto a búsqueda del bien desempeño y
la forma de un estilo de común. técnicas de
vida saludable, hay aprendizaje.
carencias y/o
desconocimiento en
cuanto al consumo de
alimentos nutritivos.
2 Intereses y Construye su identidad, Desarrolla habilidades Asume con
expectativas de forma un estilo de vida sociales. Participación responsabilidad su
los estudiantes. saludable, desarrolla su de los estudiantes en propio aprendizaje .
proyecto de vida y se actividades sociales Crea espacios para
desenvuelve con virtuales( en el día de la el desarrollo de sus
autonomía. madre, aniversario del aprendizajes.
colegio, día del Participa en
padre ,juegos florales). actividades
Es empático y solidario interactivas de
en su entorno entre manera
pares, contribuye a una pertinentes en
convivencia entornos virtuales
democrática, en grupos. Ejemplo:
intercultural, con recopila evidencias,
acciones que fotos, videos ,
promueven el bien audios.
común.
V. JUSTIFICACIÓN:
El Plan de TOE de Aula 2022 implementa los lineamientos de la política educativa que
emana del Ministerio de Educación, para acercarnos a nuestra problemática actual y de
esa manera poder hacerle frente desde una perspectiva que promueva una convivencia
armoniosa entre los diferentes actores de nuestra comunidad educativa. El plan contiene
las actividades enmarcadas en las tres líneas de acción (Formativa, Promocional y
Preventiva) que aportan al logro de los objetivos del Compromiso Nº 5 de Gestión Escolar
en este año lectivo 2022, “Gestión de la convivencia escolar”. Brinda respuesta al
diagnóstico de las necesidades de orientación, características e intereses de los
estudiantes.
De acuerdo al artículo 39 del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación,
aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED), la tutoría y orientación educativa es el
acompañamiento socioafectivo y cognitivo de los estudiantes. Es un servicio inherente al
currículo y tiene carácter formativo, promocional y preventivo. Asimismo, son agentes de
la tutoría y orientación educativa: el tutor, los docentes, los directivos, el psicólogo (si lo
hubiera), los padres de familia y los propios estudiantes. La tutoría y orientación
educativa ofrece un espacio propicio para el desarrollo de los enfoques transversales por
medio de las diversas oportunidades de reflexión, diálogo y discusión sobre situaciones
previstas o emergentes para el desarrollo de los aprendizajes vinculados o relacionados a
la tutoría y orientación educativa, inclusive al gestionar, crear y favorecer espacios,
interacciones, materias, estrategias y recursos que permiten que estos enfoques den un
marco permanente para el desarrollo de una convivencia escolar democrática, inclusiva e
intercultural.

VI. OBJETIVO GENERAL:

6.1. Objetivo General
Implementar la Tutoría y Orientación Educativa en el aula, mediante la planificación,
ejecución y evaluación de las estrategias de TOE: Tutoría Grupal, Tutoría Individual,
Espacios con las familias y la comunidad, actividades de participación estudiantil y
actividades de Orientación Educativa Permanente para contribuir a la formación
integral de los estudiantes.
6.2. Objetivos Específicos
6.2.1.Planificar acciones de Tutoría y Orientación Educativa a nivel de aula.
6.2.2.Participar en las actividades de Orientación Educativa Permanente a través del
trabajo colegiado durante las semanas de gestión.
6.2.3.Implementar acciones de Tutoría Grupal a través de talleres y proyectos de TOE, a
partir de los resultados de la aplicación de la ficha diagnóstica del aula.
6.2.4.Implementar acciones de Tutoría Individual, a partir de la identificación de las
necesidades de orientación de los estudiantes e intereses y expectativas de los
estudiantes.
6.2.5.Desarrollar como mínimo cuatro espacios con las familias y la comunidad, mediante
encuentros familiares, jornadas formativas y el involucramiento de agentes sociales o
aliados.
6.2.6.Fortalecer la participación estudiantil, mediante la formación de los Comités
Escolares de Aula y la implementación de las Asambleas de Aula mensuales.
6.2.7.Identificar situaciones y/o conductas de riesgo que pongan en peligro el desarrollo
integral y el bienestar de los estudiantes de la I.E. mediante los tres niveles de prevención
de la TOE (Universal, Selectiva e Indicada), con el apoyo de las instituciones aliadas o
integrantes de la Mesa de TOECE de la UGEL 05, para el año 2022.
VII. RECURSOS Y MATERIALES:

Humanos Materiales Económicos

 Directivos.  PC.  Donaciones.
 Coordinador de tutoría.  Laptop.  Aportes.
 Psicólogo.  Proyector.  Ingresos Propios.
 Integrantes del comité de  Teléfono celular.  
tutoría.  Carpeta de TOE.
 Tutores. Módulos de TOE.

 Docentes de áreas
 Útiles de escritorio.
curriculares.
 
 Personal administrativo.
 Auxiliares de Educación.
 Promotor de TOE.
 Aliados estratégicos.

VIII. EVALUACIÓN:
 Es formativa. Requiere ser cualitativa y descriptiva para recoger y valorar
información con el fin de contribuir a la mejorar del aprendizaje en tutoría y
orientación educativa. (Dimensiones de la TOE: Personal, Social y de los
Aprendizajes).
 No está sujeta a calificación.

Mediante la evaluación para el aprendizaje, con finalidad formativa, se

retroalimenta al estudiante para que reflexione sobre su proceso de
aprendizaje, reconozca sus fortalezas, dificultades y necesidades y, en
consecuencia, gestione su aprendizaje de manera autónoma.
FICHA DIAGNÓSTICA DE TOE PARA ESTUDIANTES del Quinto grado
I. DATOS PERSONALES.
2022
Apellidos y nombres: _____________________________Grado y sección: _______
Institución Educativa: _________________________ Red: _____DNI: _________
Fecha de nacimiento:_________________Edad:____Sexo:_________
Dirección: ________________________________________Teléfono: ____________
II. DATOS FAMILIARES.
Personas con las que Padre Madre Apoderado (a)
vives
     
Nombres y apellidos:
     
Grado de instrucción:
     
Ocupación:
     
Trabaja: (Si/No)
     
Estado civil
     
Vive contigo ( SI/ NO)
III. CONDICIONES DE CONECTIVIDAD:
Items Si No
Cuenta con internet en casa.    
Cuenta con Laptop o PC en casa.    
Cuenta con teléfono celular.    
Cuenta con televisor en casa.    
Cuenta con señal de cable en casa.    
IV. OBJETIVO:
 Identificar las necesidades de orientación, intereses y expectativas de los estudiantes y
sus familias.
V. DIMENSIÓN PERSONAL:
 Se conoce a sí mismo, autorregula sus emociones y toma decisiones responsables.
Construye su identidad, forma un estilo de vida saludable, desarrolla su proyecto de vida y
se desenvuelve con autonomía.
 VI. DIMENSIÓN SOCIAL:
 Emplea sus recursos personales para una apropiada interacción social con las
personas de diferentes entornos. Contribuye a una Convivencia democrática,
inclusiva , y realiza acciones que promueven el bien común.
Ítems Si No
Tengo buena relación con mi madre o apoderada.    
Tengo buena relación con mi padre o apoderado.    
Tengo facilidad para hacer amigos.    
Cuando tengo un problema converso con mis padres.    
Converso con mis padres sobre mi sexualidad.    
Colaboro con los quehaceres del hogar.    
Soy justo y solidario con mis compañeros de aula.    
Alguna vez he sufrido de ciberbullyng.    
Tengo “amigos” desconocidos en las redes sociales.    
Conozco mis derechos y deberes como estudiante.    
He participado en la elaboración de las normas de convivencia de mi aula.    
Practico y respeto las normas de convivencia de mi institución educativa.    
Propongo acciones orientadas al bien común.    
Realizo acciones orientadas al bien común.    
Mis amigos confían en mí.    

VII. DIMENSIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

 Es consciente de su proceso de aprendizaje, organiza sus acciones para alcanzar
sus metas, y mejorar su desempeño. Asume la gestión de su propio aprendizaje.
Ítems Si No
Me siento motivado para comenzar a estudiar este año.    
Me siento a gusto estudiando.    
Organizo mi tiempo para hacer las tareas y estudiar.    
El año pasado logré buenos resultados en mis aprendizajes.    
Este año pretendo mejorar mis aprendizajes.    
Me resulta fácil realizar mi autoevaluación.    
Identifico con facilidad mis dificultades para seguir aprendiendo.    
Identifico con facilidad mis logros de aprendizaje.    
Tengo altas expectativas para el desarrollo y logro de mis competencias.    
Me resulta fácil reflexionar sobre el proceso de mi aprendizaje.    
Comprendo con facilidad las situaciones significativas planteadas en las    
áreas curriculares.
Promuevo el aprendizaje colaborativo con mis compañeros.    
Me gusta trabajar en equipo.    
Me adecúo con facilidad en la modalidad a distancia.    
Aprendo con facilidad el uso de las TIC Tecnologías de la Información y    
Comunicación.
IX. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS Y CRONOGRAMA:
DIMENSIONES ACTIVIDADES VINCULADAS CON LAS ESTRATEGIAS DE CRONOGRAMA
DE LA TOE LA TOE
(RVM Nº 212- Produc M A M J J A S O N D
2020-MINEDU) to

  1. Primera reunión de trabajo colegiado en TOE. Primera o Acta. x                  

PERSONAL segunda semana de gestión: lunes 1 a viernes 11 de
  marzo. (Gestión de la TOE)
  1. Sesión de BIENVENIDA “Expresando mis emociones” a los Sesión x                  
  estudiantes. de
  TOE.
   
  1. Primer Taller de TOE con familias: Conociéndome a través Ficha x                  
SOCIAL de mi familia. (Aplicación de la ficha diagnóstica de Diagnó
  TOE) stica.
  1. Segundo Taller de TOE con familias. Socialización de Ruta   x                
  resultados de la aplicación de la ficha diagnóstica de de
  TOE. Taller.
  (Anexo
  10.6)
DE LOS 1. Reunión o acompañamiento de familia focalizada. Ficha.   x x x x x x x x x
APRENDIZAJE (Anexo
S 10.4)
 
1. Sesiones de Tutoría Individual. (Prevención indicada) Ficha   x x x x x x x x x
 
(Anexo
 
10.3)
 
1. Tercer Taller de TOE con familias: Necesidades de Ruta     x              
 
orientación, intereses y expectativas de los de
 
estudiantes. (A partir de los resultados de la ficha Taller.
(LÍNEA DE
diagnóstica de TOE y las líneas de acción: formativa,
ACCIÓN
promocional y preventiva).
FORMATIVA)
  1. Segunda reunión de trabajo colegiado en TOE. Tercera Acta     x              
  semana de gestión: lunes 16 a viernes 20 de mayo. (Anexo
  (Evaluación de la TOE) 10.5)
  1. Cuarto Taller de TOE con familias. (Cómo hablar de sexo Ruta       x            
  con su hijo pequeño) de
PERSONAL Taller.
  1. Tercera reunión de trabajo colegiado en TOE. Cuarta y Acta         x x        
  quinta semana de gestión: lunes 25 de julio a viernes 5 (Anexo
SOCIAL de agosto. (Evaluación de la TOE) 10.5)
  1. Quinto Taller de TOE con familias. (Niños que pierden la Ruta         x          
  alegría al crecer). de
DE LOS Taller.
APRENDIZAJE 1. Sexto Taller de TOE con familias. (Cómo aprender a no Ruta           x        
S gritar a un niño). de
  Taller.
  1. Séptimo Taller de TOE con familias. (Cómo hacer que los Ruta             x      
(LÍNEA DE niños confíen en sì mismos). de
ACCIÓN Taller.
FORMATIVA) 1. Cuarta reunión de trabajo colegiado en TOE. Sexta Acta               x    
semana de gestión: lunes 10 a viernes 14 de octubre. (Anexo
(Evaluación de la TOE) 10.5)
1. Octavo Taller de TOE con familias. (Educar a los niños Ruta               x    
con la regla de las 3C; Congruencia, Constancia y de
Congruencia). Taller.
1. Noveno Taller de TOE con familias. (En base a los Ruta                 x  
resultados de la ficha diagnóstica de TOE y las líneas de
de acción: formativa, promocional y preventiva). Taller.
1. Quinta reunión de trabajo colegiado en TOE. Séptima u Acta                   x
octava semana de gestión: lunes 19 al viernes 30 de (Anexo
diciembre. (Informes finales de TOE) 10.5)
 Directorio del quinto grado “ E “
N° Apellidos y Nombres DNI Padre o Apoderado Celular

01 Ahuanari Pacaya, Abrahan Noe 78243655 PACAYA AHUANARI, MARÍA JUSTA 977902609

02 Alvarado Palacios, Milan Jose 77972640 STEFANI ALVARADO PALACIOS 924966319

924372102
03 Alvarez Perez, Dangello David 78049731 ROSMERI PÉREZ PONCIANO
955152997

04 Baneo Aspajo, Sergio Andi 77716183 ASPAJO GUEVARA, MARLI R. 900769162

05 Bendezu Pusare, Ismael Elias 77560335 PUSARE MENDOZA, EVELYN BEATRIZ 901894054

06 Cardenas Crispin, Sandro Estefano 77739372 MAYRA EUGENIA CRISPIN VEGA 934055169

07 Chauca Chuquillanqui, Camilo Javier 77651926 ELSA CHUQUILLANQUI CARLOS 937319840

08 Cortez Suarez, Alexandra Lucero 77927440 CAROLINA YASMIN SUAREZ CARRIÒN 960411053

09 Diaz Chuquillanqui, Aarón Thiago 78004124 CHUQUILLANQUI CARLOS, ELIZABETH 982875010

10 Diaz Zuñiga, Jeimi Jampier 77455950 ZUÑIGA ROJAS, DINA MÓNICA 962541978

11 Elias Diaz, Diego Fabricio 78004078 MARINA ELIZABETH DIAZ GUEVARRA 942931895

12 Eulogio Villarroel, Luciana Mishell 79274785 MARIBEL VILLARREAL CHUQUILLANQUI 902101026

13 Fierro Rojas, Dayanna Aixa 80988049 SOFIA BEATRIZ FIERRO ROJAS 935687326

14 Gutierrez Rojas, Luis 63374051 ROJAS GONZALES, FLOR NINFA 932343216

998010731
15 Inga Calderon, Elyon Noe Alexander 78392273 LUCY FIORELLA CALDERON PIMENTEL
986489029

16 Llaulle Cerdan, Dylan Patrick 76721281 CERDAN SAIZ SADIT 959747472

17 Lovato Chacon, Blanca Adriana 77725394 VEGA AGUILAR, MAITEC 902057414

18 Macca Vega, Angi Leyvi 77764954 AGUILAR MERINO, VICTORIA 952149724

19 Marquez Aguilar, Monica Carolina 77867408 GUANILO REYES, KATERINE A. 927395768

20 Melendez Capinoa, Genesis Esmeralda 77852587 FERRER EUGENIO NILDA 927763396

929883586
21 Mendez Guanilo, Dayana Lian 77853401 HERLINA RAMOS ROJAS
930210887

22 Muñoz Ferrer, Daniela Flor 62278592 SANDRA MATUTE TINA 917127789

23 Pablo Ramos, Miguel Angel 77779397 CARMEN ROSA CRESPIN SURCO 967179016

24 Pacaya Matute, Job Nicolas 78420427 AGURTO BENITA, NORMA RAYLA 902502902

25 Peña Cacñahurray, Elizabeth Rousse 77781440 NILTÒN PARIONA CASIAS  931246548

948240767
26 Quiroz Agurto, Noemi Elvira 63562171 KARINA VARA BLAS
919581344

27 Ramos Vara, Yaneli Mishel 77998788 LISBEL ROSA MERMA RIVERA 981334907

28 Sacha Merma, Alis Briana 77629996 TERESO SANTOS, JASMIN ISABEL 928256090

988145896
29 Salazar Tereso, Cielo Catalina 78042996 CLARISSA JENNY SANCHEZ VILLALOBOS
988145896

943164641
30 Sanchez Villalobos, Ruth Abigail 77718544 TRUJILLO HUACHO, RUBÉN Z.
933526898

31 Trujillo Cajahuaman, Jacob Ruben 77737004 SIMONA ELISA TAYPE PALOMINO 991316263

32 Ureta Taype, Rosmery Tatiana 76354267 IRIS AGUILAR SALAS 995614418

33 Vega Aguilar, Adriana 62904897 IRIS AGUILAR SALAS 995614418

34 Vega Aguilar, Valeska 62904896 AGUILAR MERINO, VICTORIA 952149724

 ANEXO 10.2: FICHA CONSOLIDADA DE NECESIDADES DE TOE EN EL AULA (Fuente:
http://jec.perueduca.pe/?page_id=253)
 
A partir de la aplicación y resultados de la Ficha de diagnóstico individual realizadas por sus estudiantes,
marque con una X en aquellas dimensiones donde cree usted que sus estudiantes poseen potencial y aquellas
donde podrían haber posibles dificultades, añada observaciones si es necesario.
 
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS POTENCIALIDADES POSIBLES DIFICULTADES OBSERVACIONES
ESTUDIANTES
PERSO SOCIA APREN PERSO SOCIAL APREN
NAL L DIZAJE NAL DIZAJE
S S

1 Ahuanari Pacaya, Abrahan Noe X X X  

2 Alvarado Palacios, Milan Jose X X X  

3 Alvarez Perez, Dangello David X X X  

4 Baneo Aspajo, Sergio Andi X X X  

5 Bendezu Pusare, Ismael Elias X X X  

6 Cardenas Crispin, Sandro Estefano X X X  

7 Chauca Chuquillanqui, Camilo Javier X X X  

8 Cortez Suarez, Alexandra Lucero X X X  

9 Diaz Chuquillanqui, Aarón Thiago X X X  

10 Diaz Zuñiga, Jeimi Jampier X X X  

11 Elias Diaz, Diego Fabricio X X X  

12 Eulogio Villarroel, Luciana Mishell X X X  

13 Fierro Rojas, Dayanna Aixa X X X  

14 Gutierrez Rojas, Luis X X X  

15 Inga Calderon, Elyon Noe Alexander X X X  

16 Llaulle Cerdan, Dylan Patrick X X X  

17 Lovato Chacon, Blanca Adriana X X X  

18 Macca Vega, Angi Leyvi X X X  

19 Marquez Aguilar, Monica Carolina X X X  

20 Melendez Capinoa, Genesis Esmeralda X X X  

21 Mendez Guanilo, Dayana Lian X X X  

22 Muñoz Ferrer, Daniela Flor X X X  

23 Pablo Ramos, Miguel Angel X X X  Alumno SAANEE

24 Pacaya Matute, Job Nicolas X X X  

25 Peña Cacñahurray, Elizabeth Rousse X X X

26 Quiroz Agurto, Noemi Elvira X X X

27 Ramos Vara, Yaneli Mishel X X X

28 Sacha Merma, Alis Briana X X X

29 Salazar Tereso, Cielo Catalina X X X

30 Sanchez Villalobos, Ruth Abigail X X X

31 Trujillo Cajahuaman, Jacob Ruben X X X Se le pidió al padre llevarlo con un especialista para
diagnostico psicológico.
32 Ureta Taype, Rosmery Tatiana X X X

33 Vega Aguilar, Adriana X X X

34 Vega Aguilar, Valeska X X X

35
36
37
38
39
40