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1. DATOS INFORMATIVOS:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos
PS Comparamos Convive y participa - Participa en la - Elabora una Escala de
los derechos democráticamente. construcción derechos se línea de tiempo valoración
humanos con - Interactúa con consensuada de enmarcan en de los derechos
los derechos todas las normas de los Derechos humanos.
del niño personas. convivencia del humanos.
- Construye aula, teniendo en -
normas y asume cuenta los deberes sus
acuerdos y leyes. y derechos del compañeros
niño, y evalúa su en acciones al
- Maneja conflictos
cumplimiento. respeto de los
de manera
derechos
constructiva.
humanos.
- Delibera sobre
asuntos públicos.
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
INICIO
¿Qué tomaré
El propósito del díaende hoy se logrará con los criterios:
cuenta?
Explicar que sus derechos se enmarcan en los Derechos humanos.
Participar con sus compañeros en acciones al respeto de los
derechos humanos.
Recordamos que la semana pasada conversamos sobre la familia, además como se fortalece los
lazos familiares al respetar los derechos y proponer normas.
Escriben en tarjetas los derechos del niño y adolescente que recuerden.
Responden preguntas:
¿Crees que los derechos del niño son respetados? ¿Por qué?
DESARROLLO
Problematiza
Lee y analiza la viñeta de Mafalda:
Análisis de la información
Dialogamos sobre los derechos y responde la pregunta: ¿Cuáles creen que sean los derechos
humanos?, escriben sus respuestas en tiras de cartulinas.
Observan un video para aprender más sobre los derechos humanos. ¿SABES QUE SON LOS
DERECHOS HUMANOS?
https://www.youtube.com/watch?v=w-wwSERIEJY
Explica mediante ejemplos las características que tienen los derechos.
Características Por que…
Natural
____________________________________________
____________________________________________
Universal ____________________________________________
____________________________________________
Obligatoria ____________________________________________
____________________________________________
Inalienable ____________________________________________
____________________________________________
Indivisible ____________________________________________
____________________________________________
Elabora una línea de tiempo sobre la evolución histórica del proceso de reconocimiento internacional
de los derechos humanos a través de diversos documentos. Incluye los hechos más relevantes
después del año 1700.
¿Cuáles son las principales diferencias entre los hechos importantes y el hecho central?
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A partir del bingo realizado y la información analizada sistematizan en un mapa conceptual sobre que
son los derechos humanos.
Toma de decisiones
Realizan dramatizaciones en grupos de tres casos que muestren el cumplimiento de los siguientes
derechos: a la vida, a la libertad y a la igualdad. Luego, pedirles que expongan una reflexión de la
importancia de dichos derechos.
Reflexionan sobre los derechos humanos respondiendo las preguntas:
¿Qué derecho humano consideras más importante? ¿Por qué?
Los derechos del niño y los derechos humanos ¿Son iguales o diferentes? ¿Por qué?
Expresan ejemplos sobre cómo transgreden los derechos humanos y reflexionan dando una solución
al ejemplo o caso citado.
Nadie tiene derecho a
encarcelarte o a enviarte
fuera de tu país
injustamente.
Tienes derechos a
pertenecer a tu propio
país o a adquirir la
nacionalidad de otro.
CIERRE
Metacognición:
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
1. Completa el texto con las palabras del recuadro y conocerás las características de los derechos.
Son _______________________ porque tienen alcance y validez para todas las personas sin
ningún tipo de distinción económica.
Son _______________________ porque no caducan ni vencen con el tiempo. Los derechos ya
reconocidos pertenecen.
Son _______________________ porque todas las personas deben respetarlos.
Son _______________________ porque no se pueden ceder ni comercializar.
Cuando era más pequeña, María sufrió de polio, por ello usa muletas y tiene dificultades
para trasladarse. Ella nunca perdió las ganas de estudiar. Sus padres llevan dos meses
buscando un colegio donde pueda estudiar, pero en todos les han dicho que tendrá
problemas porque requiere cuidados especiales, por lo que no la quieren recibir.
c) Escriban tres razones que les permitan convencer a los directivos de los colegios de que deben
recibir a María.
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4. Busca en el diccionario el término “inalienabilidad” y relaciona dicho significado con los
derechos. Luego, explica qué significa que los derechos son inalienables.
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4. Lee el siguiente anuncio y reflexiona
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ESCALA DE VALORACIÓN
superando
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda