ACTIVIDAD N° 11

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 3ER GRADO A
1.2. Profesora: Edith Dávila Contreras
1.3. Duración: 4 horas
1.4. Fecha: 12 de mayo 2022
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencias y
Área Denominación
capacidades
Enfoque transversal: Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
P.S. Reflexionamos Convive y participa - Muestra un trato
sobre nuestros democráticamente.
derechos a partir - Interactúa con todas
de imágenes las personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
- Maneja conflictos de - Participa en la elaboración
manera constructiva.
- Delibera sobre
asuntos públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
- Delibera sobre asuntos de
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento de
Desempeños Criterios de evaluación
evaluación
- Se reconoce como Lista de
respetuoso e inclusivo con una persona de cotejos
sus compañeros de aula y derechos.
expresa su desacuerdo en - Señala sus
situaciones de maltrato en derechos.
su institución educativa.
- Analiza situaciones
Cumple con sus deberes.
en que los
derechos de los
de acuerdos y normas de niños y niñas son
convivencia en el aula, vulnerados
teniendo en cuenta los
- Formula acuerdos
deberes y derechos del
para proteger los
niño, y escucha las
derechos de los
propuestas de sus
niños y niñas.
compañeros; explica la
importancia de la
participación de todos en
dicha elaboración.
interés público para
proponer y participar en
actividades colectivas
orientadas al bien común
(seguridad vial, entre
otras), a partir de
situaciones cotidianas, y
reconoce que existen
opiniones distintas a la
suya.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS DERECHOS A PARTIR DE IMÁGENES

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

PROPÓSITO

Identificar cuáles son sus derechos y EVIDENCIA

cuando son vulnerados.
Análisis sobre el cumplimiento de
los derechos.
Organizadores visuales
INICIO

 Observan la ilustración sobre los derechos de la niñas y niños.

 Dialogan ¿Qué hacen los niños y niñas?, ¿Qué frases tiene sus carteles?, ¿Qué derechos tienen
los niños y las niñas?, ¿Estos derechos se respetan siempre?, ¿Por qué?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

IDENTIFICAR CUÁLES SON SUS DERECHOS Y PORQUE

ESTÁN SIENDO VULNERADOS.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad
DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

 Se explica a los niños y niñas que van a formar la Comisión de Derechos del Niño y tienen el reto
de plantear acuerdos para proteger a los niños del mundo.
 Se organizan en equipos de tres o cuatro integrantes, cada equipo va a ser responsable de
analizar una de las imágenes que se les va a presentar.
 Cada grupo analiza las imágenes a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué vemos?
¿Dónde estarán estos niños?
¿Qué edades tendrán?
¿Qué están haciendo?
¿Por qué creemos que ocurre eso?
¿De quién es la responsabilidad de que eso pase?

 Deliberan sobre la problemática de la imagen.

 Socializan sus respuestas.
 Dialogan respondiendo a las siguientes preguntas ¿Existe alguna ley o acuerdo que proteja a los
niños para que no ocurran casos como estos?, ¿Qué derechos de los niños y niñas no se están
cumpliendo?, ¿Cuáles son los derechos de las niñas y los niños?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
 LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
Todas las personas poseen derechos, los cuales no pueden ser arrebatados por nadie. Estos derechos
acompañan a las personas durante toda su vida.
1 2
Todos los niños tienen Tienen el derecho
derecho a la igualdad, no especial de crecer y
importa su raza, color, desarrollarse física y
sexo, idioma, religión, espiritualmente.
opinión política, lugar
donde hayan nacido o
quiénes serán sus padres.
3 4
Tienen derecho a un Tienen derecho a
nombre y a una vivienda buena
nacionalidad alimentación y
atención médica.

5 6
Tienen el derecho a Tienen derecho al
cuidados y atención amor y a la
especiales, si están comprensión, por parte
incapacitados en cualquier de los padres y la
forma sociedad.

7 8
Tienen derecho o recibir Tienen el derecho a
educación gratuita, a jugar ser los primeros en
y a gozar de igual recibir ayuda
oportunidad para crecer y
desarrollarse.

9 10
Tienen derecho a ser Todos los niños tienen
protegidos contra la que ser educados en la
crueldad, el abandono y la paz la comprensión y la
explotación en el trabajo fraternidad entre los
pueblos

Los derechos de los niños y las niñas están protegidos por la Declaración Universal establecida en
1989. Entre los principales derechos que se declararon en este documento están: a la vida, a la salud,
a la identidad, a la recreación y a la educación, entre otros.
Los derechos se encuentran en un documento llamado la Convención sobre los derechos del Niño.
Los países que firmaron ese documento se comprometieron a esforzarse para que los niños y niñas
puedan satisfacer sus necesidades básicas y estén protegidos.
TOMA DE DECISIONES

 Se coloca en la pizarra carteles con los derechos que le corresponden a las situaciones
presentadas al inicio.

Derecho a una vivienda Derecho a la

alimentación

Derecho al amor y
comprensión por parte Derecho a una vivienda
de los padres.

Derecho a ser
protegidos contra la Derecho a ser los
explotación y el primeros en recibir
maltrato. ayuda.

 Relacionan la situación presentada con el derecho que le corresponde.

 Elaboran un cartel que tenga la imagen de la situación, las respuestas a las preguntas planteadas
anteriormente y el derecho que le corresponde.
 Colocan sus carteles alrededor del salón, los niños y niñas pasean por el salón viendo todos los
carteles que se han elaborado.
 Reflexionamos respondiendo a las siguientes preguntas en forma individual:
a) ¿Cuáles son los derechos que no se cumplen en nuestra escuela y comunidad?

b) ¿Qué podemos hacer para que se cumplan?

 Comparten sus respuestas en plenaria

 Elaboran un manifiesto de protección a los derechos de los niños.
 Llegan a un consenso sobre los derechos que menos se cumplen y que pueden hacer para
ayudar a que se cumplan.
 Elaboran un acta que consigne los acuerdos adoptados en el siguiente cuadro:
MANIFIESTO DE PROTECCION A LOS NIÑOS
Reunidos en el colegio ____________________________, el día _____________del año _____________
los niños de _____________________ (grado, sección, colegios) nos comprometemos a trabajar a favor
de los derechos del niño.
Hemos acordado lo siguiente:
Acuerdo 1:
Dibujo que explique el derecho Redacción del acuerdo

Acuerdo 2:
Dibujo que explique el derecho Redacción del acuerdo

Suscriben.
Firma y nombre de cada uno de los niños y del docente
Completa el organizador con los derechos que consideres más importantes:

___________________
___________________
___________________

___________________ CONVENCIÓN SOBRE ___________________

___________________ LOS DERECHOS DEL ___________________
___________________ NIÑO ___________________

___________________
___________________
___________________
Escribe con cuál de estos derechos de los niños y las niñas se relaciona cada una de estas imágenes.

Derecho al amor Derecho a la Derecho a la Derecho a la salud

igualdad protección

Derecho a la Derecho a la Derecho a la paz Derecho a la salud

educación recreación

CIERRE

 Dialogan respondiendo a las siguientes preguntas ¿Qué hicimos hoy?, ¿cuál fue el tema que
desarrollamos?, ¿Es importante conocer nuestros derechos?, ¿Por qué?, ¿Hemos identificado
algunos casos en que los derechos de los niños y las niñas no se cumplen?, ¿A qué acuerdos
hemos llegado para evitar que los derechos de las niñas y niños sigan siendo vulnerados
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Me reconozco como una persona de

derechos.
- Señalé mis derechos.
- Analicé situaciones en que los derechos de
los niños y niñas son vulnerados.
- Formulé acuerdos para proteger los derechos
de los niños y niñas.
 FICHAS
1. Lee lo que dicen estos niños. ¿Es correcto? Colorea SÍ o No.

El trabajo infantil viola

Los niños tenemos Yo tengo derecho a mis derechos. Por eso
más derechos que ir a la escuela. he pensado en no
las niñas. colaborar más en las
tareas de mi hogar.
SÍ NO SÍ NO
SÍ NO

Yo tengo derecho Todos los niños del

Yo tengo
al amor, por eso mundo tenemos
derecho a no
mis padres nunca los mismos
trabajar y jugar
deben retarme. derechos.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO

2. Marca las respuestas correctas.

1. Los derechos del niño son:
Igualdad Educación Maltratos Nombre y nacionalidad

2. La declaración de los Derechos del Niño fue aprobado:

12 de noviembre 20 de noviembre 10 de diciembre

3. La declaración de los Derechos del Niño fue aprobado:

Para los más Para todos sin Para los que son
necesitados distinción alguna maltratados

3. Lee la siguiente noticia y las analizan, señalan que derechos de los niños y niñas están siendo
vulnerados en nuestro país.
¿Qué derecho de los niños y niñas no se
cumple?
_____________________________________
_____________________________________
¿Qué puedo hacer para promover la defensa de
sus derechos?
_____________________________________
_____________________________________

4. Recopilen noticias en los que se puedan identificar situaciones en las que se incumplan los
derechos del niño.
5. Recorten y peguen las noticias en su cuaderno, luego señalen qué derechos se están violando.
Expliquen las razones que producen dicha situación y propongan algunas soluciones.
6. Lee el texto y completa las actividades.
LA HISTORIA DE RODRIGO
¡Hola!
Me gustaría contarte mí historia. Me llamo Rodrigo, tengo 15 años y vivo en Tegucigalpa, la capital
de Honduras, un pequeño país de Centroamérica.
Antes vivía con mis padres y mis dos hermanos pequeños en San Juancito, un pueblo minero en las
afueras de la capital. Allí, mi familia y yo éramos muy pobres. Un día, cuando tenía 10 años, decidí
irme con unos amigos y amigas a la capital porque habíamos escuchado que allí era fácil encontrar
trabajo y ganar dinero.
Pero realmente la vida en la ciudad es muy dura también, sobre todo cuando no tienes a tu familia o
alguien para acogerte. Ahora estoy viviendo en la calle. Duermo debajo de los puentes, me lavo en
el canal y nunca sé qué voy a poder comer en el día. Gano algo de dinero limpiando los cristales de
los coches en las calles. A veces, algunos chicos mayores me roban lo poco que tengo. No he visto a
mi familia desde hace cinco años y les echo mucho de menos.
Pero quiero estudiar un día para ser abogado, porque me gusta defender a la gente aunque ahora no
puedo pensar en el futuro, sólo puedo pensar en lo que puedo hacer hoy para encontrar comida y un
sitio donde dormir.
ACTIVIDAD
1. ¿Qué derechos tiene Rodrigo?

2. Haz un círculo alrededor de los derechos que Rodrigo no tiene:

a) Derecho a un nombre
b) Derecho a recibir protección
c) Derecho a vivir en condiciones dignas (a una casa, ropa y comida)
d) Derecho a participar y expresarse
e) Derecho a ser cuidado por su familia
f) Derecho a la educación
g) Derecho a jugar y a tiempo libre
h) Derecho a la salud
8. Busca las palabras en la sopa de letras.
¡Participa buscando tus derechos!
T Y F E D U C A C I O N T
S E G U R I D A D Y B E U
W E J F A M I L I A Q S V
A Z K F V G S A L U D E I
L I G U A L D A D Ñ P D V
V R E S P E T O T L A E I
H S C S J Q R T T E G S E
P A R T I C I P A C I O N
V W U D A M G E F H V U D
I P R O T E C C I O N A A
D P A L I B E R T A D M M
A X P A L I M E N T O O P
G G M O P I N A R Ñ P R M

 PARTICIPACIÓN
 PROTECCIÓN
 ALIMENTO
 AMOR
 EDUCACIÓN
 FAMILIA
 IGUALDAD
 LIBERTAD
 VIDA
 OPINAR
 RESPETO
 SALUD
 SEGURIDAD
 VIVIENDA
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común
CRITERIOS CONCLUSIONES
N° Apellidos y Se Señala analiza Formula ¿Qué ¿Qué
nombres reconoce sus situaciones acuerdos avances dificultades
como derechos. en que los para tiene el tiene el
una derechos proteger los estudiante? estudiante?
persona de los derechos de
de niños y los niños y
derechos niñas son niñas.
vulnerados

1 ALBARRACIN REVILLA,
LUIS
ALVARADO CARNERO,
2
STEFANO JOEL

ALVARADO GORDILLO,
3
VALENTINO

AQUINO LIPA, KAREN

4
PIERINA

COLLAZOS ALEJO,
5
GLENNY

CRIZOLOGO
6
MANCHEGO, RODRIGO

CUARITE ESCOBAR
7
LEAM TANIEL

8 FLORES ROMAN, JOHAN

FLORIAN MAURICIO,
9
AMIRA MARILYN

GUEVARA GRANDA,
10
PATRICK

HUACARPUMA
11
HUAMANI, ESTEFANY

HUAMANI MAYHUIRE,
12
YAIR

MAMANI CARLOS,
13
DAYANA

MAMANI CHALCO,
14
DIEGO

MAMANI RAMIREZ,
15
FABRICIO
 MAMANI RODRIGUEZ,
16
RAFAELA

MANANITA VASQUEZ,
17
GIAN

MARADIEGUE
18 RODRIGUEZ, GERARD
GABRIEL

19 ORDOÑO ARPASI, FLOR

OVIEDO RAMOS,
20
ALEXANDRA

PEREZ TORRES,
21
JHOVAN URIEL

QQUEHUE TAYPE,
22
DAYRON SMITH

SARMIENTO LAURA,
23
ALDAIR

SULLA INCA, ABIGAIL

24
KYARA

VARGAS MARTINEZ,
25
ENZO THIAGO

ZUÑIGA CCAMAPAZA,
26
JAIRO