I.E.

N° 15511 “San Martín de Porres”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO : SEXTO
SECCIÓN : “ A”
ÁREA : COMUNICACIÓN
PROFESORA : DANNYTZA LISBETH VITE ARISMENDIZ
DIRECTOR : OLANDO OVIEDO MAZA
SUBDIRECTOR : JUAN RICARDO CASTILLO ESPINOZA
FECHA : 19 DE SETIEMBRE DE 2022

TITULO: Escribimos y revisamos nuestro teatro a la diversidad.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos
capacidades Evaluación dará
evidencias
de
aprendizaj
e?

Escribe diversos  Escribe (la versión final de su Organiza y Guion

tipos de textos en guion teatral )diversos tipos de desarrolla teatral
su lengua materna. textos de forma reflexiva. Adecúa inicialmente y l
INSTRUM
su texto al destinatario, propósito lógicamente las ideas
● Adecúa el texto a ENTOS DE
y el registro, a partir de su en torno al tema y la
la situación EVALUACI
experiencia estructura del guion
comunicativa.  previa y de algunas fuentes de ÓN
tetral
● Organiza y información complementarias. Rúbrica
desarrolla las Organiza y desarrolla Reflexiona y evalúa
ideas de forma lógicamente las ideas en torno a de manera
coherente y un tema (fortalecer la diversidad permanente la
cohesionada. cultural) y la estructura en coherencia y
● Utiliza párrafos. cohesión de las ideas
convenciones del  Establece relaciones entre ideas a en el guion del teatro
lenguaje escrito través del uso adecuado de algunos a la diversidad
de forma tipos de conectores y de
pertinente. cultural.
referentes;
● Reflexiona y  emplea vocabulario variado. Escribe la versión
evalúa la forma,  Utiliza recursos ortográficos para final de su texto
el contenido y separar expresiones, ideas y revisando y
contexto del párrafos con la intención de darle reflexionando.
texto escrito. claridad y sentido a su texto.
 Reflexiona y evalúa de manera Publica su texto
permanente la coherencia y escrito.
cohesión de las ideas en el texto
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que escribe.

ENFOQUES
TRANSVERSALE VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
S

Los estudiantes identifican los cambios que han ocurrido en su

Orientación al familia y reconocen las emociones que se ha generado en ellos
Empatía
bien común y en los demás. Asimismo, muestran disposición para apoyar y
comprender en favor de la convivencia familiar armoniosa.

Los estudiantes muestran disposición para conversar y ponerse

de acuerdo en familia ante una situación de conflicto. Así,
Enfoque de Diálogo y
proponen actividades recreativas considerando la opinión de
derecho concertación
los integrantes de sus familias y respetan los acuerdos para
fortalecer el vínculo familiar.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se

utilizarán?

- Hojas de reúso o cuaderno

- Ficha de trabajo - Lápiz o lapicero
- Tener rúbrica preparada Ficha
Portafolio

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio – 15 minutos

❖ Saludamos amablemente a los estudiantes.

❖ Se les recuerda a través de un esquema lo que han realizado. Pido la participación de los
estudiantes, para completar el esquema y puedan recordar y más adelante así ir revisando
su guion de teatro según sus partes .
También se pregunta ¿cuántos actos tiene tu teatro?
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Se felicita a los estudiantes y se les indica el título de esta sesión:

Escribimos y revisamos nuestro teatro a la diversidad.

❖ Se da a conocer el propósito de la sesión:

Ahora revisaremos nuestro primer borrador y escribiremos las ideas que aun creemos
convenientes para escribir la versión final del guion teatral sobre la diversidad cultural.

Se menciona a los estudiantes los criterios que deben tener en cuenta para lograr la actividad del
día
Recuerda lo importante que es tener en cuenta siempre las normas de convivencia y los protocolos
de bioseguridad.
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.

DESARROLLO
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¡EMPEZAMOS!

La docente coloca criterios para poder ir revisando el teatro.

Revisión para la versión final .

Criterios antes de la versión final Sí No

Planifiqué el guion del teatro adecuándolo al tema y
destinatario.
Escribí de manera clara y ordenada.
Organice mis ideas antes de escribirlas y seguí la
estructura y partes .
Utilicé adecuadamente la gramática y la ortografía.
Evité salirme del tema al escribir mi teatro
Usé adecuadamente el punto y la mayúscula en mi guion
tetral
Revisé mi texto para escribir mi versión final.
Coloque una imagen alusiva al teatro .

VERSIÓN FINAL

TEXTUALIZACIÓN ¡Es momento de redactar limpio tu texto !Aprovechamos luego para

compartir los escritos y publicarlos .

NOS AUTOEVALUAMOS

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO

LO LOGRÉ
APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO

 Organicé y desarrollé inicialmente y

l lógicamente las ideas en torno al
tema y la estructura del guion tetral

 Reflexioné y evalúé de manera

permanente la coherencia y
cohesión de las ideas en el guion
del teatro a la diversidad cultural.

 Escribí la versión final de su texto

revisando y reflexionando.
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 Publiqué mi texto escrito.

● CIERRE
Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
¿De qué trato la clase ? ¿Qué aprendiste con la actividad ? ¿Qué dificultades se te presentaron
durante el desarrollo de la clase?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

……………………………………………… ………………………………………
VºBº - SUB DIRECCIÓN DOCENTE
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Criterios antes de la versión final Sí No

Planifiqué el guion del teatro adecuándolo al tema y

destinatario.
Escribí de manera clara y ordenada.

Organice mis ideas antes de escribirlas y seguí la

estructura y partes .
Utilicé adecuadamente la gramática y la ortografía.

Evité salirme del tema al escribir mi teatro

Usé adecuadamente el punto y la mayúscula en mi guion

tetral
Revisé mi texto para escribir mi versión final.

Coloque una imagen alusiva al teatro .

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO

LO LOGRÉ
APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO

 Organicé y desarrollé inicialmente y

l lógicamente las ideas en torno al
tema y la estructura del guion tetral

 Reflexioné y evalúé de manera

permanente la coherencia y
cohesión de las ideas en el guion
del teatro a la diversidad cultural.

 Escribí la versión final de su texto

revisando y reflexionando.

 Publiqué mi texto escrito.

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