SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 3° “E”

 Profesor (a): Patricia Bruno Sanchez

 Fecha: 18 – 05 - 23

ÁREA: COMUNICACIÓN: Escribimos un texto de opinión

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
C Escribimos y Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Selecciona el - Lista de
revisamos para textos en su lengua situación comunicativa destinatario, tipo de cotejos
dar a conocer materna. considerando el propósito texto, el tema y el
nuestra opinión - Adecúa el texto a la comunicativo, el propósito del texto
situación destinatario y las de opinión que
comunicativa. características más co- escribirá
- Organiza y desarrolla munes del tipo textual. - Escribe un texto de
las ideas de forma Distingue el registro opinión sobre la
coherente y formal del informal; para importancia de la
cohesionada. ello, recurre a su buena alimentación
experiencia y a algunas en la conservación
- Utiliza convenciones
fuentes de información de la salud.
del lenguaje escrito de
complementaria.
forma pertinente.
- Escribe textos de opinión
- Reflexiona y evalúa la
de forma coherente y co-
forma, el contenido y
hesionada. Ordena las
contexto del texto
ideas en torno a un tema y
escrito.
las desarrolla para ampliar
la información, sin
contradicciones,
reiteraciones innecesarias
o digresiones. Establece
relaciones entre las ideas,
como causa-efecto y
secuencia, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
- Revisa el texto para
determinar si se ajusta a
la situación comunicativa,
si existen contradicciones
o reiteraciones
 innecesarias que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el
uso de los recursos
ortográficos empleados en
su texto y verifica si falta
alguno (como los signos
de interrogación), con el
fin de mejorarlo.
- Explica el efecto de su
texto en los lectores,
luego de compartirlo con
otros. También, revisa el
uso de los recursos
ortográficos empleados en
su texto y algunos
aspectos gramaticales.

2. ESTRATEGIAS:

PROPÓSITO
EVIDENCIA
Planificar, escribir y revisar un
texto de opinión sobre el Esquemas de planificación y
consumo de la comida chatarra. organización de ideas.

Texto de opinión sobre el consumo de

la comida chatarra.

INICIO

 Dialogamos sobre la sesión anterior; ¿Qué texto leímos en la sesión anterior?, ¿Qué opinión no
daba el doctor sobre este problema de la obesidad infantil?, ¿Qué es un hecho?, ¿Qué es una
opinión?, ¿Qué es necesario para poder dar nuestras opiniones?
 Leen y analizan algunos casos para aprender a dar sus opiniones y argumentarlas.
Caso 1

La profesora María del tercer grado de la I.E. 40207 pregunta a sus estudiantes sobre
quién cogió la propina de Juanito, todos señalaron a Luchito.
Sin embargo, Luchito dice: Yo no fui, yo no fui maestra, lo he visto; pero no cogí.

 Dialogamos para lograr la comprensión: ¿De quién habla el texto?, ¿Qué se dice de María?,
¿Qué se dice de Luchito?, ¿Qué se dice de los compañeros de Luchito?
 Identifican los problemas en el caso. ¿Estará diciendo la verdad Luchito?, ¿Por qué mienten los
niños? Causa (Deben dar todas las razones según sus experiencias), ¿Qué pensará Dios al
respecto?, ¿Qué valor debe practicar Luchito?
 Se les plantea la pregunta:
¿Qué opinas de los niños que se llevan las cosas ajenas?
 Aquí generalmente nuestros estudiantes dicen “Está bien” o “Esta mal” y se quedan en la
valoración o calificación.
 Responden a las siguientes preguntas: ¿Están valorando están calificando?, ¿Cómo podemos
dar una buena opinión?
 Observan y analizan el esquema para poder dar una buena opinión

Valoración y/o calificación Argumentación

Está bien ¿Por qué?

Está mal

 Analizan que para dar una buena opinión no basta con dar una valoración; sino que debe de
argumentar porque está bien o porqué está mal
 Dan sus opiniones del caso de Luchito.
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Planificar, escribir y revisar un texto de opinión sobre la

alimentación saludable.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.

DESARROLLO

 Observan el vídeo sobre el consumo excesivo de la comida chatarra versus la alimentación

saludable. Nos ayudará a tener más ideas para escribir nuestro texto de opinión y dar argumentos
de la importancia de la alimentación saludable.
https://www.youtube.com/watch?v=RIyqSUMSQ6I
 Dialogan ¿Qué sucede con Lalo?, ¿Qué consume a la hora del refrigerio?, ¿Qué consume en
casa?, ¿Qué consecuencias tienen el consumo excesivo de la comida chatarra?

PLANIFICACIÓN
 Leemos el texto y analizamos que son los textos de opinión.
 Recuerda que...
Un texto de opinión tiene como fin expresar un punto de vista sobre un
asunto que se conoce, basándose en argumentos respaldados en el
análisis de información de fuentes confiables. Debes tener en cuenta
que todas las opiniones merecen respeto y, por lo tanto, no se debe
intentar imponer las ideas propias. Lo más aconsejable es dialogar
para llegar a consensos.

 Completamos el siguiente esquema para planificar nuestras ideas.

 Organizan el contenido de su texto utilizando el siguiente esquema:

Planificamos el contenido
¿Cuál será el tema?
¿Qué ideas pondremos en Inicio:
cada parte de nuestro ¿Cuál es nuestra
texto? opinión?
Desarrollo:
¿Cuáles son los
argumentos con los
que fundamentamos
nuestra opinión?
Cierre:
 ¿Cómo resumiremos
nuestros
argumentos? ¿Cómo
cerraremos nuestro
texto?

Importante
Recuerda que al escribir tu texto debes tener en cuenta:
Emplear recursos Párrafos breves
textuales Preguntas para el lector
Conectores
Emplear recursos Mayúsculas
gramaticales Tildes
Signos de puntuación
TEXTUALIZACIÓN
 Escribe el primer borrador de su texto de opinión usando la siguiente estructura.
Escribo mi texto de opinión
Título:

Introducción: presenta el tema

Opinión
Escribe la posición que defiendes

Desarrollo: escribe tus argumentos y justifica tu opinión sobre las

tecnologías de la información y la comunicación, teniendo como base lo
que has trabajado en las actividades de esta experiencia.

Cierre: escribe tus conclusiones resumiendo tu opinión y tus

argumentos.

REVISIÓN
 Revisan su texto de opinión.
 Comparten sus compañeros para revisarlo. A partir de las sugerencias que brinden, realizan las
correcciones que consideren necesarias en su escrito.
 Verifican que hayas empleado adecuadamente algunos recursos textuales (párrafos breves,
preguntas y conectores) y recursos gramaticales (mayúsculas, signos de puntuación y signos
ortográficos como las mayúsculas).
 Escribe la versión final del texto de opinión usando el siguiente esquema:
 Cominezo a escrbir mi artículo de opinion titulado: ______________________________

___________________________________________________________
Introducción
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Desarrollo
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Conclusión
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

CIERRE

 Responden a las siguientes preguntas de manera oral

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Selecciona el destinatario, tipo de texto, el

tema y el propósito del texto de opinión que
escribirá.
- Escribe un texto de opinión sobre la
importancia de la buena alimentación en la
conservación de la salud.
 FICHAS
Lee los siguientes casos y emite tu opinión
Caso 1:
Jorgito es un niño grosero y dice palabrotas cada vez que se enoja, eso le disgusta a Carmencita ya
que en su casa de ella nunca hablan de esa manera; por lo tanto se siente mal y se queja a la
maestra. Cuando le llaman la atención a Jorgito, el dice: -¡Yo no dije eso!.
Responden a las preguntas:
a) ¿Por qué actuará así Jorgito? (Causa)

b) ¿Qué valores debe practicar?

c) ¿Qué opinas de los niños que dicen palabrotas?

Valoración y/o calificación Argumentación

Está bien ¿Por qué?

Está mal

Caso 2:
Juanita es una niña desobediente, no hace caso a la maestra, menos a sus padres, genera desorden
en el aula, ella decide lo que debe o no debe hacer, a la escuela viene solo a molestar.
Responden a las preguntas:

a) ¿Por qué actuará así Juanita? (Causa)

b) ¿Qué valores debe practicar?

c) ¿Qué opinas de los niños que no obedecen?

Valoración y/o calificación Argumentación

Está bien ¿Por qué?

Está mal
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación CONCLUSIONES
- Selecciona el - Escribe un texto de ¿Qué ¿Qué
Nombres y Apellidos de los destinatario, tipo de opinión sobre la avances dificultades
Nº
estudiantes texto, el tema y el importancia de la tiene el tiene el
propósito del texto buena alimentación estudiante? estudiante?
de opinión que en la conservación
escribirá. de la salud.
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