ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 26

Nombre de la sesión: ESCRIBO UN TEXTO ALUSIVO A LA VISITA DEL BOSQUE DE POMAC

Grado y sección: 4º “B”
Profesor (a): BERTHA YSABEL QUEVEDO MORALES
Fecha: 25/09/2023
Área: COMUNICACIÓN REFUERZO
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Evidencia Instrumento
Criterios de
Competencia y Desempeños de
evaluación
capacidades evaluación

Planificar y  Lista de
Adecua el texto a la situación textualizar un texto cotejo
comunicativa considerando el Organiza sus ideas de narrativo sobre la
Escribe diversos tipos propósito comunicativo, un texto narrativo, visita realizada al
de textos en su lengua destinatario y las características más estableciendo Bosque de Pomac.
materna comunes del tipo textual (Texto relaciones lógicas
narrativo). Distingue el registro entre ella y utiliza
 Adecúa el texto a la
formal del informal; para ello, recursos gramaticales
situación comunicativa recurre a su experiencia y a algunas
 Organiza y desarrolla fuentes de información
las ideas de forma complementaria.
coherente y Escribe un texto
cohesionada  Escribe textos de forma coherente
descriptivo de
y cohesionada. Ordena las ideas en
 Utiliza convenciones acuerdo al tipo
torno a un tema y las desarrolla
del lenguaje escrito de textual incorporando
para ampliar la información, sin
forma pertinente un vocabulario
contradicciones, reiteraciones
Reflexiona y evalúa la innecesarias o digresiones. Establece pertinente.
forma, el contenido y relaciones entre las ideas, como
contexto del texto causa-efecto y secuencia, a través de
escrito algunos referentes y conectores. • Usa
Incorpora un vocabulario que incluye
adecuadamente
sinónimos y algunos términos
algunos conectores y
propios de los campos del saber.
signos de puntuación
 Utiliza recursos gramaticales y para asegurar la
ortográficos (por ejemplo, el punto comprensión de las
seguido y los signos de admiración) ideas en su
que contribuyen a dar sentido a su propuesta de
texto. Emplea algunas figuras acciones.
retóricas (por ejemplo, las
adjetivaciones) para caracterizar • Revisa si la relación
personas y escenarios, y elabora entre las ideas da
rimas y juegos verbales apelando al sentido a su texto.
ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.

 Revisa el texto para determinar si

se ajusta a la situación a la situación
comunicativa, si existen
contradicciones innecesarias que
afectan la coherencia entre las ideas,
o si el uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas.
También revisa el uso de los recursos

1
 ortográficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como los
signos de interrogación), con el fin de
mejorarlo.

 Enfoque transversal: Acciones o actitudes observables

Enfoque ambiental Los estudiantes proponen acciones para proteger y
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional. respetar la biodiversidad, pensando no solo en su
propio bienestar, sino también en el de las
generaciones futuras.

ÁREA: COMUNICACIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Texto
 Seleccionar los materiales a utilizar.  Fotocopias
 Preparar imágenes  Papel de colores
 Preparar un modelo de texto descriptivo.  Lápiz, borrador

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Presentaré imágenes de lo observado en el bosque de Pomac:

 Ent
onces preguntaré: ¿Qué trabajaremos hoy? Daré a conocer el título de la actividad de aprendizaje:

2
ESCRIBO UN TEXTO ALUSIVO A LA VISITA DEL
BOSQUE DE POMAC
 Presentaré el propósito de la Actividad:

 Hoy aprenderemos a:

Escribir un texto narrativo sobre lo observado en la

visita al Bosque de Pomac.

 Se da a conocer los criterios a evaluar en la siguiente Actividad:

• Adecúa su texto al propósito y al destinatario, así como al tipo textual.

Organizo sus ideas de un texto narrativo, estableciendo relaciones
lógicas entre ella y utiliza recursos gramaticales.

Escribe un texto narrativo de acuerdo al tipo textual incorporando un

vocabulario pertinente.

Usa adecuadamente algunos conectores y signos de puntuación para

asegurar la comprensión de las ideas en su propuesta de acciones.

Revisa si la relación entre las ideas da sentido a su texto

 Les daré a conocer las normas de convivencia que debemos tener en cuenta para el buen desarrollo de la
actividad:

 Participar en equipo con responsabilidad.

 Respetar el turno de mis compañeros
3
  Prestar atención.

DESARROLLO:
¡Empecemos! ¡Lo harás muy bien!
 A continuación, te presento el siguiente ejemplo de un texto narrativo:
 Recuerdan el texto a partir de estas interrogantes: ¿De quiénes se hablaba en el texto?, ¿Qué hemos visto en
el Bosque de Pomac?, ¿Qué aspectos importantes has podido observar en la visita?, ¿Qué es lo que más te
gustó de lo observado? Se anota en un papelote sus respuestas.

 Se comparte con ellos este ejemplo:

En el bosque hay muchos

animales propios del lugar como:
oso de anteojos, chiscos, pacaso,
ardillas, etc.

PLANIFICA TU TEXTO

 Se presenta el papelote con el cuadro de planificación. Se pega en un lugar visible, a fin de que se complete
con los estudiantes.

¿Qué voy a escribir?
Un texto donde narremos
lo observado en la visita al
Bosque de Pomac.
¿Quiénes leerán ¿Qué necesitamos
nuestro texto? escribir en nuestro
texto?
Lo leerán nuestros Diremos lo más
compañeros/as y docente. importante de lo
observado en la visita.
Para qué vamos a
escribir nuestro texto?
Para valorar la riqueza
natural del Bosque de
Pomac.

ORGANIZAMOS NUESTRAS IDEAS

 Piensa: ¿Cómo presentarías el texto?, ¿Cómo iniciarías tú texto?

 En las otras páginas, ¿Qué información consideras que debes compartir?, ¿Cómo presentarás las ideas ?, ¿qué
imágenes pondrás?, ¿qué fuentes utilizarás?
 - En el texto podrías colocar lo que realizamos desde el inicio hasta el final de la visita como:
Partida en un bus.
Acciones que se realizaron el llenado de la entrevista.
Ingreso al bosque, visita al mirador.
Visita a las pirámides la huaca Loro y La ventana.

4
  Escribe la versión final de tu texto, en una hoja, con las correcciones que hayas realizado.

Además, agrega fotos o ilustraciones que servirán de apoyo al texto que has escrito.

CIERRE:
 Reflexionan a través de las siguientes preguntas:
 ¿Cómo te sentiste al escribir tu texto sobre la visita realizada al Bosque de Pomac?
 ¿Qué dificultades tuviste?, ¿Cómo la superaste?

 Se les felicita a todos por su participación en la sesión.

Reflexionan sobre lo aprendido a través de una ficha de autoevaluación.

Reflexiona sobre tus aprendizajes

 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:

Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo

Criterios para evaluar mis aprendizajes

Organicé sus ideas de un texto narrativo,

estableciendo relaciones lógicas entre ella y utiliza
recursos gramaticales
Escribí un texto narrativo de acuerdo al tipo textual
incorporando un vocabulario pertinente.
Usé adecuadamente algunos conectores y signos de
puntuación para asegurar la comprensión de las
ideas en su propuesta de acciones.
Revisé si la relación entre las ideas da sentido a su
texto.

INSTRUMENTO

ACTIVIDAD: N° 26 ESCRIBO UN TEXTO ALUSIVO A LA VISITA DEL BOSQUE DE POMAC

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Capacidades:
 Adecúa el texto a la situación comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
5
 Lista de cotejo

CRITERIOS

Organiza sus ideas de Escribe un texto Usa adecuadamente algunos

un texto narrativo, narrativo de acuerdo al conectores y signos de
estableciendo tipo textual puntuación para asegurar la
Nombre y apellidos de los estudiantes.
N.° relaciones lógicas incorporando un comprensión de las ideas en su
entre ella y utiliza vocabulario pertinente. propuesta de acciones.
recursos gramaticales
Revisa si la relación entre las
ideas da sentido a su texto.

3
4
5
6
7
8
09
10
11
12
12
13
14
15
16
17
18
19

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Logrado No logrado