SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Nombre de la actividad : Elaboramos nuestro álbum de nuestra tradiciones y

costumbres de nuestra comunidad.
1.2. Fecha : 24 de agosto del 2023
1.3. Grado : Cuarto grado “C” Número de estudiantes: 26
1.4. Nombre del docente : Carmen Rebeca Cornejo Cruz

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁRE COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENC INSTRUM
A CAPACIDADES EVALUACION IA ENTO
DE
EVALUACI
ON
com ESCRIBE DIVERSOS TI -Adecúa el texto a la situación Escribe
POSDE TEXTOS EN SU comunicativa considerando el Adecua el texto a la los Lista de
LENGUA MATERNA. propósito comunicativo, el destinatario situacion comunicativa títulos
y las características más comunes del cotejo
considerando el para
-Adecúa el texto a la tipo textual. Distingue el registro la
proposito comunicativo
situación formal del informal; para ello, recurre organiza
y el
comunicativa. a su experiencia y a algunas fuentes ción del
destinatario ,recurriend
-Organiza y desarrolla de información complementaría. o a su experiencia para álbum.
las ideas -Escribe textos de forma coherente escribir.
de forma coherente y y cohesionada. Ordena las ideas en Escribe en nivel
cohesionada. torno a un tema y las desarrolla para alfabético en torno aun
-Utiliza convenciones  ampliar la información, sin tema, aunque en
del contradicciones, reiteraciones ocasiones puede salirse
lenguaje escrito de fo innecesarias o digresiones. Establece de este o reiterar
rma pertinente. relaciones entre las ideas, como información
-Reflexiona y evalúa adición, causa-efecto y consecuencia, a innecesariamente.
la forma, través de algunos referentes y Establece relaciones ent
el contenido y contex conectores. Incorpora un vocabulario re las ideas, sobretodo
to del texto escrito. que incluye sinónimos y algunos de adición, utilizando
términos propios de los campos del algunos conectores.
saber. Incorpora vocabulario
- Utiliza recursos gramaticales y de uso frecuente.
ortográficos (por ejemplo, el punto •Revisa el texto con
seguido y las comas enumerativas) ayuda del docente, para
que contribuyen a dar sentido a su determinar si se ajusta
texto, e incorpora algunos recursos al propósito y
textuales (por ejemplo, el tamaño de destinatario, o si se
la letra) para reforzar dicho sentido. mantiene o no dentro
Emplea comparaciones y adjetivaciones del tema, con el fin de
para caracterizar personas, personajes mejorarlo.
y escenarios, y elabora rimas y
juegos verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras, con el fin
de expresar sus experiencias y
emociones.
-Revisa el texto para determinar si se
ajusta a la situación comunicativa, si
existen contradicciones o reiteraciones
innecesarias que afectan la coherencia
 entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, revisa
el uso de los recursos ortográficos
que empleó en su texto y verifica si
falta alguno (como el punto aparte),
con el fin de mejorarlo.
-Explica el efecto de su texto
en los lectores considerando su
propósito al momento de escribirlo.
Asimismo, explica la importancia
de los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes.

Enfoque transversal Actitudes

Enfoque intercultural -Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
- Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el
respeto Mutuo.

III. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS/
MEDIOS
EMPLEADOS
_ Da la bienvenida a las niñas y los niños en este nuevo día. Textos
_Agradecemos a Dios a través de la oración.
INICIO
_Recordamos a los niños y las niñas las normas de convivencia que se pondrán en
práctica durante el desarrollo de esta sesión

Dialoga con tus estudiantes sobre las actividades que realizaron durante toda la
experiencia de aprendizaje.
Comenta también que, el mes de agosto es muy especial para todos los
Casagrandinos y piuranos, pues se celebra el aniversario de nuestra región Piura y de
nuestra comunidad
Dialoga a través de las siguientes preguntas: ¿De qué hablamos en estos días?, ¿qué
platos típicos conocimos?, ¿qué relatos populares conociste?, ¿qué danzas
conocimos?,¿qué canciones tradicionales conoces ? ¿qué debemos hacer para
respetar nuestra diversidad? ¿qué aprendiste de las tradiciones y costumbres de mi
comunidad y país ?

Registra sus respuestas en un papelote.

_Preséntales el propósito de la sesión: hoy vamos a esvribir títulos para organizar y
presentar tu álbum de tradiciones costumbres y tradiciones de la región, y conocer
más sobre ellas.
Se menciona los criterios de evaluación.

DESARROLLO
Planificación

Guía a los estudiantes a planificar la escritura de su texto. Emplea el siguiente

cuadro. En esta ocasión el planificador lo realizarás en un papelote.

Textualización

Indica que van diseñar la forma y el material de su álbum. Por ejemplo.

Inicia con la portada del álbum. Que elijan una imagen que los ayude a comunicar
las tradiciones de la región. Por ejemplo, puedes colocar la imagen de una
artesanía o de un lugar turístico.
 Invita a escribir el título en mayúscula de la palabra TRADICIONES DE MI
PERÚ para la portada.
 En la primera página del álbum, escribe el título PLATOS TÍPICOS dibuja
dos platos típicos de tu región con sus respectivos nombres.
 En la siguiente parte del álbum, escribe DANZAS DE MI REGIÓN. coloca
los dibujos de dos danzas de tu región con sus respectivos nombres.
 En esta parte del álbum, escribe RELATOS del PERÚ y escribe los títulos
de los relatos que aprendiste y otros de tu región.
 Por último, escribe fiestas de mi comunidad escribe la fecha y realiza un
dibujo.
Puedes escribir y dibujar de otras costumbres y tradiciones que tenga tu
comunidad o país.
Revisión

Pide que evalúen sus aprendizajes a través del siguiente cuadro:

Lo estoy Necesito
En mi escritura Lo logré intentando apoyo

a) Completé los títulos según la organización

del álbum.

b) Escribí títulos para organizar el álbum

usando letras móviles.

c) Completé las palabras de los títulos del

álbum usando letras móviles.

d) Revisé con ayuda los títulos del álbum.

 e) Copié los títulos del álbum sin que falte
ninguna letra.

Recuerda que es importante que los felicites por sus esfuerzos y que revisen
constantemente el respeto de las normas de convivencia del aula para enfatizar
laactitud de escuchar activamente.
Pregunta: ¿qué hicimos hoy?, ¿para qué usamos el planificador?, ¿qué hicimos
CIERRE
luego de escribir los títulos?
Cierra diciéndoles a las niñas y los niños que el álbum que han elaborado contiene
información importante que la pueden revisar cada vez que necesiten recordarlo.
_Pide a los estudiantes que investiguen con sus padres o familiares sobre las
costumbres y tradiciones de su comunidad para completar mas información en su
álbum.

EVALUO MI APRENDIZAJE
Criterios para lograr mi meta Lo logre Lo estoy Necesito
intentando ayuda
Adecua el texto a la situacion
comunicativa considerando el
proposito comunicativo y el
destinatario ,recurriendo a su
experiencia para escribir.
Escribe en nivel alfabético en torno
aun tema, aunque en ocasiones
puede salirse de este o reiterar
información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas, 
sobretodo de adición, utilizando
algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario, o
si se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo.

_________________ ___________________
Director Profesora

LISTA DE COTEJO
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Adecua el texto a la situacion comunicativa Establece relaciones entre las ideas, sobretod

considerando el proposito comunicativo y el o de adición, utilizando algunos conectores.
destinatario ,recurriendo a su experiencia Incorpora vocabulario de uso frecuente.
para escribir. •Revisa el texto con ayuda del docente, para
Nombres y apellidos de los(as)
Escribe en nivel alfabético en torno aun determinar si se ajusta al propósito y
estudiantes
tema, aunque en ocasiones puede salirse de destinatario, o si se mantiene o no dentro del
este o reiterar información tema, con el fin de mejorarlo.
innecesariamente.
Lo logre Lo estoy Necesito apoyo Lo logre Lo estoy Necesito
intentando intentando apoyo
ALARCON LOPEZ JESUS DAVID
ALBINES IMAN KIMBERLY SULAMITA
BERECHE MACALUPU ALEXANDER
GUSTAVO
CACERES ALVINEZ ANDY SNAYDER
CHAPA FERNANDEZ HAROL FABIAN
CORDOVA PAZO DAYANA YAMILET
FERNANDEZ MACALUPU LADY
NICOLE
FERNANDEZ MORALES NEYMAR
YASIEL
FERNANDEZ NAMUCHE LUZ CLARITA
CANDELARIA
FERNANDEZ REYES WILDER ROSSELL
FERNANDEZ SOLANO ALEJANDRA
GIANELLA
FERNANDEZ VELASQUEZ LUCIA
JANELI
HUERTAS CHIROQUE RUBEN
STHEFANO
IMAN INGA YOMIRA NICOL
IMAN RAMIREZ JOSE RODRIGO
MACALUPU NAMUCHE CRISLY
MARIANA
MENDOZA SULLON SEGUNDO
NICANOR
MORALES MARCALUPU ISDA ISABEL
MORE CABRERA JOSUA LUIS
RAMOS FERNANDEZ AMY LUHANA
RAMOS PAZ ITZEL KIMBERLYN
REYES MACALUPU ORIANA YAMILET
SANTOS RAMOS ANGELINA NICOLLE
SILVA FLORES THIAGO SMITH
VALENCIA MACALUPU KARLA
YAMILA
VALENCIA SOSA ANGIE NICOL