EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 06
FECHA: 31/08/2023
CICLO

3°
GRADO

COMUNICACION

Educación Primaria – 3º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICAMOS Y ESCRIBIMOS SOBRE UN MANUAL DE USO DE LOS
JUEGOS REGIONALES.

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Tercer Grado.
 Temporalización : jueves 31 de agosto del 2023
 Área : Comunicación

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑO Describe cualidades de PRODUCCIÓN/
Santa Rosa de Lima. ACTUACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su - Adecúa el texto a la - Escribe el propósito de Producción escrita
lengua materna. situación comunicativa la escritura. de un texto de
- Adecúa el texto a la situación considerando el propósito - Tiene claridad sobre instrucciones
comunicativa. comunicativo, el quién o quiénes leerán Instrumentos de
destinatario y las el texto instructivo. Evaluación
- Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada. características más co- - Ordena las ideas para
munes del tipo textual. escribir las instrucciones Lista de Cotejo
- Utiliza convenciones del lenguaje
Distingue el registro formal del juego.
escrito de forma pertinente.
del informal; para ello,
- Reflexiona y evalúa la forma, el - Revisa las instrucciones
recurre a su experiencia y a
contenido y contexto del texto del juego.
algunas fuentes de informa-
escrito. ción complementaria.
- Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla
para ampliar la infor-
mación, sin
contradicciones,
reiteraciones innecesarias o
digresiones. Establece rela-
ciones entre las ideas,
como causa-efecto y
secuencia, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
- Utiliza recursos
gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, el punto

Educación Primaria – 3º Grado


Gestiona su aprendizaje con
autonomía.
seguido y los signos de
admiración e interrogación)
que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea
algunas figuras retóricas
(por ejemplo, las
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo
y la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.
Revisa el texto para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno
(como los signos de
interrogación), con el fin de
mejorarlo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Valores Por ejemplo
Equidad y justicia  Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023
Revisar la programación anual y las experiencias
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades

Educación Primaria – 3º Grado

  Visualizan el video de la canción: El Juego De Do Pingue para ello ingresan al siguiente enlace:
INICIO https://youtu.be/gSl8nPxr2tQ

El juego de do pingüé

Este es el juego de do pingüe Si a ti te toca al centro irás

Cucara macara títere fue
Si a ti te toca al centro irás
Y como un apache tienes que danzar
¡alto todos! Yo voy a contar
De tin marín de do pingüé
Cucara mácara títere fue
Yo no fui fue teté
Pégale pégale que éste fue
Este es el juego de do pingüé
Cucara mácara títere fue
Si a ti te toca al centro irás
Y como un ruso sobre un pie tú bailarás
¡alto todos! Que yo voy a contar
De tin marín de do pingüé
Cucara mácara títere fue
Yo no fui fue tete
Pégale pégale que éste fue
Este es el juego de do pingüé
Cucara mácara títere fue
Si a ti te toca al centro irás
Esta vez son dos y la rasta bailarán
¡listos todos! Yo voy a contar
De tin marín de do pingüé
Cucara mácara títere fue Yo no fui fue
tete
Pégale pégale que éste fue...y éste
también Este es el juego de do pingüé
Cucara mácara títere fue
 Se explica como participaran en el juego.
La dinámica del juego consiste en que formarán un círculo y tomados de la mano realizarán
una ronda y el participante elegido se quedará en el centro. Luego cantarán la canción de Do
Pingüe caminando en sentido de las agujas del reloj.
Y como un robot hay que caminar ¡alto
todos! Yo voy a contar
De tin marín de do pingüé
Cucara mácara títere fue
Yo no fui fue tete Pégale pégale que éste fue
Este es el juego de do pingüé
Cucara mácara títere fue
Si a ti te toca al centro irás
Y como chimpancé tú vas a bailar
¡me toca a mí y yo voy a contar!
De tin marín de do pingüé
Cúcara mácara títere fue
Yo no fui fue tete
Pégale pégale que éste fue
Este es el juego de do pingüé
Cúcara mácara títere fue
Si a ti te toca al centro irás
Y música disco tienes que bailar
¡alto todos! Yo voy a contar
De tin marín de do pingüé
Cúcara mácara títere fue
Yo no fui fue tete
Pégale pégale que éste fue
Este fue el juego de do pingüé
Cúcara mácara títere fue
Nos despedimos adiós adiós
Fue divertido pero se acabó.

Educación Primaria – 3º Grado

 Cuando la canción diga ¡Alto todos!, todos los
participantes se detienen y la persona del centro
comenzará a contar "de tin marin...” y al que le toque
irá al centro a realizar la mímica de la canción. Luego
forman la ronda nuevamente y empiezan a repetir la
secuencia, pero con diferente mímica de acuerdo a la
letra de la canción.
Sobre la base de tu exploración y la práctica del juego, agrega algunas variantes, quizá con
objetos, palmadas, pasos de bailes.
¡Tú decides!
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.

 Leen un texto de instrucciones

Desarrollo  Se indica a los niños y niñas que deberán elegir un juego tradicional que enseñarán.
PLANIFICAN

Planifica cómo escribir las instrucciones.

Completa las siguientes expresiones

Vamos a escribir un texto para ______________________________________________
Este texto lo leerán _______________________________________________________

Recuerda
Planificar es pensar cómo organizar un texto. Planificar qué van a escribir y cómo lo van a
escribir antes de empezar, de modo que después resulte más fácil organizar las ideas en el
texto.

 Escriban la primera versión del juego y sus instrucciones. Lean los cuadros que completaron en el
Anexo 1 y discutan cómo deberían organizar esa información en el texto.

Educación Primaria – 3º Grado

 Nombre del juego
_______________________________________

Necesito estos materiales Se juega así.

_______________________
_______________________
_______________________
________________________
________________________
Para ganar hay que
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Primero
___________________
________________________
________________________
________________________
Segundo _________________
________________________
________________________
________________________
Tercero _________________
________________________
________________________
Por último ________________
________________________
________________________

 Se indica los criterios que tendrán en cuenta para escribir las instrucciones
 Describir con claridad los materiales que se necesitan para jugar.
 Explicar paso a paso cómo jugar. Explica cómo se gana.
 Se entiende con claridad.
 Utiliza de forma adecuada los conectores.
 Tiene errores de ortografía o de puntuación.
 Usa las palabras aprendidas en la clase.
REVISAN EL TEXTO
 Para revisar el texto, lo primero es leerlo detenidamente. Luego, entre todos, completar la
siguiente pauta de evaluación.
Reescriban el texto
Tomando en cuenta todas las observaciones y sugerencias que hicieron a su texto, vuelvan
a escribirlo (a mano o en el computador) y. después, júntenlo con los textos redactados
por sus compañeros y compañeras de los otros cursos.
Para esto, pueden unirlos como libro tradicional (pegando el mismo lado de todas las
hojas) o. como se muestra en la imagen, en forma de acordeón de modo que se puedan
exponer todos al mismo tiempo.

Para esto, es recomendable pegar el texto que han escrito sobre un cartón o cartulina y

Educación Primaria – 3º Grado

 después unir el extremo derecho del primero, con el lado izquierdo del segundo y así
sucesivamente.

Ideas para mejorar el

El texto que escribimos Sí No
texto
Describe con claridad los
materiales que se necesitan para
jugar.

Explica paso a paso cómo jugar.

Explica cómo se gana.

Se entiende con claridad.

Utiliza de forma adecuada los

conectores.
Tiene errores de ortografía o de
puntuación.

Usa las palabras aprendidas en la

clase.

Metacognición:
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Escribe el propósito de la escritura.

- Tiene claridad sobre quién o quiénes

leerán el texto instructivo.
- Ordena las ideas para escribir las
instrucciones del juego.
- Revisa las instrucciones del juego

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

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 ¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje

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Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 3º Grado