EL SUJETO EL PREDICADO Y SUS CLASES

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado: 6to Sección: ‘‘A’’

1.2. Profesor: Víctor Jesús Sánchez Lucaña

1.3. Duración: 90 minutos

1.4. Fecha: 18/10/2023

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL/ ORIENTACION AL BIEN COMUN
C El sujeto, el Escribe diversos tipos - Escribe textos de forma coherente y Reconoce el sujeto, el Escala de
O predicado y sus de textos en su lengua cohesionada. Ordena las ideas en predicado y sus clases. valoración
clases. materna. torno a un tema, las jerarquiza en
M
- Adecúa el texto a la subtemas de acuerdo a párrafos, y
U
situación las desarrolla para ampliar la
N comunicativa. información, sin digresiones o
I - Organiza y desarrolla vacíos. Establece relaciones entre
C las ideas de forma las ideas, como causa-efecto,
coherente y consecuencia y contraste, a través
A
cohesionada. de algunos referentes y conectores.
C Incorpora de forma pertinente
- Utiliza convenciones
I vocabulario que incluye sinónimos y
del lenguaje escrito
O algunos términos propios de los
de forma pertinente.
campos del saber.
N - Reflexiona y evalúa
- Utiliza recursos gramaticales y
la forma, el contenido
ortográficos (por ejemplo, el punto
y contexto del texto
aparte para separar párrafos) que
escrito.
contribuyen a dar sentido a su texto,
e incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones e hipérboles) para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos y versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo).
- Evalúa de manera permanente el
texto, para determinar si se ajusta a
la situación comunicativa, si existen
reiteraciones innecesarias o
digresiones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas.
También, evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario, para
mejorar el texto y garantizar su
sentido.
III.- PREPARACION DE LA SAESION DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Organización de los estudiantes - GRUPOS DE TRABAJO, lapiceros , reglas, cuaderno de trabajo, mesas limpias,
Materiales y recursos educativos
PRODUCTO: Reconoce el sujeto el predicado y sus clases.

CRITERIOS DE EVALUACION:
– Reconoce el sujeto, el predicado y sus clases.
INICIO

NORMAS DE CONVIVENCIA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Leventar la mano para opinar.
 Respetar las opiniones de nuestros compañeros
 Actividades permanentes.
 Lee atentamente el texto que se les presenta.
 La profesora motiva a los niños para que mencionen oraciones diversas de acuerdo a sus ideas .
 Lee atentamente las siguientes oraciones escritas en un papelote por el profesor.

María escribe en su cuaderno.

 Dialogan : Juega en el parque.

¿De quién hablamos en la primera oración?
¿De quién hablamos en la segunda oración?
¿Qué hace María?
¿Sabes cómo identificar el sujeto y predicado de la
oración bimembre?

 La profesora interroga a los niños:

¿Con qué pregunta reconocemos al sujeto en una oración?

 Los alumnos responden y luego se les indica que ahora vamos a trata solamente del el SUJETO en una oración.
Planificamos

 Lee el papelote preparado por la profesor

EL SUJETO : NÚCLEO Y CLASES

Subraya el sujeto, predicado y verbo en los siguientes

oraciones:

1. Los alumnos de 6° grado son estudiosos y educados.

2. Un señor fue atropellado por un carro

 Casi siempre el sujeto se encuera al principio de la oración.

Estos hombres trabajan en las minas.

 Pero a veces el sujeto cambia de lugar. Observa estas oraciones:

Gritaban los muchachos con todo entusiasmo.

Mañana llegaran mis padres.

 En otros casos el sujeto no aparece escrito:

Mañana iré de paseo.
 Llegaron muy contentos.

Los sujetos de estas oraciones son: Yo y Ellos, que están

sobrentendidos. Esta clase de sujetos se llaman TÁCITOS O

SOBREENTENDIDOS.
Subraya el sujeto, el predicado y el verbo en las siguientes oraciones.

a) Los chicos del Colegio llegaron contentos de su viaje.

b) Sergio trajo una guitarra.

c) Milagro se compró un reloj acuático.

d) Compramos Diana, Claudia y yo unos regalos para ustedes.

e) Los demás muchachos se compraron polos y dulces.

 En las siguientes oraciones, subraya el sujeto e indica todas las clases que le corresponde.

1. Escogí las mejores telas.

2. La Directora, la profesora de educación física y la auxiliar ingresaron al aula.
3. Son peligrosos los alacranes.
4. Ni el prefecto ni el alcalde asistieron al baile del pueblo.
5. La gasolina y el gas subieron de precio.
6. El Marañón y el Ucayali son afluentes del río Amazonas.
7. Caminaron en la arena.

8. Eva y Tania juegan vóley.

9. Ambos compraban los víveres.

10 . Mereces un premio.
 Resuelven una ficha de aplicación sobre el tema
desarrollado
 Transcriben el papelote en su cuaderno de
comunicación y pega la ficha desarrollada de
aplicación.
 Luego se revisa y se corrige para luego realizar
una tarea para la casa.

 Planifican las oraciones de causa efecto que escribirán mediante el siguiente esquema:
¿Qué vamos a ¿Para qué lo vamos ¿Sobre qué costumbres
escribir? a escribir? vamos a escribir?
 Textualizamos o escribimos el primer borrador

 Recordamos que al escribir una noticia es necesario tener en cuenta las siguientes preguntas: ¿qué pasó?,
¿cómo pasó?, ¿Dónde pasó?, ¿cuándo pasó?, ¿quién o quiénes participaron?
Revisamos

 Revisan las costumbres que escribieron con ayuda de su compañero.

 Realizan una segunda revisión con ayuda de la maestra para ello se retroalimenta mediante las preguntas:
¿han considerado todos los hechos?, ¿Indicaron cuándo y dónde sucedió?
 Revisan las oraciones que escribieron con los siguientes criterios:
CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 Dialogan sobre las actividades realizadas (meta cognición)
¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo nos sentimos?¿En qué fallamos?¿Cómo lo corregimos?
Hace uso de la hoja de autoevaluación
Actividades de extensivas en sus cuadernos dibujan y escriben a los personajes de su agrado.
 Resuelve otras fichas de afianzamiento extraídas de otros textos del grado?

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CORDINADOR DE PRIMARIA PROFESOR: Víctor Jesús Sánchez Lucaña