SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN

Escribir un texto descriptivo relacionado con un lugar

interesante de su comunidad
I.E. N°131 MARINA CARIDAD LAMA DE VILLAR
DOCENTE: ERIKA K. BARRANZUELA RUIZ
GRADO Y SECCIÓN: 4TO, 5TO Y 6TO FECHA: …18/08/2022

 DATOS INFORMATIVOS:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
C Escribimos una Escribe diversos - Adecúa el texto a la - Explica su propósito - Lista de
descripción de tipos de textos en su situación comunicativa de escritura. cotejos
nuestra lengua materna. considerando el propósito - Organiza sus ideas
comunidad. - Adecúa el texto a la comunicativo, el destinatario en torno a las
Usamos los situación y las características más co- características de
comunicativa. munes del tipo textual. su comunidad.
sinónimos
Distingue el registro formal
- Organiza y - Escribe el primer
del informal; para ello,
desarrolla las ideas borrador de la
recurre a su experiencia y a
de forma coherente descripción
algunas fuentes de informa-
y cohesionada. considerando las
ción complementaria.
- Utiliza convenciones características del
- Escribe textos de forma texto.
del lenguaje escrito
coherente y cohesionada.
de forma pertinente. - Revisa y mejora su
Ordena las ideas en torno a
- Reflexiona y evalúa texto para que las
un tema y las desarrolla
la forma, el ideas queden
para ampliar la información,
contenido y contexto claras.
sin contradicciones,
del texto escrito. reiteraciones innecesarias o - Usa
digresiones. Establece rela- adecuadamente las
ciones entre las ideas, como mayúsculas y los
causa-efecto y secuencia, a signos de
través de algunos referentes puntuación.
y conectores. Incorpora un - Usa sinónimos en
vocabulario que incluye sus textos
sinónimos y algunos descriptivos.
términos propios de los
campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos (por ejemplo,
el punto seguido y los
signos de admiración e
interrogación) que con-
tribuyen a dar sentido a su
texto. Emplea algunas
figuras retóricas (por
ejemplo, las adjetivaciones)
 para caracterizar personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y
la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.
- Revisa el texto para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
los signos de interrogación),
con el fin de mejorarlo.
- Explica el efecto de su texto
en los lectores, luego de
compartirlo con otros.
También, revisa el uso de
los recursos ortográficos
empleados en su texto y
algunos aspectos
gramaticales.

2. ESTRATEGIAS:

PROPÓSITO
Escribir un texto descriptivo EVIDENCIA
relacionado con un lugar interesante Texto descriptivo de un lugar de su
de su comunidad. comunidad

INICIO

 Se les presenta la siguiente situación:

Jorge quiere que conozcamos a su vecina Juanita y su mascota Boby y ha escrito estos textos
para que sepamos como son…
 Leen los textos descriptivos y dibujan según las características mencionadas en el
texto.
Juanita
Juanita es una niña de 7 años. Ella es bajita y delgada.
Tiene el cabello largo que acostumbra trenzar en dos
partes. Su rostro es ovalado. Tiene ojos grandes, negros y
hermosos, nariz pequeña y una boquita muy delineada.

Boby

Es un perro grande, de color negro azabache. Su pelaje es abundante. Tiene las patas
largas y robustas. Sus orejas son muy largas
y su hocico afilado. En la frente tiene en el
lomo una mancha de color blanco. En su
collar hay una placa en la que podrás leer su
nombre: Boby.

 Dialogan ¿Hemos logrado dibujar a Juanita y Boby?, ¿Cómo lo hemos logrado?,

¿Qué tipo de textos ha escrito Jorge?, ¿Qué son los textos descriptivos?, ¿Qué tipo
de palabras usan los textos descriptivos?, ¿Para qué se escribe los textos
descriptivos?, ¿Cuál es su función?
 Dialogan: ¿Qué textos podemos escribir para dar a conocer cómo son los lugares
interesantes de nuestra comunidad o región?, ¿Qué sabemos del texto descriptivo?,
¿Qué partes tiene?, ¿Para qué escribimos textos descriptivos?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Escribir un texto descriptivo relacionado con un lugar interesante

de su comunidad.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.

DESARROLLO

PLANIFICACIÓN
En grupo clase
 Recuerdan el propósito de la sesión: escribir un texto descriptivo para dar a conocer
un lugar interesante de la región.
  Se forma grupos de seis estudiantes. Observan ilustraciones y/o fotografías,
almanaques, trípticos, dípticos, revistas turísticas, etc. de los lugares atractivos
naturales y culturales de su región o comunidad.
 Observan y que comenten sobre la información que brindan.
 Recuerdan que para escribir un texto lo primero que debemos hacer es planificar.
 Completan el cuadro de planificación:
¿Qué ¿Para ¿Quiénes ¿Sobre qué ¿Qué ¿Cómo
vamos qué leerán el escribiremo necesitamo presentarem
a vamos a texto? s? s? os nuestro
escribi escribir? texto?
r?

TIPO PROPÓSI DESTINATA TEMA MATERIALE FORMATO

DE TO RIO S
TEXTO
 Leen los siguientes pasos para hacer su descripción:
o Observa una imagen del lugar que eligieron describir.
o Escribe las características generales del lugar: nombre, ubicación, elementos o
atractivos, etc.
o Anotan las características de sus elementos o atractivos: en qué parte del lugar
se ubican.
o Elige el tipo de imagen que acompañará al texto (ilustración o foto)
 Observan un texto descriptivo para identificar las características que debe tener el
texto que van a escribir.

Título El puerto del Callao

Imagen

El puerto del Callao es uno de los más importantes de nuestro

país e, incluso, de América del Sur.

Está ubicado en el centro de nuestro litoral, en la Provincia
Presentación de Constitucional del Callao, a 15 Kilómetros de Lima.
características Además de la base de la Marina de Guerra del Perú, se puede
observar el terminal marítimo, donde llegan las
embarcaciones para descargar su mercadería.
 Comentario final

En el Callao también se encuentran diferentes museos como

el del Ejército y el Naval, la fortaleza del Real Felipe (que es
un monumento histórico nacional), la huaca Paraíso y el
malecón de La Punta.

Julia Moncada

 Eligen el lugar que desean describir; reconocen la estructura del texto. Puedes usar
el siguiente esquema:

Título Debe guardar relación con el

contenido de la descripción.

Presentación de las Atractivos naturales y culturales

características del lugar.

Comentario final Breve comentario sobre lo que

más les gustó del lugar.

 Recuerdan el uso de adjetivos para decir cómo es el lugar. Asimismo, para darle
sentido al texto deberán usar adecuadamente los signos de puntuación.
TEXTUALIZACIÓN
 Escriben el primer borrador de su texto descriptivo.
 Organizan sus ideas de acuerdo con el cuadro de planificación del texto y la
estructura del texto.
 Usan la siguiente estructura:


 Se les recuerda que en su texto de borrador pueden tachar, borrar e incrementar
palabras o expresiones de ser necesario.
 Proceden a la segunda revisión del texto usando una ficha de autoevaluación:
El texto descriptivo... Si No
¿El título del texto guarda relación con su contenido?
¿Las ideas que se desarrollan en el texto están relacionadas
con lo planificado?
¿Guarda relación el texto con el propósito para el cual fue
redactado?
¿Se utilizaron sinónimos en la descripción?
¿Se usaron adecuadamente las tildes?
¿Se utilizaron correctamente las mayúsculas?
¿El lenguaje empleado está de acuerdo con el destinatario?
¿Se usó adecuadamente el punto o la coma?
¿La ilustración que acompaña al texto guarda relación con su
contenido?
En forma individual
 Escriben la versión final de su texto descriptivo. Escriben la versión final de su texto,
teniendo en cuenta las sugerencias las sugerencias que se hizo en la revisión.
 Publican en el mural de producción de textos para compartir con sus compañeros.

CIERRE

 Recuerda con los estudiantes paso a paso las actividades realizadas para la
planificación y escritura del texto descriptivo. ¿Qué pasos seguimos para escribir el
primer borrador de nuestro texto descriptivo?, ¿Qué nos ayudó a escribir?, ¿Qué
dificultades tuvimos?, ¿Por qué?, ¿Cómo las superamos?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Expliqué el propósito de escritura.

- Organicé mis ideas en torno a las

características de un lugar de su comunidad.
- Escribí el primer borrador de la descripción
considerando las características del texto.
 - Revise y mejora su texto para que las ideas
queden claras.
- Usé adecuadamente las mayúsculas y los
signos de puntuación.
- Usé sinónimos en los textos descriptivos.

FICHAS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Explica su Organiza Escribe el Revisa y Usa Usa
propósito sus ideas primer mejora su adecuada sinónimos
de en torno a borrador texto para mente las en sus
escritura. las de la que las mayúscula textos
N Nombres y Apellidos de los
º . característi descripción ideas s y los
estudiantes cas de su consideran queden signos de
comunidad do las claras. puntuación
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