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SESIÓN DE APRENDIZAJE
ENFOQUE DE DERECHOS El docente promueve espacios de diálogo para que sus estudiantes intercambien
sus ideas con los demás miembros de la familia a fin de tomar consensos para
mejorar la convivencia familiar.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECUR
M. SOS
*Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la asistencia y juntos damos gracias a dios por un
nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Rescato los saberes previos de los estudiantes presentando el siguiente texto con su imagen.
INICIO
*Luego se pregunta: ¿Cuál es el titulo del texto?, ¿Qué observan en las imágenes?, ¿De qué creen que
tratará el texto?, ¿Cómo esta conformado la familia de Yasmín?, ¿Cómo se sienten ustedes cuando su
familia se reúne para conversar y pasar un momento juntos?, Cómo está conformada tu familia?
Entonces: ¿Cuál es la actividad de hoy?
Se comunica el propósito de la sesión a trabajar: Identificarás de qué manera están conformados las familias
y que actividades realizan.
* se presenta el criterio de evaluación.
* Se selecciona dos o tres acuerdos de convivencia que permitirán trabajar en un clima favorable.
l
PROBLEMATIZACIÓN. Papelot
Se presenta las siguientes imágenes. es,
*Se dialoga con los estudiantes plumon
sobre lo observado en las es, base
imágenes. diez.
*Cómo esta conformada la primera
familia?, ¿Cómo está conformada la
segunda familia?, ¿Cómo esta
conformada la tercera familia?, ¿Cómo esta conformada tu familia?, ¿Todas las familias son valiosas?,
¿Crees que todas las familias son iguales?
ANALISIS DE INFORMACIÓN
*Para entender el tema se entrega un texto.
DESARROLLO
*Luego comentamos a través de preguntas : ¿Quiénes conforman tu familia?, ¿A qué se dedica cada uno de
los miembros de tu familia?, ¿Qué tipos de familia hemos conocido?
TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES
*Se agrupan de 4 estudiantes.
*Se entrega un papelote y luego se indica que elaboren un organizador visual con la definición de la familia y
su conformación.
*Se apoyarán con el texto que se entregó.
*Luego le pegan en la pizarra.
*Un miembro de cada grupo expone su trabajo.
- Se realiza la metacognición a través de preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cuál fue el tema que abordamos
CIER
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V° B° SUBDIRECTORA DOCENTE
ANEXO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ÁREA: Personal Social
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
· CAPACIDAD: Se valora a sí mismo.
N° CRITERIOS
Reconocen quienes Identifica las observacione
conforman los miembros actividades que los s
ESTUDIANTES
de la familia. ayudan a fortalecer la
comunicación y la
convivencia en el
hogar.