TEMA 1

La innovación como actitud personal

Innovación,
design thinking
y creatividad
Dr. Pedro Javier Millán Barroso

Máster Universitario en Innovación Educativa

Facultad de Educación
Las redes sociales en la educación // TEMA 1 Dr. Pedro Javier Millán Barroso

Contenidos de la sesión

Tema 1 (semana 1)

► 1.1 Introducción y objetivos

► 1.2 Caso: "Buscar otra perspectiva"
► 1.3 Estrategia de análisis
► 1.4 Resolución

No olvides consultar todos los contenidos adicionales

(“a fondo”, lecciones magistrales, etc.)
Innovación, design thinking y creatividad // TEMA 1 Dr. Pedro Javier Millán Barroso

Introducción y objetivos del tema 1

► Analizar las propias concepciones, actitudes
y conocimientos sobre la innovación
educativa.
► Analizar distintos escenarios de cambio e
innovación en la educación.
¿QUÉ ES
► Evaluar la aplicabilidad de las ideas INNOVAR?
innovadoras.

Toda innovación, a cualquier nivel, implica:

✓ Verdadera voluntad de cambio y decisión para emprenderlo
(desaprender rutinas, afrontar desafíos, atraer aliados).
✓ Autoexploración, autoconocimiento, autoevaluación personal y
organizacional: DAFO / CAME hacia la reorientación.
✓ Tener claro que las metodologías y las herramientas (TIC...) no son un
fin en sí mismas, sino recursos para alcanzar metas.
Innovación, design thinking y creatividad // TEMA 1 Dr. Pedro Javier Millán Barroso

https://www.antevenio.com/blog/2021/03/analisis-dafo-y-came/

► ¿Qué tipo de docente quiero ser?

► ¿Cómo quiero que sea mi alumnado?
► ¿Cómo me guastaría que me
recordaran mis estudiantes?
http://www.iusnoticias.com.ar/vernota.asp?id_noticia=12732

¿Qué podemos hacer para tomar el relevo y

dejar de ser espectadores de las innovaciones?
Innovación, design thinking y creatividad // TEMA 1 Dr. Pedro Javier Millán Barroso

Byung-Chul Han: su opinión sobre la

tecnología, los selfies y la IA (nobbot.com)

(2022)

Benjamin Zander: Benjamin Zander

sobre música y pasión | TED Talk
(2008)
Innovación, design thinking y creatividad // TEMA 1 Dr. Pedro Javier Millán Barroso

► ¿Qué tipo de docente quiero ser?
► ¿Cómo quiero que sea mi alumnado?
► ¿Cómo me guastaría que me
recordaran mis estudiantes?
¿Qué podemos hacer para tomar el
relevo y dejar de ser espectadores
de las innovaciones?

Benjamin Zander:
Benjamin Zander
sobre música y
pasión | TED Talk
Innovación, design thinking y creatividad // TEMA 1 Dr. Pedro Javier Millán Barroso

Seguimos en la próxima sesión.

Muchas gracias.
Innovación, design thinking y creatividad // TEMA 1 Dr. Pedro Javier Millán Barroso

1.2 Caso: "Buscar otra perspectiva"

La realidad no es objetiva;
depende del cristal con que se observe.
Recursos
Enfoques
Contextos
Puntos de vista
Competencias...

Las convenciones
https://www.dzoom.org.es/5-buenos-consejos-para-hacer-retratos-al-aire-libre/ evolucionan,
mutan,
desaparecen,
reaparecen...​

Los paradigmas evolucionan según los medios de observación disponibles y

de las experiencias que permiten. Si no, no habría ciencia.
(Thomas Kuhn, Estructura de las revoluciones científicas, 1962)
Innovación, design thinking y creatividad // TEMA 1 Dr. Pedro Javier Millán Barroso

1.3 Estrategia de análisis

Fase 1: Iniciar la mirada hacia el interior
La sobreabundancia de información puede
ser abrumadora: nuevos métodos, prácticas,
corrientes, marcos legales, perfiles sociales,
retos educativos...
► Calma, planificación paso a paso (hoja de ruta):
priorizar necesidades > objetivos > estrategia >
metodología > acciones > recursos > evaluación
► Pasar de un currículo estático a un proceso
dinámico de enseñanza-aprendizaje requiere
estrategia y formación + desarrollo profesional
Innovación, design thinking y creatividad // TEMA 1 Dr. Pedro Javier Millán Barroso

1.3 Estrategia de análisis

Fase 1: Iniciar la mirada hacia el interior
► La calidad de la información condiciona la calidad
del pensamiento (y del conocimiento):
filtremos, procesemos y asentemos (pedagogía
de la lentitud ante esta modernidad líquida
(Zygmunt Bauman, 2000).

Datos en bruto ≠ Información procesada

Informar = (lat.) in+formare
dar forma, poner en forma, moldear...

► Evitar dejarse llevar por la corriente

• Vencer autorrestricciones instintivas
• Superar ideas preestablecidas (paradigmáticas)
• Adoptar enfoque compasivo, altruista y
cooperativo

https://elaine5as.wixsite.com/informatica-medica/single-
post/2015/01/03/Jerarquia-del-Conocimiento
Innovación, design thinking y creatividad // TEMA 1 Dr. Pedro Javier Millán Barroso

Fuente: elaboración propia a partir de

Collage de Ideas
Innovación, design thinking y creatividad // TEMA 1 Dr. Pedro Javier Millán Barroso

1.3 Estrategia de análisis

Fase 1: Iniciar la mirada hacia el interior
► Mirada interna, reflexión, auto(re)conocimiento:
¿qué es ser educador?
Nosce te impsum + Alios nosce
Herramientas para conocernos y (re)definir
nuestra identidad, identificar/decidir lo que
nos distingue y posicionarnos ante el entorno
educativo.
✓ Misión (presente), Visión (futuro), Valores (ideario que lo engloba)
✓ Identidad diferencial (Smith, 2009): aspiraciones, sueños, fronteras,
creencias, persona, semilla, núcleo.
No somos responsables de quienes somos, pero sí de quienes seremos.
Cocodrilo que duerme, es cartera.
La valentía no es enfrentarse a un tigre o a un caimán, sino llevar la
verdad por delante y admitir la realidad.
Innovación, design thinking y creatividad // TEMA 1 Dr. Pedro Javier Millán Barroso

1.3 Estrategia de análisis

Fase 2: ¿Qué tipo de educador soy?
De la reflexión a las primeras acciones.
Actitud en el aula

► Trabajar la actitud en el aula (y con

nuestros compañeros) para
proyectarla → neuronas espejo →
entusiasmo, interés, espíritu crítico…
pasión por enseñar vs. burnout Es imposible no comunicar
► Se evidencia en la comunicación no (axioma de Paul Watzlawick)
verbal: proxémica (distancia
interpersonal, contacto visual…), ¿Miras mucho a la pizarra?
cinésica (control de la gestualidad) ¿Qué haces con las manos?
► Proyectemos positividad y dinamismo. ¿Controlas la dimensión
no verbal del habla?
(Tabla metacognitiva en p.12)
Innovación, design thinking y creatividad // TEMA 1 Dr. Pedro Javier Millán Barroso

1.3 Estrategia de análisis

Fase 2: ¿Qué tipo de educador soy?
De la reflexión a las primeras acciones.
¿Quién aprende de quien?

La enseñanza-aprendizaje es un proceso
de comunicación cíclico y simbiótico
(retroalimentación y proalimentación)
► Dar protagonismo al alumnado
(metodologías activas).
► Adoptar papel de guía y arquitecto
ante el aprendizaje (no solo erudición)
► Apertura a la retroalimentación para
aprender a autoevaluarnos.
► Ofrecer evaluación proalimentada.
La mentoría educativa está
bastante arraigada en R.U.
para fomentar el desarrollo
profesional docente.
Asesorar, inspirar, brindar
Herramientas, facilitar el
networking, dar retro y
proalimentación.
Innovación, design thinking y creatividad // TEMA 1 Dr. Pedro Javier Millán Barroso

1.3 Estrategia de análisis

Fase 3: ¿Innovas o te innovan?
Requisitos de la innovación

► Actitud personal
► Cultura institucional (liderazgo) pata
facilitar recursos. Infraestructuras,
promoción del talento y apertura.
► Aspectos educativos de la innovación
(calidad docente, entorno colaborativo,
metodologías activas, educación en la Comunidades Virtuales
diversidad, ciudadanía presencial y de Aprendizaje
digital.
PLE, PLN → OLE, OLN
► Papel del docente = CURADOR + MENTOR
(porque no “todo está en la Red”) → DICS
Innovación, design thinking y creatividad // TEMA 1 Dr. Pedro Javier Millán Barroso

1.3 Estrategia de análisis

Fase 3: ¿Innovas o te innovan?
Tipos de innovación

Hay clasificaciones diversas y

con distintos enfoques.

Como tantas cosas en la

educación, hay un origen en
la planificación estratégica de
procesos industriales.

► Mejora continua (en cierto modo, engloba a todo)

► Innovación incremental: Enfocada al núcleo de nuestra actividad (70%)
► Innovación evolutiva: vías de crecimiento y diversificación (20%)
► Innovación disruptiva: aprendizajes en caminos alternativos (10%)
Innovación, design thinking y creatividad // TEMA 1 Dr. Pedro Javier Millán Barroso

Muchas gracias por tu

atención