“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”

I.2. DOCENTE : María Líder Pérez Tapullima
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 6to. “A”
I.4. AREA : PERSONAL SOCIAL
I.5. ACTIVIDAD : ¿Cómo es nuestra familia?
I.6. FECHA : 16 -05 -2023

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA CRITERIOS DE

CAPACIDADES
Construye su identidad.
-Se valora a sí mismo.
-Autorregula sus emociones.
-Reflexiona y argumenta
éticamente.
-Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
-Explica las características personales Ordena - Conoce el origen y evolución
(cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones) información de histórica de la familia.
que tiene por ser parte de una familia, así la familia en Identificar los tipos de familia.
como la contribución de esta a su formación otros tiempos y Identifica los tipos de familia
personal y a su proyecto de vida. lugares a través de su salón.
-Argumenta su postura en situaciones mapas
Relaciona las ideas en un
propias de su edad, reales o simuladas, que semánticos. organizador gráfico
involucran un dilema moral, considerando INSTRUMENTO DE
cómo estas afectan a él o a los demás. EVALUACIÓN:
LISTA DE COTEJO.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien común. Empatía: Identificación afectiva con los sentimientos del otro
y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOM. ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS

INICIO -Observar y comentar Imágenes

Responden a las preguntas

Dialogan y comentan ¿Qué utilizaste para ordenar las imágenes? ¿Cómo fue la familia
en otros tiempos? ¿Cómo fue en otros lugares?
¿Qué observamos? ¿A que representa cada imagen? ¿Cómo es tu familia?
¿Cómo está conformado tu familia? ¿Qué costumbres practica tu familia? ¿Qué
trataremos ahora?
El Propósito de hoy: En esta sesión describen las familias en otros tiempos y
lugares
Se establecen los acuerdos de convivencia para la sesión:
-Escuchar a la persona que habla. -Levantar la mano para hablar
Respetar las opiniones de los demás
MOM. ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSO
S
DESA PROBLEMATIZACIÓN Secuencia
RROL -Observan la siguiente imagen y responden ¿Qué familias vemos? ¿Qué actividades realizan las de
L familias? preguntas

Comentan sobre los roles de los miembros de cada familia desde los Incas hasta la actualidad.
ANALIZAMOS LA INFORMACIÓN. texto

-Con ayuda del docente esquematizan a la familia en otros tiempos y lugares

Descubren y analizan la siguiente información
TOMA DE DECISIONES
El docente genera la reflexión respecto a la siguiente lectura: LA FAMILIA HOY
Etapa de la horda: La familia monógama:
Fue una forma simple de organización social, se Se basaba en el matrimonio entre parejas
caracterizaba por ser un grupo reducido, no había solas, con cohabitación exclusiva.
distinción de paternidad y eran nómadas.

Consanguínea
Se basaba en el matrimonio entre hermanos y hermanas, propios y colaterales, en grupo.

Analizan diferentes tipos de familias en el Perú desde tiempos antiguos.

CIERR  Comentan cómo han ido evolucionando las familias a lo largo del tiempo.
E  Responden a preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué sirve lo aprendido?
¿Cómo hemos aprendido este tema?

V. OBSERVACIONES.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

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…………………………………………… ………………………………………

V° B° SUBDIRECTORA DOCENTE

Construye su identidad.
-Se valora a sí mismo.
-Autorregula sus emociones.
-Reflexiona y argumenta éticamente.
-Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez
Apellidos nombres - Conoce el origen y -Identificar los tipos de
evolución histórica de la familia.
de los estudiantes familia.
-Identifica los tipos de
N familia de su salón
°
SI NO SI NO

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FICHA DE APLICACIÓN.
Observar y comentar

Responden a las preguntas

Dialogan y comentan ¿Qué utilizaste para ordenar las imágenes? ¿Cómo fue la familia en otros tiempos? ¿Cómo fue
en otros lugares?
¿Qué observamos? ¿A que representa cada imagen? ¿Cómo es tu familia?
¿Cómo está conformado tu familia? ¿Qué costumbres practica tu familia? ¿Qué trataremos ahora?

PROBLEMATIZACIÓN
-Observan la siguiente imagen y responden ¿Qué familias vemos? ¿Qué actividades realizan las familias?
Comentan sobre los roles de los miembros de cada familia desde los Incas hasta la actualidad.
ANALIZAMOS LA INFORMACIÓN.
-Con ayuda del docente esquematizan a la familia en otros tiempos y lugares
Descubren y analizan la siguiente información

TOMA DE DECISIONES
El docente genera la reflexión respecto a la siguiente lectura: LA FAMILIA HOY
Etapa de la horda: La familia monógama:
Fue una forma simple de organización social, se Se basaba en el matrimonio entre parejas solas,
caracterizaba por ser un grupo reducido, no había distinción con cohabitación exclusiva.
de paternidad y eran nómadas.

Consanguínea
Se basaba en el matrimonio entre hermanos y hermanas, propios y colaterales, en grupo.