INFORME N° 003-2021-I.E.

5187

AL : Lic. Julia Milla Varranzuela Tarazona

DIRECTORA DE LA I.E. 5187

DEL : Lic. Julio Octavio Arauzo Flores

DOCENTE DEL ÁREA MATEMÁTICA - SECUNDARIA

ASUNTO : Informe mensual de actividades del mes de mayo del 2021 – “Aprendo en casa”

REFERENCIA : RVM N° 097-2020-MINEDU Y SU MODIFICATORIA

FECHA : Lima, 31 de Mayo del 2021

Por el presente me dirijo a Usted. Para hacerle llegar el informe mensual de actividades
realizadas en el mes de mayo del 2021 en la implementación de la educación a distancia con la
estrategia “aprendo en casa”, en mi condición de docente del 3°A; 3°B; 5°A; 5°B del área de
matemática, nivel secundaria, durante el periodo del 03 al 28 de mayo del 2021.

El presente informe está dividido en tres partes: Datos generales, actividades realizadas y
balance general de la experiencia en el mes, las mismas que a continuación detallo:

I. DATOS GENERALES

1.1. DRE/GRE Lima 1.2. UGEL 04 Comas

Educación Básica 1.4. Nivel (el que
1.3. Modalidad / II.EE. Secundaria
Regular corresponda)
1.5. Nombre y Julio Octavio 1.6. Especialidad (la
Matemática
apellidos del Arauzo Flores que corresponda)
profesor/a.
1.7. DNI 08582450 1.8. Mes y año Abril – 2021
juliooctavioarauzo@
1.9. Número de celular 932003274 1.10. Correo electrónico
h
otmail.com
1.11. Área (de
Matemática 1.12. Sección/es: 3° A, 3° B, 5° A, 5° B
corresponder)
1.13. Área (de 1.14. Sección/es (de
corresponder) corresponder)
1.15. Área (de 1.16. Sección/es (de
corresponder) corresponder)

1
 II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos de
mes
Acompañar a Estudiantes acompañados
los Nivel/Área Grado N° de 1 2 Tres Más
estudiantes* y estudiant vez vece vece de
en sus No
Secci es a su al s al s al tres acompañad
experiencias de ón cargo me mes mes vece os
aprendizaje a s s al
distancia: mes
indicar del total
de estudiantes a Secundaria
su cargo, el / 3° A 29 00 00 03 25 01
número de MATEMÁT
estudiantes a I
quienes ha CA
podido Secundaria
acompañar en / 3° B 34 00 00 03 31 00
su aprendizaje. MATEMÁT
Nota: Añadir más I
líneas de tener CA
más aulas a su Secundaria
cargo / 5° A 30 00 00 02 28 00
MATEMÁT
I
CA
Secundaria
/ 5° B 30 00 00 02 28 00
MATEMÁT
I
CA

En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han

impedido este acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los
estudiantes frente a estas dificultades.
 La dificultad es que tienen un solo celular para manejo de varios hermanos y padres.
 La conectividad del internet y la cobertura de las líneas telefónicas es la principal
limitante de la comunicación los estudiantes.
 Muy pocos familiares de los estudiantes cuentan con celulares Pos pago, tienen
que hacer recargar de saldo, para comunicarse.
 En algunos hogares no tienen radio o Tv. Que puedan escuchar y ver programas
de aprendo en casa.
 Los estudiantes tienen dudas de su evaluación por no saber cuál es su nota.

2
* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o
un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el
propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas
no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la
RVM N° 093-2020-MINEDU)

3
Actividad 2 Datos del mes
Adecuación Indicar en qué actividades trabajadas según programación de “Aprendo en casa” hizo
*o adecuaciones o adaptaciones y/o entregó material complementario:
adaptación* Semana 10: Del 03 al 07 de mayo
de - Actividades adaptadas 3A – 3B “Evaluamos propuestas de crédito
actividades calculando el interés y comparando cantidades” Competencia:
y/o resuelve problemas de cantidad.
generación - Actividades adaptadas 5A – 5B “Comprendemos el interés
de compuesto” Competencia: resuelve problemas de cantidad
materiales Semana 11: Del 10 al 14 de mayo
complemen - Actividades adaptadas 3A – 3B “Comparamos intereses y cantidades
ta rios. a pagar para justificar nuestras decisiones” Competencia: resuelve
problemas de cantidad
Indicar las - Actividades adaptadas 5A – 5B “Planteamos afirmaciones sobre la
actividades conveniencia de determinadas tasas de interés” Competencia:
que hayas resuelve problemas de cantidad.
adecuado o Semana 12: Del 17 al 21 de mayo
adaptado y, VACACIONES DE LOS ALUMNOS , REUNION CON PADRES LOS
de ser el VIERNES.
caso, los Semana 13: Del 24 al 28 de mayo
materiales - Actividades adaptadas 3A – 3B “Utilizamos los números para
complement reconocer la contaminación del aire” Competencia: resuelve
a rios que problemas de cantidad.
hayas - Actividades adaptadas 5A – 5B “Analizamos el consumo de volumen de
generado. agua para la conservación de la salud” Competencia: resuelve
problemas de forma , movimiento y localización.
Nota:
Adecuar el
cuadro de
tener más
de un grado
o área a su
cargo

Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área

Actividad 3
curricular a su
cargo)

4
Revisión de Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias
evidencias* generadas por sus estudiantes, aquellos aspectos que con más
(que han sido frecuencia han sido objeto de retroalimentación de su parte.
posibles de Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para
apoyarlos en el desarrollo de las competencias (puede ejemplificar
enviar y recibir) y
retroalimentaci indicando el tipo de información brindada o algunas preguntas
ón formuladas).
* a estudiantes. El primer día de la semana, se entregó las actividades, el día lunes y
martes, es el horario habitual del área de matemática, desde el día
Nota: Adecuar el miércoles en adelante se recogieron las evidencias mediante el
cuadro de tener aplicativo de comunicación WhatsApp y llamada telefónica (si lo
Más de un grado ameritaba).
o área a su De acuerdo a las fichas emitidas por el docente y las recibidas de cada
cargo. estudiante se ha felicitado su esfuerzo y cumplimiento, que fueron
registrados en registro de apuntes y portafolio virtual.
Se revisó las evidencias y se le orientó de las dudas que tienen,
algunas en forma individual y otras en forma grupal.
Evidencias: Envío por WhatsApp lo que se indica en la plataforma
aprendo en casa, que forman parte del portafolio estudiante.
Aspectos retroalimentados: Se ha retroalimentado a partir de las
siguientes interrogantes:
 Situaciones difíciles de resolver
 Aspectos a seguir mejorando
 Participación en la estrategia “Aprendo en casa”
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones
definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje mediante las cuales se puede
interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han
alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han
aprendido (RVM 094-2020-MINEDU).
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus
logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es
eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se
identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a
partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos
y a la búsqueda de estrategias que le permitan
mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

5
Trabajo colegiado y Acciones de coordinación con el director o equipo directivo
coordinación con el Acciones de coordinación con la directora o equipo directivo:
director o equipo reunión con la directora los días martes a las 7:00 pm análisis y
directivo. Nombrar esclarecimiento respecto a informes formato 01 y plataforma
las acciones de mundo IE mediante el Zoom y Google Meet.
coordinación y los Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo
temas en torno a los colegiado
cuales giró el trabajo
colegiado.  Análisis de documentos normativos
 Actividades de la estrategia “Aprendo en casa”
 Reporte de los estudiantes a los padres de familia
 Documentos de gestión
 Informe mensual
 Se estableció horario del trabajo colegiado para
informes del mundo I.E
 Asistencia técnica para el mundo I.E

Actividad Datos del mes

Otras actividades
realizadas. Si . Actualización de directorio telefónico de los estudiantes para la
considera necesario comunicación virtual.
reportar otras
Actividades realizadas, . Llamadas a estudiantes que pocas veces realizan sus
utilizar este espacio.
actividades.

. Elaboración de documentos de planificación Curricular,

unidades y sesiones semanales, trabajos de coordinación con los
docentes de la institución educativa, así como facilitar las sesiones
radiales, reuniones de trabajo colegiado, formato de informe de
actividades del trabajo remoto del docente.

. Participación en las videoconferencias del Ministerio de

Educación durante las semanas, así como el desarrollo de cursos
virtuales en PerúEduca.

. Recepción de trabajos y actividades de estudiantes que pocas

veces asisten a las clases.

. Orientaciones a padres de familia de pequeños conflictos

presentados entre sus hijos y algunos docentes de otras áreas.

6
III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES
Mencione los logros que
considera alcanzó
realizando el trabajo
remoto
• Acceso a la plataforma
“Aprendo en casa” para
conocer la metodología y
los momentos de su
desarrollo de las
actividades.
• Algunos padres
sensibilizados con el
desarrollo de las
actividades de sus hijos e
hijas.
• La coordinación con el
equipo directivo y colegas
se hizo gradualmente,
actualmente es fluida y
para mejora de nuestros
estudiantes.
• La participación en
espacios de interactivos es
buena.
• Se desarrolla cursos
virtuales de Perú Educa.
. Se comunicó con los
padres de familia que no
estaban participando en el
mes anterior. Hubo
compromiso de respetar la
interacción del horario
institucional.
• La presentación de la
información despertó el
interés en los
estudiantes.
. Enviaron sus evidencias
en su mayoría a través del
whatssapp.
Mencione las dificultades
que experimentó
realizando el trabajo
remoto
• Falta de comunicación
con los padres de familia
que no cuentan con ningún
medio de comunicación y
pueden acceder a las
actividades de “Aprendo
en casa”
• En menor cantidad se
puede brindar
retroalimentación a los
estudiantes debido a que no
cuentan un medio de
comunicación para facilitar
el dialogo y las
comunicaciones.
• El soporte emocional es
deficiente porque no
cuentan los padres de
familia con los medios de
comunicación que haga
factible dicha actividad.
• No todos los colegas
cuentan con buen dominio
de TIC para las reuniones
interactivas y en tiempo
real.
• Al realizar llamadas a los
padres generalmente
suena como ocupado o
simplemente no contestan.
• Estudiantes que están en
línea pero que no
interactúan.
• Debe haber una
coherencia entre la
plataforma virtual propone
y la tv presenta.
Mencione las sugerencias
que usted o las instancias
de gestión podríamos
implementar para mejorar
el trabajo remoto el mes
siguiente
• Los temas tratados en la
plataforma, TV y Radio
Deben de coincidir en las
entregas de los informes
que se observa en Radio
y TV.
• Se debe graduar los
contenidos de “Aprendo en
casa”
• El MINEDU debe
implementar equipos de
comunicación para
docentes, ya que muchos
docentes no cuentan con
equipos informáticos
adecuados para
comunicación Online.
• En la plataforma
“Aprendo en casa” deben de
publicar los formatos y las
directivas adecuadas para
la elaboración de
documentos normativos y
pedagógicos.
• Se debe ofrecer
constantemente la
capacitación en
alfabetización digital de los
docentes.
• Se debe aclarar las
funciones de todos los
trabajadores del sector,
mencionando sus deberes
en la estrategia “Aprendo en
casa” a fin de que faciliten y
canalicen la comunicación
con las familias.
7
Es todo lo que tengo que infórmale a usted, para su conocimiento y fine pertinentes

PUENTE PIEDRA, 31 DE MAYO DEL 2021

Atentamente.

Lic. Julio Octavio Arauzo Flores